简介：摘要：目的 评分针对ICU进修护士的带教开展护理风险防范培训的效果。方法 选取2020年医院ICU进修护士35例作为对照组，选取2021年ICU进修护士35例作为观察组，对照组常规开展专科培训，观察组额外增加护理风险防范培训，对比两组培训效果。结果 考核结果显示观察组中理论考核、操作考核、护理文书质量成绩分数均显著高于对照组（P

简介：【摘要】随着心血管疾病发病率的逐年上升，基层心血管医师的继续教育成为医院提高医疗技术水平的重要渠道。进修医师的健全教育管理不仅可以为基层单位培养优秀的骨干，而且能更进一步促进医院的教育事业发展、提高医院的医疗质量及声誉，促进心血管疾病医疗区域中心的建设。而针对专科医师的进修管理存在非系统化、片面化等问题，本文介绍了我院进修医生的特点、进修医师的管理及临床带教建议，期望能为其他专科医院进修医生的教学提供参考。

简介：摘要：目的：探讨某三甲医院临床药学以抗感染会诊为基点的教学法在基层药师进修药学实践中应用。方法：深度剖析医院药师抗感染会诊现状、带教方法、经验成果等的临床药学实践带教。运用多种教学方法，持续提高基层抗感染药物合理用药水平。结果：运用以抗感染会诊为基点的教学法培养的临床药师在基层感染性疾病的诊疗中发挥重要作用。结论：通过以抗感染会诊为基点的教学法的应用，能提升临床药师运用抗感染思维解决感染性疾病问题的能力，提高基层药师的抗菌药物管理和应用水平。

简介：摘要：目的：探讨某三甲医院临床药学以抗感染会诊为基点的教学法在基层药师进修药学实践中应用。方法：深度剖析医院药师抗感染会诊现状、带教方法、经验成果等的临床药学实践带教。运用多种教学方法，持续提高基层抗感染药物合理用药水平。结果：运用以抗感染会诊为基点的教学法培养的临床药师在基层感染性疾病的诊疗中发挥重要作用。结论：通过以抗感染会诊为基点的教学法的应用，能提升临床药师运用抗感染思维解决感染性疾病问题的能力，提高基层药师的抗菌药物管理和应用水平。

简介：摘要：医学生的实践技能和专业素养在提高医疗质量和医疗水平等方面具有重要的意义。临床医师的教学质量和教学水平直接关联着医学生的专业素养，因此有效提高临床医师的教学实力是现如今医学教育行业关注的重点问题之一。本文章在此基础之上，对于当前许多临床医师如何提高自身的代教能力和代教水平提供了一些参考建议，以此来推动临床教师教学实力和教学水平有效提高。

简介：摘要：近年来，社会进步迅速，我国的各行各业建设的发展也有了改善。在日常生活中，老百姓对这样的俗语耳熟能详，“人吃五谷杂粮，哪有不生病的”，“天有不测风云，人有旦夕祸福”。疾病，还有意外事故，不仅伴随着个人短暂的一生，也在人类发展进化的历史中如影随形，并同步走向未来。任何人在生命的不同阶段都会和医护角色、医疗活动及医疗体制发生直接或间接的联系，因此医患关系是日常生活中极为重要，也十分敏感的问题。

简介：【摘要】目的：通过对高校教师进行体检，及时的了解高校老师的健康情况，并根据高校教师检查结论中慢性疾病及其影响情况，从而有针对性的开展预防保健和健康教育类的工作，为相关工作提供理论依据。方法：对高校50名不同年龄段教师的健康体检资料进行研究，通过统计学软件进行数据对比分析。结果：在参加体检的教师中发现内科慢性疾病的检出率：血压偏高30例（60%）、血糖偏高5例（10%）、高脂血症20例（40%）、脂肪肝5例（10%）。其它健康问题的检出率分别是乳腺增生13（52%），前列腺增生10例（40%）。结论：无论是关于男性的疾病还是女性的疾病，在治疗措施上都应当做到早发现，早治疗，早预防，从而在根本上解决高校教师健康问题。

简介：【摘要】目的：通过对高校教师进行体检，及时的了解高校老师的健康情况，并根据高校教师检查结论中慢性疾病及其影响情况，从而有针对性的开展预防保健和健康教育类的工作，为相关工作提供理论依据。方法：对高校50名不同年龄段教师的健康体检资料进行研究，通过统计学软件进行数据对比分析。结果：在参加体检的教师中发现内科慢性疾病的检出率：血压偏高30例（60%）、血糖偏高5例（10%）、高脂血症20例（40%）、脂肪肝5例（10%）。其它健康问题的检出率分别是乳腺增生13（52%），前列腺增生10例（40%）。结论：无论是关于男性的疾病还是女性的疾病，在治疗措施上都应当做到早发现，早治疗，早预防，从而在根本上解决高校教师健康问题。

简介：摘要：随着信息化和现代化的发展，医学院在校大学生的档案管理工作面临着严峻的挑战和局势。随着目前社会和市场对于医护人员的需求不断提升，医学院在校大学生的档案管理对于其今后就业以及深造具有十分重要的作用，同时国家也对大学生的档案管理工作给予了高度重视，因此有效提升大学生档案管理水平才能够顺应时代的发展以及社会的需要。

简介：摘要：本研究以入职年限为5年内的高校青年教师为调查对象，采用“SCL-90心理健康自评量表”进行调查，结果发现：（1）青年教师心理健康状况整体良好，总分低于全国常模，在躯体化和人际关系两个因子上，分数高于常模；（2）文科教师相对于理工科教师表现出更多的躯体化症状，理工科教师相对于文科教师表现出跟多的人际关系问题；（3）相对于男性教师，女性教师的心理健康水平更低，在躯体化和强迫症状上的得分显著高于男生。基于以上研究结果，本研究提出高校青年教师自我心理调适的方法，以提升高校青年教师的心理健康水平和幸福感。

简介：[摘要] 目的 探讨女性教师声带息肉患者支撑喉镜下显微手术前后嗓音声学参数的变化及其在手术疗效评估中的应用。方法 采用XION声学分析软件对31例女性教师声带息肉患者和29例女性非教师声带息肉患者进行嗓音声学分析，并以同期30例嗓音正常健康女性作为对照组。选取基频（F0）、声压级（SPL）、基频微扰（Jitter）、振幅微扰（Shimmer）、噪谐比（NHR）、声门噪音能量（NNE）、嗓音障碍指数（DSI）多个参数，对测得的参数进行定量评估以判断患者术后嗓音恢复情况。结果 ①31例教师声带息肉患者及29例非教师声带息肉术前1天基频微扰、振幅微扰、噪谐比、声门噪音能量高于正常对照组，嗓音障碍指数低于正常对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）；②术后1周教师组及非教师组声带息肉患者嗓音声学参数值对比无统计学意义（P＞0.05），2组与正常对照组相比有统计学意义（P＜0.05）；③术后2周非教师组声带息肉患者嗓音声学参数值与正常组对比无统计学意义（P＞0.05），教师组基频、基频微扰、声压级无统计学意义（P＞0.05），振幅微扰、噪谐比、声门噪音能量及嗓音障碍指数有统计学意义（P＜0.05）；④术后1月教师组、非教师组及正常对照组相比，各项声学参数指标差异均无统计学意义（P＞0.05），嗓音基本恢复正常。结论 教师声带息肉患者与非教师声带息肉患者实施显微支撑喉镜手术后各阶段嗓音恢复程度不同，可选用基频、声压级、声门噪音能量、基频微扰、振幅微扰、噪谐比、嗓音障碍指数等嗓音声学参数作为敏感指标，动态评估教师声带息肉患者手术疗效及嗓音功能恢复情况，其中基频微扰、振幅微扰、噪谐比、声门噪音能量、嗓音障碍指数具有较大意义和价值。

简介：[摘要] 目的 探讨女性教师声带息肉患者支撑喉镜下显微手术前后嗓音声学参数的变化及其在手术疗效评估中的应用。方法 采用XION声学分析软件对31例女性教师声带息肉患者和29例女性非教师声带息肉患者进行嗓音声学分析，并以同期30例嗓音正常健康女性作为对照组。选取基频（F0）、声压级（SPL）、基频微扰（Jitter）、振幅微扰（Shimmer）、噪谐比（NHR）、声门噪音能量（NNE）、嗓音障碍指数（DSI）多个参数，对测得的参数进行定量评估以判断患者术后嗓音恢复情况。结果 ①31例教师声带息肉患者及29例非教师声带息肉术前1天基频微扰、振幅微扰、噪谐比、声门噪音能量高于正常对照组，嗓音障碍指数低于正常对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）；②术后1周教师组及非教师组声带息肉患者嗓音声学参数值对比无统计学意义（P＞0.05），2组与正常对照组相比有统计学意义（P＜0.05）；③术后2周非教师组声带息肉患者嗓音声学参数值与正常组对比无统计学意义（P＞0.05），教师组基频、基频微扰、声压级无统计学意义（P＞0.05），振幅微扰、噪谐比、声门噪音能量及嗓音障碍指数有统计学意义（P＜0.05）；④术后1月教师组、非教师组及正常对照组相比，各项声学参数指标差异均无统计学意义（P＞0.05），嗓音基本恢复正常。结论 教师声带息肉患者与非教师声带息肉患者实施显微支撑喉镜手术后各阶段嗓音恢复程度不同，可选用基频、声压级、声门噪音能量、基频微扰、振幅微扰、噪谐比、嗓音障碍指数等嗓音声学参数作为敏感指标，动态评估教师声带息肉患者手术疗效及嗓音功能恢复情况，其中基频微扰、振幅微扰、噪谐比、声门噪音能量、嗓音障碍指数具有较大意义和价值。

简介：摘要：《针灸学》是高职高专中医学、中医骨伤专业医学生的专业必修课程，执业（助理）医师考试必考科目，基层中医适宜技术重要组成部分，笔者在实训教学实践中有些许心得，试做总结。

简介：摘要 ：天灸结合中药治疗 AR 肺⽓虚寒型的临床研究。⽅法：将纳⼊的 33 例肺⽓虚寒型过敏性⿐炎患者随机分为中药组、天灸+中药组。观察患者在⼊组当天、治疗第 14 天、治疗第 28 天以及治疗结束后 3 个⽉（随访期）的症状体征评分变化情况，评估临床疗效。结果：治疗后天灸+中药组的临床总有效率⾼于中药组，且组间差异有统计学意义（P＜0.05）。与治疗前相⽐，两组治疗后症状体征评分均较前均明显下降（P＜0.05）。结论 ⽳位贴敷结合中药在肺⽓虚寒型过敏性⿐炎的疗效优于单纯中药治疗。 关键词 过敏性⿐炎;⽳位贴敷;中药;临床研究 过敏性⿐炎⼜称变应性⿐炎（Allergic Rhinitis，AR），是由变应原激发、由IgE 介导、多种免疫性细胞及细胞因⼦参与的⿐粘膜Ⅰ 型变态反应性疾病。依据患者发病情况、病程和对患者⽣活的影响分为间歇性和持续性两类,临床表现为 ⿐痒、喷嚏、⿐塞、流涕等症，伴或不伴有眼痒、结膜充⾎等眼部症状，并可进 ⼀步诱发⽀⽓管哮喘、⿐窦炎、⿐息⾁等，对患者的⽣活造成极⼤困扰。本研究采⽤天灸+中药对照单纯中药治疗过敏性⿐炎的临床疗效，现报道如下。 资料与⽅法 ⼀般资料 选择 2020 年 4 ⽉-2020 年 7 ⽉浙江中医药⼤学附属第三医院⻔诊的 33 例（共纳⼊ 40 例患者，过程中脱落 7 例）过敏性⿐炎患者为研究对象，⽤盲抽法分为中药组 16 例，其中男 9 例，⼥ 7 例，年龄 27～68 岁，平均（47.31±16.15）岁，病程 2～37 ⽉，平均（18.75±12.62）⽉；天灸+中药组 17 例，其中男 8 例，⼥ 9 例， 年龄 20～69 岁，平均（48.35±13.05）岁，病程 2～30 ⽉，平均（13.18±8.41）⽉。两组患者的性别、年龄及病程经统计学分析⽐较差异⽆统计学意义（Ｐ>0.05）， 具有可⽐性。 诊断及辨证标准 ⻄医诊断标准参照 2015 年中华⽿⿐咽喉头颈外科杂志编辑委员会和中华医学会中华⽿⿐咽喉头颈外科学会共同制定的“变应性⿐炎诊断和治疗指南”[1]，中医诊断标准参照中华医学会制定的《中医⽿⿐咽喉科常⻅病诊疗指南》（2011 年版）[2]中有关⿐鼽的诊断及肺⽓虚寒型辨证标准。 纳⼊与排除标准 纳⼊标准 (1)符合上述诊断标准者；(2)年龄在 18~70 岁之间，不限性别；(3) 急性发病未服⽤任何药物及接受其他治疗者，慢性发病半个⽉内未接受中⻄医治疗者；(4)⾃愿加⼊试验并接受相关治疗、问询及检查，且签署知情同意告知书者； 排除标准 (1)伴有⾼热、急性呼吸道炎症或其他感染性疾病者；(2)严重⿐甲肥⼤、⿐息⾁或⿐中隔偏屈必须进⾏⼿术治疗者；(3)合并严重⼼⾎管、呼吸、消化、泌尿、内分泌、神经免疫系统疾病者；(4)伴有恶性肿瘤、免疫缺损、精神失常者； 1.3.2 脱落标准 (1)治疗期间出现严重不良反应如⽪肤破溃或过敏、⼝服中药严重胃肠反应者（不计⼊疗效统计）；(2)治疗期间出现其他疾病影响治疗者；(3) 治疗期间接受其他过敏性⿐炎治疗⽅式影响试验疗效者； 治疗⽅法

简介：【摘要】随着社会和经济的不断发展，社会越来越关注医学伦理道德以及医德医风等问题。随着新课程改革的提出，对高校培养人才提出了更高的要求。在妇产科教学中，不仅仅要传授学生相应的妇产科专业知识，还需要培养和提高学生的思想道德。必须要培养德才兼备全面发展的高素质妇产科专业人才，这样才能够促进医学的可持续发展。本文分析后疫情时代把课程思政融入到妇产科教学过程中的必要性和重要意义，提出了相应的促进课程思政在妇产科教学中有效融合的策略，将真正助力新型冠状肺炎疫情常态化防控下促进培育医学本科生的核心素养。

简介：【摘要】教育教学中的主体是学生，而反映教学质量的关键是教学老师，如何提升教学质量是临床教学质量管理的关键所在。本文将针对需求感知自临床护理教师教学质量管理中的重要作用进行分析，对需求感知在临床护理教师教学质量管理中的应用进行综述，并且通过分析当代护士群体的特征性，强调出需求感知在临床护理教师教学质量管理中的重要性。

简介：摘要：目的 了解全科医学专业学生对体医融合的知晓情况及教育需求，为医学院校更好的实施体医融合教学模式改革，做好既懂“体”又懂“医”的复合型全科医生培养提供理论依据与数据支持。方法 采用典型抽样调查的方法选取某医学院全科医学本科专业学生为研究对象。结果 体医融合总体知晓率为14.47%，其中男生知晓率（23.13%）较女生高，不同性别间差异有统计学意义（P

简介：【摘要】 通过探讨基于结果为导向教育（OBE）理念的教学方式对“医教融合”背景下临床兼职教师队伍建设的影响。明确高校办学方向，办学定位、人才培养目标和模式，通过研究我院床边班兼职教师教学能力、教学态度、教学目标、教学思路、教学方法、教学工具灵活使用等情况，发现教学中问题，以问题为导向，针对性改变教学方式，以提高教学质量，达到培养目标性人才的目的。

简介：摘要：目的 总结肝肾移植术后并发症的护理经验。方法 回顾2017年1月至2021年4月接受肝肾移植的6例患者的临床资料。六例手术都成功。6例中，3例为术后并发症，1例术后14天内腹腔出血，1例术后12天内血胆红素逐渐升高，肝外及肝外扩张、狭窄，移植肾功能恢复延迟1例，透析后，术后7天血肌酐正常，6例患者痊愈出院。结论 肝肾功能衰竭后并发症多，护理难度高，预防措施以及预防降低并发症对于提高患者的生存至关重要。

简介：