简介：反弹琵琶,来自敦煌壁画中的一种舞姿造型。敦煌壁画上有一幅仕女图叫"反弹琵琶"。壁画中的仕女,在弹奏琵琶时一改常态,不是"犹抱琵琶半掩面"地正面去弹,而是将琵琶放在身后,反手去弹。这幅壁画告诉我们:弹琵琶不能只是"拘于古法"地一味"正弹",也可另辟蹊径,"反弹"同样能奏出妙音,并且在技巧、姿势等方面比"正弹"的难度更大,从而给人更深刻印象。写作构思中也可以

简介：跟着靴子姐姐,一同去绿山墙游玩吧,那可不是一道普通的山墙,在这绿油油的山墙之上,挂着很多同学的优秀篇章,你是不是很想把自己的文章挂在我们的绿山墙上呢？元旦是一年的第一天,为了迎接一个新的开始,杨凌怡同学的班级里举行了一场别开生面的达人秀活动……12月27日,我们班举行了一场别开生面的＂迎新年,庆元旦＂班级达人秀。同学们八仙过海——各显神通,教室里一片欢腾。最精彩的要数呼啦圈比赛了。

简介：我在解数学课外习题时．发现有些问题如果只靠常规的思维进行推理．解答很困难．而采取动手实验，建立数学模型，则可迎刃而解，事半功倍．

简介：妈妈徐姝苇，工程师；女儿郭子仪3岁7个月，来自山西。当了妈妈有什么感受？挺累的，但生活也充实了许多。孩子小的时候，衣食住行样样操心，自己的业余时间一点也没有了，有时孩子和奶奶去外地一趟，我感觉就像放假一样。但孩子走两天，我又想得不行。

简介：北大迎来4380名本科新生．寒门学子人数创新高。北大迎来来自全国各地及数十个国家的本科新生，其中，农村学生共700余名，为近年最多。今年学校首次研发了“北大资助”手机APP．新生可自主完成包括申请奖助学金、填写家庭经济情况在内的所有流程，省时省力。该APP还能预防学生信息泄密导致的电信诈骗等问题。

简介：有一道题：在一个平行四边形上剪一刀，使之变成面积相等、形状相同的两个平面图形，怎么剪？有多少种剪法？

简介：从目不识丁的沂蒙山农妇，到累计发表和出版上百万字作品的作家，42岁才开始学认字的王秀云，无疑在中国文坛创造了一个奇迹。

简介：<正>聚焦2003年中考满分作文,可以发现,其成功之处除了深刻的立意、新颖的材料、精巧的结构以外,还有一个重要特点,那就是精湛的语言。语言是文章的外衣,是“思维的直接表现”,深刻的立意、新颖的材料和精巧的结构都是依靠语

简介：已有的经验容易使我们用固定的模式去面对已经变化了的问题,从而导致错误.请看一例.题目重为200N的物体在与斜面平行的拉力作用下,由底端匀速运动到顶端,已知斜面长为5m、高为2m,斜面的机械效率为80%,求

简介：

简介：今天的数学课上，老呀给我们布置的课堂作业是物体表面积和体和的知识在生活中的运用。我可是数学课代表啊，这些问题对我来说是小菜一碟，下课钤响之前我就完成了。

简介：“当然知道，太阳出来时，雪人就会融化。心里还是会忍不住难过，我要在雪化之前，热情拥抱你，大声告诉你：我想永远和你在一起……”今天课堂上老师让我们读的这首小诗，使我不禁想起一件往事。

简介：

简介：儿子阳阳从小手指修长，乐感非常好，很多朋友同事对我说，阳阳是弹钢琴的好材料。因此阳阳一过完5岁生日，我就请老师教他弹钢琴。钢琴老师很喜欢阳阳，说他有天赋。我听了当然高兴，决心把阳阳培养成一名钢琴家。

简介：摘要追问是课堂教学中发展性理答的一种重要方式，可以最及时地启发学生的思维。它是学生基本回答了教师提出的问题后，教师有针对性地“二度提问”，再次激活学生思维，促进他们深入探究。教师适时、有效的追问可以使课堂锦上添花，化平淡为神奇，更好地提升学生的学科素养。追问集中体现了教师的教学素养、教学机智、教学水平和能力。

简介：[技法点拨]反弹琵琶．来自敦煌壁画中的一种舞姿造型。敦煌壁画上有一幅仕女图叫“反弹琵琶”。壁画中的仕女，在弹奏琵琶时一改常态，不是“犹抱琵琶半掩面”地正面去弹，而是将琵琶放在身后．反手去弹。

简介：时下听课，发现有的语文教师上课喜欢直奔主题而去，名日“人文熏陶”，实则置语言形式于不顾；有的喜欢在文本的外围“兜圈子”，一会儿链接背景知识，一会儿链接作者创作情况，一会儿链接与文本相关的图片，迟迟未能引领学生走入文本；还有的教师上课虽也能让学生明了文本“写了什么”，但在“为什么这样写”“这样写有什么好处”“还可以怎样写”等方面缺乏深入的挖掘……很明显，这些语文课缺少“语文味”，需要教师精心打磨，打磨出语文味才是。

简介：如果说玩具可以激荡起孩子的快乐，那么什么可以给孩子的精神以丰富的滋养？在美好的童年，您有没有想过送给宝贝一份心灵的礼物：一本宝贝自己“出版”的小书，一段在父母陪伴下成就“事业”的美好时光？

简介：杨澜采访大数学家陈省身。问他得了那么多国际大奖有何感受。陈省身想了想，回答竟然是两个字——“好玩”。他还给天津的青少年题词道：“数学好玩。”

简介：摘要：在当下快速发展的环境背景下，人们对于小学阶段的教育教学工作高度重视，对小学数学教学提出了教学模式创新优化要求。在这一要求下，教师应该不断进行进行教学方法的创新优化，促使学生能够在课堂学习的过程中得到知识的充分学习掌握与能力的高效培养提升。通过在小学数学教学中应用翻转课堂的教学方法，能够促使学生在参与课堂学习的过程中得到学习兴趣的培养提升，促进学生课堂参与积极性的充分提高，为学生的学习与发展奠定良好基础前提。