简介：广告　理性　感性诉求　消费者　原则 ,在感性诉求广告创作中,那如何在感性诉求广告中达到迎合受众情感的目的呢

简介：高中随笔写作受到时间、空间和内容等的诸多限制，往往缺少感性。造成这一情况的主要原因是，在随笔写作教学中，存在着一条以功利为内核的教学逻辑，这种逻辑的盛行正在不断伤害着高中生的随笔写作。所以，应当重视高中随笔写作中的感性之美。一方面，教师应以课堂为媒介，将内心的美好感受和表达这种感受的方式传递给学生；另一方面，学生要以创作为桥梁，将直率灵动的语言和积极向上的心态反馈给教师。

简介：作文教学是语文教学中最难提高效率的教学内容。有关作文教学的方法很多,一种观点认为只要学生多写,自然能写好作文;另一种观点则认为只要多阅读,读多了自然能妙笔生花。以上观点有其可取之处,但要真正提高作文教学的效率,应该注重指导学生从感性到理性,循序渐进地修改作文。这样既遵循了人们认识事物的规律,又激发了学生的写作兴趣,调动了学生的积极性,体现＂教为主导、学为主体＂的教学思想。这样评改作文,既能提高教师评改的效率,又能提高学生的写作水平。

简介：钱学森院士认为地理科学是十大科学体系之一。地理是一门以人为本、以人地关系、可持续发展为研究目标的科学。内容包括自然和人文两方面，涉及内容广，包含复杂的自然现象、经济发展、人文社会等内容，因此具有研究对象的联系复杂性、空间多维性、地域广阔性、时间漫长性等特点，各因素间又具有相互制约、相互影响及因地理区域差异而具有不同的整合特点。

简介：在语文美育的过程中,语文教学和审美教育相互作用、相互渗透,具有明显的情感性特征。从审美对象看,语文美育蕴含着丰富的审美情感;从审美主体看,语文中所表现的形式美、形象美、意蕴美都必须直接诉之于主体的审美感官,才能转化为主体的内在意识结构,从而使主体获得一种畅神悦性的审美感受,在潜移默化中得到人格的提高和精神的升华

简介：摘要本文以“让语文课堂充满感性阳光”为题，从“把阅读的权利还给学生”；改“‘捡骨架’为‘见全身’”“在学生与课本间架起一座桥梁”三方面进行论述。

简介：美感是一种意义体验,美感是人体验意义的一种方式,　　说美感是一种意义感

简介：　　3．4艺术表现的原则　　感性诉求广告的目标受众是消费者,在感性诉求广告创作中,那如何在感性诉求广告中达到迎合受众情感的目的呢

简介：美感是一种意义体验,美感是人体验意义的一种方式,　　说美感是一种意义感

简介：我们一直在讨论“人怎样变得更聪明”的问题，其实，还有另一方面的问题：人为何难以变得更聪明？人在何种条件下、何种情况下不能变得更智慧？或者，什么可以阻碍人变得更智慧？人在何时甚至向愚蠢靠得更近了？完全没有这种可能吗？如果人一定是越变越智慧的，那么，我们的讨论似乎都多余了。

简介：摘要英语教学的成功与否不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪，态度、学习动力等。情感性英语作业批语不仅使学生清楚地了解自己作业的优缺点，更便于增进师生之间的情感交流，促进学生各方面的发展与进步，它不失为一种行之有效的评价方式。

简介：本文从《三角形肉角和等于180°》的教学,总结从感性认识到理性认识的过程,让为学生不但易于掌握所学的知识,而且明了一些教学的思维方法,从而达到提高学生素质的目的。

简介：怎样认识黑格尔对“美”的定义?“美”的本质特征是什么?本文论述了“美是理念的感性显现”所阐明的根本内涵，以及内容与形式的完美统一，美的理念所具有的客观现实性和内在的生命力。

简介：

简介：英语教学的最终目标是真培养学生的语言运用即交际能力，感性教学是一种行这家效的教学方式，在教学过程中，教师注意营造轻松、愉快融洽的课堂模拟交际气氛，以期创造语言交流的情景，实现英语教学最终目标。

简介：本文通过对学生感性认识特点的研究,意在克服教学过程理论上长期存在的机械唯物论观点。文章认为学生感性认识的三个特点是:一、不是学生从学习书本知识所获得的理性认识的源泉;二、不完全是在教学过程中获得的;三、具有随机性和典型性,缺乏定向性和全面性。

简介：我们的教育从某种意义上来讲，是让学生学习、熟知人类积聚的文化遗产，从而了解人类文明史的进程．体验人类文明的光辉．让学生从中获得人类创造世界的精神力量，连同知识，最终转化成为他们内心的精神财富。使他们的精神世界日益丰富起来。这就决定了语文学习的过程是一个不断获取美和增强语感的过程。这里所说的语感主要是指那些闪耀着美的光彩的语言。在素质教育日益深入课堂教学的今天。从“美”着手，体现教学的美感性。让学生受到美感的陶冶．必有利于完善学生人格的培养．由此可走出一条实施素质教育的新路来。

简介：摘要灌区水流量大小并不问题的，有些地区在枯水季节会出现断流情况，有些地区常年流淌，还有一些地区会出现洪涝。要想科学合理的利用水资源，就应该熟知河流的变化规律。接下来，本文论述了灌区的水位测定和流量测定方法。

简介：如果孩子的皮肤触觉在早期训练不足,会对外界刺激特别敏感,影响情绪的稳定性。剖腹产、早产、非母乳喂养、母亲爱抚少的孩子容易出现触觉敏感现象。儿童触觉敏感的主要表现:紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、爱吃手、爱哭、爱玩生殖器等。在学习过程中容易出现好动、注意力分散、情绪不安、固执

简介：“敏感”这个词，一直被用得很游离。往它的对面看，似乎杵着“木讷”和“呆板”，可再看看身边，却又经常与“脆弱”或“庸人自扰”相连。如若自己被人评价为比较敏感，一时之间还真不知是喜是忧。但我们至少可以肯定，敏感，意味着可以在内心把一个小小的细节放大，意味着心思较为细腻缜密，也意味着具有较强的洞察力。