简介：摘要：科教融合视角下，培养医学生的创新能力，能够使学生形成惯性创新意识，优化学生的综合能力，提高医学人才的整体水平，所以需要进一步提升对于相关问题的重视程度，借此使医学生创新能力培养能够获得更好的效果。本文针对相关内容进行了综合性的讨论与分析，首先阐述了科教融合对我国医学生创新能力培养的意义，其次列举了科教融合与我国医学生创新能力的培养策略。希望针对有关内容的探讨，能够使科教融合背景下的医学生创新能力培养获得更大程度的提升。

简介：摘要：为实现培养更多的契合现代医学标准的影像医学人才的目标，将其个人临床应用能力予以提升，需对当下的医学影像教学模式予以革新。通过对课程内容进行整合并强化资源建设，提高对实践环节的重视，可进一步提高学生学习能力，为培养更多的影像医学人才提供完善条件。本文分析了医学影像学教学现状，并阐述了影像学教学模式的革新与探索要点。

简介：摘要：大学生为国家的未来与希望，保障大学生心理健康为高等教育立德树人的一种教学目标。大学生思维活跃性较强，新鲜事物接受度较高，并且精力较为充沛，其可快速接受外界的新鲜事物，同时其意识形态、价值观等也易受外界事物影响，使其行为、认知、习惯发生变化。近些年，随信息技术发展，使得大学生信息接收渠道愈发丰富，其所接触的信息内容也变得更为复杂，从而对大学生心理健康产生较强影响。因此，高校应注意把控外界环境对大学生心理健康影响的关键因素，积极研究新时期大学生心理健康教育模式，从而保障大学生心理健康。本文对新时期大学生心理健康教育存在的问题及进行分析，并提出相应解决策略。

简介：摘要：中学学生面临着升学考试，因而在学习、生活过程中会受到多方的压力。另外，中学校医与学生之间不能进行良好的沟通，学生与学生之间也容易出现隔阂。再加上青春期作用下，学生很容易出现心理焦虑的问题，而心理焦虑对中学生的不良影响非常多。基于此，中学校医需要全面掌握学生心理焦虑成因，并采取相应对策。

简介：【摘要】：因为大学生缺少对传染病的了解和防范意识，所以很容易受到病菌感染使传染病的范围不断扩大。据调查显示，大学生对传染病的重视程度可影响传染病预防工作的效果，必要时对大学生进行防控知识的相关培训可有效降低易感人群。所以，普通院校应对大学生开展健康教育，让他们了解传染病的危害，增强自我保护意识和措施。

简介：摘要： 目的 分析健康教育能力培养在外科护理带教中的应用价值。方法 选取 2018年 4月至 2018年 12月间在我院外科实习的护士 50名作为本文的观察对象，并根据随机数字表法将其平分成两组，其中 25例接受传统带教方式，并设为对照组，其余 25例在对照组的基础上接受健康教育能力培养，并设为实验组，分析这两组的健康教育能力评分、平均考试成绩以及对带教的满意度。结果 从健康教育能力评分上看，实验组得分为（ 90.66±2.53）分，明显优于对照组的（ 80.62±3.24）分，对比差异显著（ p<0.05），具有统计学意义；从平均考试成绩上看，实验组为（ 92.64±5.25）分，明显高于对照组（ 81.63±5.66）分，对比差异具有统计学意义（ p<0.05）；实验组对带教的满意度为 96.00%，对照组对带教的满意度为 76.00%，从实习护士对带教的满意度上看，实验组明显优于对照组，对比差异具有统计学意义（ p<0.05）。结论 在外科护理带教中实施健康教育能力培养具有较高的应用价值，值得推广应用。

简介：艾滋病（AIDS）是人类免疫缺陷病毒所引起的致命性、难治性传染病。艾滋病病毒主要是削弱人的免疫系统，患者最终死于机会性感染或机会性肿瘤，而艾滋病病人大多存在不同程度的恐惧、痛苦、焦虑、抑郁等不良情绪。这些不良情绪妨碍免疫系统的免疫功能，加速病情发展。目前全世界抗艾滋病专家的共识是：在相当长的一段时间内对付艾滋病最有力的武器是实施健康教育以提高他们的心理应对能力，让其保持积极、乐观的心理状态。这对提高抗逆转录病毒治疗效果及患者生活质量都极为重要。

简介：摘要目的探讨产妇实施情景导入式健康教育在提高产妇母乳喂养能力中的应用价值。方法本研究将2014年7月~2014年12月期间在我院产科接受产前健康教育并在我院住院分娩的产妇82例，按照数字表法将其随机分为研究组和对照组，其中对照组采用传统的产前健康教育，研究组进行孕期情景导入式健康教育，比较两组产妇对母乳喂养知识和技能的掌握情况及分娩后的母乳喂养情况。结果研究组产妇在实施情景导入式健康教育后，其对母乳喂养知识、母乳喂养实践能力及对健康教育的整体满意度均明显高于对照组，且差异具有统计学意义（t=5.36、2.25、2.61，P<0.05）。研究组产妇的母乳喂养率（83.33%）明显高于对照组（64.29%），且差异具有统计学意义（x2=4.69，P<0.05）。结论孕期情景导入式健康教育能可提高产妇母乳喂养知识、母乳喂养实践能力，提高母乳喂养自给率，使产妇更满意。

简介：摘要目的研究引导方式的教育对脑瘫患儿生活能力与智力恢复情况的影响。方法选取2014年7月至2016年9月我院收治的共计76例脑瘫患儿为研究对象。按随机数表法，均分两组，每组38例患儿。对照组采用常规护理手段，观察组采用常规护理联合引导式教育的方式进行护理干预。对比分析两组脑瘫患儿治疗一年后的情况及护理前后患儿生活能力和智力恢复情况。结果对照组脑瘫患儿护理治疗有效率为68.42%，观察组脑瘫患儿护理联合引导的有效率为92.11%，观察组脑瘫患儿护理联合引导的有效率显著高于对照组（P<0.05）；两组患儿护理前生活能力及智力比较不存在显著差异（P>0.05），两组护理后的生活能力及智力评分与护理前相比显著提高（P<0.05），且观察组患儿生活能力及智力评分显著高于对照组（P<0.05）。结论引导式教育对于恢复脑瘫患儿生活能力与智力水平的效果相对较好，值得临床推广应用。

简介：【摘要】 目的：通过对照实验来探究孕产期实施母婴健康教育对孕妇产褥期保健能力的影响。 方法：本次研究纳入2021年1月——2021年12月于我院妇产科进行定期产检并与我院生产的产妇116例，按照护理方式的不同将产妇均分为两个组别。对照组产妇未接受母婴健康教育，观察组产妇在我院接受了6次以上的母婴健康教育课程。就两个组别孕妇其产褥期保健能力进行对比。 结果：问卷结果显示观察组产妇其产褥期保健能力显著高于对照组产妇（p＜0.05），且观察组中孕妇、新生儿产褥期出现并发症概率显著低于对照组（p＜0.05）。结论：孕产期实施母婴健康教育有助于提升孕妇产褥期自我保健能力，可推广应用。

简介：摘要：本文介绍了“3+2”助理全科医生教育中临床思维能力的培养策略和临床思维能力的考核和评价指标，旨在提高学生的临床思维能力，培养全面合格的医生。文章首先介绍了“3+2”助理全科医生的培养背景和临床思维能力在教育中的重要性，接着阐述了临床思维能力的概念和要素，包括知识技能的运用、解决问题的能力和判断决策的准确性。文章进一步介绍了临床思维能力的培养策略，包括临床实践教学、临床案例分析和PBL教学法。最后，文章探讨了临床思维能力的考核和评价指标，分析了知识技能的运用、解决问题的能力和判断决策的准确性三个方面的指标。最后，文章总结了临床思维能力的培养在“3+2”助理全科医生教育中的核心地位，同时展望了未来的发展趋势和挑战。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨警示性健康教育模式在中学生艾滋病健康教育中的开展效果，为今后有针对性开展中学生艾滋病健康知识宣教工作提供参考。方法 选取本县某校在校初中二年级学生156名，利用随机数字表法将其分为对照组(78例)、观察组(78例)，对照组仅以学校教师发放健康教育手册开展常规艾滋病宣传,观察组通过警示性健康教育讲座进行艾滋病健康教育。对干预前后2组学生艾滋病健康教育开展效果进行比较分析。结果 观察组学生艾滋病相关知识回答正确率、学生对艾滋病的态度相比对照组均更优,差异显著(P

简介：摘要：随着多元文化的发展及网络媒体的广泛影响，而大学生又正处于接触性或准备接触性的群体，大学生的性行为发生率不断上升。根据国家卫健委数据，2019年全国艾滋病死亡人数为20999人，占传染病死亡总人数的83%。目前我国系统的性健康教育课程需求高但渠道少，知识获取的途径多来自书刊、网络及影视，缺乏系统性、全面性和准确性。在学校研究层面大多数学校由于受到传统思想政治模式的影响，在开展性教育工作时，主要通过讲座、课堂授课等形式将性健康知识机械而生硬地灌输给学生，学生的反馈效果并不佳。为顺应这一需求，如何构建适合当代大学生的性教育课程体系已成为各大高校卫生健康教育课题的重难点。本研究通过对传统的课程体系进行改革，以同龄人作为讲师，采取线上、线下相结合的模式，探索课程改革的有效性及存在的问题，为更好的构建出一个多层次、多形式的大学生性健康教育课程体系奠定基础。

简介：

简介：【摘要】医患关系是医学教育中一个重要的方面，直接影响着医生与患者之间的沟通和合作。非暴力沟通是一种以尊重、倾听和理解为基础的沟通方法，通过培养情绪智慧和共情能力，可以帮助医学生建立更有效的医患关系。本文先简要阐述非暴力沟通的内涵以及现状，之后分析非暴力沟通课程对培养医学生处理医患关系能力的价值。

简介：摘要：目的：这项研究旨在探讨耳鼻咽喉护理临床实习环节中学生实际能力评价方法。方法：从2021年3月至2022年3月，我们选取了96名学生进行研究，采用定量调查和定性访谈等研究方法，对学生的护理操作能力、沟通能力和团队合作能力进行评估。 结果：在实习课程结束后，学生的实际能力得到了提升，但在临床操作和医疗知识应用方面仍存在不足。结论：针对学生的实际能力评估应结合定量和定性方法，并加强临床操作技能和专业知识培训，以提高学生的实际应用能力。这项研究为耳鼻咽喉护理临床实习环节中学生能力评价提供了有益的参考，对于教育教学实践具有一定的指导意义。

简介：

简介：摘要现阶段，中国的现代中医教育大多在以西医教育模式开展，在教学内容与目标上不具有传统文化特点，导致学生对中医理论与技能不能深入化理解与应用，造成中医药人才缺失。本文仅进行高职中医药教育传统文化分析。

简介：摘要对于大专学生的全面发展，心理健康素质非常重要，针对当前影响大专学生心理健康的相关因素来看，本文提出对大专学生实施心理健康教育整体构思和相关实践探索。从本校大专学生心理健康调查状况入手分析大专学生心理健康教育的基本特点，并提出探索措施。