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“问”出灵动课堂

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摘要摘要追问是课堂教学中发展性理答的一种重要方式，可以最及时地启发学生的思维。它是学生基本回答了教师提出的问题后，教师有针对性地“二度提问”，再次激活学生思维，促进他们深入探究。教师适时、有效的追问可以使课堂锦上添花，化平淡为神奇，更好地提升学生的学科素养。追问集中体现了教师的教学素养、教学机智、教学水平和能力。

DOI 2d33oz3md9/2687243

作者 ①李国忠②金海鑫

机构地区 ——例谈小学数学课堂有效追问

出处《中学课程辅导：教师教育》 2017年11期

关键词有效追问数学课堂绽放魅力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）