简介:摘要计算机基础教学是中职院校学生的必修课程,但在现实教学中教师的课堂教学效果低效,因此本文通过研究中职计算机基础教学效果的影响因素,结合计算机基础教学的课程内容和中职院校学生的实际情况,从学生的情感态度、技术知识和技能技巧进行评价,基于教学效果的评价原则对教学效果的评价内容和评价方法进行了研究。
简介:摘要随着计算机和网络技术的飞速发展,计算机应用日益普及,计算机基础课成为各专业学生必修的公共基础课。对计算机基本应用技能的掌握已经成为现今中职学生综合素质的重要组成部分,但由于传统观念、教学模式、课程体系、学生素质及教材等因素的影响,目前不少中职学校计算机应用基础的教学效果往往不尽人意,根本原因在于把教育过程的双主体共同活动变成了教师单向地传授知识、学生被动地吸取知识的过程。改变这种状况,教师要不断地探索和研究。本文从计算机基础教育现状入手,分析传统教学模式和新型教学模式的不同,提出了适合中职学生学习的方法,以求推进中职学校计算机基础教育的发展。
简介:摘要小学教育是基础教育,而音乐课又是一门实践性很强的学科,整套小学音乐教材都将基础知识、基本技能的教学与学生参加音乐的艺术实践紧密地结合了起来,使学生能主动地、生动活泼地进行学习,有效地提高音乐素质。所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。这就要求教材在编写时应强化它的实践性和可操作性。
简介:摘要随着新一轮课程改革的不断深化,《计算机基础》在课程定位、课时分配等方面发生了变化,这对实践性强的中职计算机学科教学提出了更高的要求。本文旨在探究如何构建“有趣、有序、有效”的计算机课堂,使之成为发展学生学习能力,增强学生信息素养的有效途径。
简介:作为法律概念的学术自由有不确定的特征,对学术自由是谁的自由和学术自由是什么样的自由一直充满争议。在学术自由规范内涵的争议背后是对其正当基础认识的分歧,对为什么要保障学术自由的认识会直接影响我们对保障对象和保障手段的选择。学术自由正当基础的多元性决定了学术自由的主张者既包括作为个体的学者和学生,也包括作为集体的大学或其他研究机构。学术自由不同于言论自由,二者有着不同的正当性基础,服务于不同目的。学术自由的正当性一是促进知识增长和社会进步,二是具有宪法价值,三是具有道德责任。学术自由需要宪法保障。我国学术自由面临去行政化困境、司法救济缺失和专业社会团体未能充分发挥作用等问题。
简介:摘要目前,计算机基础已成为中学的一门基础课程,是学生计算机入门的基础课程。文章探讨了目前中学学生的现状,对传统的计算机基础课堂教学模式和方法进行改革和创新的设想以及针对不同专业的学生如何进行计算机基础的教学提出了一些建议。