简介：

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简介：摘要：目前全世界面临的最大问题就是人口老龄化，20世纪90年代我国就已经正式的走进人口老龄化社会。随着年龄不断的增大，老年人的自身免疫系统功能不断减弱，导致其各类疾病的发病率不断地上升，因而导致其老年人的有效护理需求不断增长。近年来，我国在老年人护理方面形成一种专业性人才匮乏的局面。

简介：摘要：目的：分析中医护理人才的具体培养模式。方法：以某中医院的护理人员为研究对象，按照筛选标准、培养目标等人才发展规划加强中医护理人才的专业培养，对教研类、管理类、专科类等人才实施多元化、层级化的管理及指导。结果：护理人员的整体水平明显提升，且院内护理学科人才结构等得以优化，近年来发表专科论文约有200篇，开展中医特色护理服务26项等。结论：中医护理人才培养已成为护理学科体系发展的一个基础要素，其培养成果和学科建设有着直接的相关性，需要得到院领导的广泛重视和积极推进。

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简介：在相关文献研究的基础上结合自己的教学实践，提出对问题导向教学模式指导下的临床护理教学改革的设想。通过对问题导向教学模式的解析，得出问题导向教学模式指导下护理教学应有的特征，进而提出问题导向教学模式指导下护理课程的重构及教学方案，即打破原有学科体系，以护理问题为纲、为经，护理程序为纬，重整教学内容，具体到教学环节则以临床任务的处理为载体，以实际的护理工作过程为主线，始终坚持贯彻能力本住的综合学习，最终建立一个适应现代高职护理要求的临床护理教学模式。

简介：《护理管理学》是根据护理工作特点,结合管理学理论和方法形成的一门实践性很强的综合性应用新学科。为了加强对学生管理能力和创新能力的培养,从转变教学观念、采用多样化教学方法、完善评价体系等方面进行了教学模式改革的尝试。改革后的教学方法有利于提高学生课程考试成绩、学习兴趣、口头表达能力和自学能力,从而提高教学效果。

简介：摘要：在护理教学过程中，需要充分重视团队建设，提升教师的创新教育能力，推动中职学校教育的稳步落实。本文通过对当前中职学校护理教学现状的分析，提出科学的创新团队建设策略，为我国职业教育事业的稳步发展提供参考，为护理教学人才队伍建设目标的实现作出积极贡献。

简介：摘要：面对当今医疗领域对专业护理人员越来越高的需求，社会对护理专业教育的关注度显著提升。本文旨在探究和实践专升本护理学生成长路径和培养模式，通过理论分析和实践活动等方法，对我国当前护理专业专升本教育进行了深入探讨。我们建立的专升本护理学生培养模式丰富了教育内容，优化了教育方法，结合了学校教学和实习实践，旨在提高学生的专业素养和实践技能。实践研究结果表明，该培养模式能够有效提高学生的理论知识，实践能力和临床护理技能，培养出更适合社会需求的高素质护理专业人才。这对当前护理教育的深化改革，实现护理教育内涵式发展有着积极的指导意义。

简介：20世纪以来,生态学作为一种跨学科的元理论,已经广泛渗透和浸润到各个学科领域。运用生态学的眼光、态度、理念和方法来关照、思考、解释、践行自闭症的教育实践,是由自闭症儿童教育干预过程的复杂性、持续性和发展性决定的。文章通过梳理相关文献,并结合国内的成功实践,从生态化模式的定义及要素、生态化模式的运作与应用、生态化模式的启示及建议等维度展开,系统介绍了该模式在自闭症儿童教育干预中的应用,以期丰富我国自闭症教育干预领域的理论研究和实践研究。

简介：近年来,大学生的心理健康问题成为高校教学管理中不可忽视的重要问题,独立学院学生的心理危机更是层出不穷,建立“寝室——班级——校园——网络”的“四位一体”心理危机干预模式,并形成统一指挥、分工协作、全方位的危机预防与干预工作系统,促进了心理健康教育工作的发展.

简介：摘要当今全球性护士短缺及职业认同危机问题日益加重，新毕业护士的离职率不断攀升，护士的职业认同水平明显低于其他职业人群。这种现状无疑将对护理专业的发展产生消极影响。研究中我们借助心理学中沙盘游戏疗法来拓宽心理调节形式，从护生的潜意识主观性认知、情感和外在职业行为倾向来改善不正确、不积极的认知，消极、自卑情感，不稳定、动摇、犹豫不决的职业行为等三大方面来从主观意识上提升护生的职业认同感，进一步提升护生对自身及职业的坚定信念、个人成熟及归属感。

简介：摘要：该案例基于冰山隐喻理论化解个体内在自我冲突，保睡眠除困意；基于雕塑技术打破双方“追-逃”互动模式，促沟通解困境；基于萨提亚沟通模式改善宿舍涣散人际关系，定舍规破困局。

简介：摘要:儿童时期牙齿结构、功能尚处于成长阶段，所以很容易出现问题，需要儿童形成口腔保健意识，并采取相应的方法进行口腔保健。鉴于当前的健康教育模式较多，且干预效果不一，所以本文就不同健康教育模式对提高儿童口腔保健意识的干预效果进行研究，旨在给相关工作人员开展健康教育工作提供理论支持。

简介：摘要：随着社会的发展和进步，初中生的心理健康问题越发受到重视，成为教育界和社会各界关注的焦点。初中阶段是青少年身心发展的重要时期，他们面临着学业压力、人际关系变化、身体发育等多种挑战，容易出现焦虑、抑郁、逆反心理等问题。心理健康教育对于初中生的健康成长和全面发展具有重要意义，本文的目的是研究初中心理健康教育的现状，并提出相应的改进策略。对当前初中心理健康教育存在的问题进行深入分析和总结，旨在为改善初中生心理健康教育提供理论和实践依据，推动其发展与改进。

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简介：摘要目的讨论综合护理干预对慢性乙型肝炎肝衰竭患者的护理效果。方法截取本院2018年3月-2019年1月期间的200例慢性乙型肝炎肝衰竭患者成为此次研究观察对象，继而将其随机分为对照组（常规护理）与研究组（综合护理），评判标准焦虑及抑郁评分、健康知识掌握情况、并发症发起胜率。结果护理后研究组患者的焦虑及抑郁评分指标明显优于对照组，P＜0.05；护理后研究组患者的健康知识掌握情况明显优于对照组，P＜0.05；研究组患者发生并发症机率的29%明显低于对照组的45%，P＜0.05。结论综合护理干预的实施可有效的提高患者对健康知识的认知度，缓解其不良心理情绪，降低其发生并发症的机率，值得推广。

简介：摘要：目的探讨优质护理干预在妊高症产妇护理服务中的应用效果分析。方法选取该院产科2019年6—12月期间收治的76例患有妊娠期高血压综合征的孕产妇作为研究对象，并采用随机数表法将其均分为实验组和对照组（n=38），其中对照组孕产妇采取常规护理措施进行护理，而实验组孕产妇则在对照组产妇的基础上联合综合护理措施进行护理，统计并比较两组孕产妇不良反应的发生率及新生儿出生的相关情况。结果实验组孕产妇相关不良反应的发生率（7.89%）低于对照组孕产妇（28.95%），差异有统计学意义（χ2=5.604，P＜0.05）；实验组孕产妇所产新生儿的出生体重（3.22±0.31）kg高于对照组孕产妇所产新生儿的出生体重（2.87±0.36）kg，差异有统计学意义（t=4.541，P＜0.05）；实验组孕产妇所产新生儿的Apgar评分（9.71±0.60）分优于对照组孕产妇所产新生儿的Apgar评分（8.21±0.54）分，差异有统计学意义（t=11.455，P＜0.05）。结论优质护理干预可有效提高妊娠期高血压患者的护理质量，其不但能有效降低孕产妇相关不良反应的发生率，而且还能有效提高新生儿的生存质量。

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