简介：〔摘要〕探索实现转变发展方式的多维路径，更好地建设幸福榆林。榆林市经济发展方式及产业结构的主要特点。要转变发展理念；调整经济结构；保障和改善民生；优化经济环境；深化体制机制改革等。

简介：教育发展方式是实现教育发展的方法、手段和模式。我国教育发展的现实结果存在严重问题，突出表现在教育结构不合理和教育整体质量不高两个方面，要解决这些问题就要转变教育发展方式。教育发展方式转变涉及学校微观层面和区域宏观层面，前者包括学生学习方式、教师教学方式、学校教研方式、学校管理方式的转变，后者包括教育结构的调整和教育从业人员培训方式、教育研究方式、政府教育行政方式、教育行政考核问责方式的转变。这些方式的转变是相互联系的，教育发展方式的转变是一项系统工程，需要整体推进。

简介：

简介：在职业教育国际化进程中,如何减少和避免因文化差异导致的阻隔效应是必须思考的重要问题。综合霍夫斯泰德和＂GLOBE-研究＂的结果,可以得到分析职业教育国际合作的理论分析框架。基于此分析框架,以中德职业教育合作为实例开展实证研究,发现文化规定性在其中扮演重要作用。未来我国在开展职业教育国际合作中一要理性认识文化差异存在的必然性,二要批判性借鉴合作中的文化精华,三要中和调适职业教育跨国合作中的文化冲突。

简介：2013年10月31日－11月2日，北京师范大学教育学部将承办顶尖教育学院联盟（IALEI）年会暨高等学校招生政策国际研讨会。

简介：文盲和扫盲问题不仅是一个实践问题，同时也是一个重要的理论问题，需要紧密结合社会和时代发展的实际去理解和把握。本文拟从对文盲概念的认识，对扫盲教育概念、地位和作用的认识，对扫盲教育过程的认识等几个方面来探讨国际社会扫盲教育问题的认识过程，以为我国扫盲教育的发展提供更加全面的理论认识和更加广阔的视角。

简介：邓小平的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”是我国教育改革和发展的战略指导方针。本文从教育国际化大趋势出发，围绕面向现代化的中国教育必须首先面向信息化、面向世界的中国教育必须首先面向WTO、面向未来的中国教育必须首先面向知识经济等问题，对邓小平“三个代表”的时代内涵与本质作了论述。

简介：

简介：目前,我国的改革开放不断深入,市场开放程度不断增加,世界经济一体化的格局形成。为了适应这一时代的发展趋势,我国的人才培养迅猛迈向国际化,促进了中外合作办学的迅速发展。本文分析了高职院校中外合作办学培养国际化人才的重要性,总结了现阶段国际化人才培养中存在的问题,并结合实践经验提出了几点解决措施。

简介：〔摘要〕21世纪需要新型的人才，新型人才必须具备创新和实践能力，教育教学要发展进步，必须跟上时代的发展步伐，传统的一切以教师为中心的教学方式已经不适应新时代的要求。新课程理念之一是要设法转变学生的学习方式，提倡“自主、探究和合作”的学习方式，逐步改变以教师为中心，以课堂为中心和以课本为中心的传统教学方式，创建充满活力的生物课堂，以促进创新意识的提高和实践能力的发展。

简介：当今世界，数字化时代的到来，让我们在体验“世界是平的”过程中，亲历着信息时代对人类社会的经济发展、生产方式和生活方式带来的巨大变化，它已经成为社会、经济、文化发展的一个新的重要特征，更对教育带来了全新的机遇与孰战。

简介：〔摘要〕在语文课堂教学实施中，教学的三个环节“导入———教学过程———教学小结”缺一不可。不过有的教师在平常的教学中往往忽视了导入这一环节在教学中的重要作用，认为它可有可无。实践证明，这种做法是极其错误的，导入的作用在教改的今天更有必要，教学改革的目的就是为了发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。教学导入能激起学生的求知欲，把学生的思绪积极地引入课堂，活跃课堂，从而创造一个良好的教学氛围。

简介：摘要知识经济时代，如何掌握知识至关重要的。本文围绕如何运用现代信息技术增强学生学习的体验性四个方面，介绍了促进学生学习方式转变的策略，并从教师、学校、学生三个方面，提出在转变学生学习方式中需注意的问题。

简介：“互动”概念最早出现在米德对“符号互动”思想的阐述中，他认为“互动”是一种基于“符号和语言的相互作用过程”。所谓课堂师生互动，是指教师和学生之间在课堂教学情境中发生的具有促进性或抑制性的相互作用或影响。师生互动的自然生成是观察主题之一，这种自然性是指师生问不是为了互动而互动，而是在一种教学需要的情景中自然地产生（或者说生成）。从教师和学生信息交流的方式来看，师生互动主要是对话，和谐的对话应该体现出自然性。所谓自然性对话，

简介：〔摘要〕新的课程改革倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，这也是实施新课改最为核心和最为关键的环节。这意味着教师必须转变观念，转变自己的角色，使学生成为真正的学习主人，老师则是学生学习的组织者、引导者、合作者。在近两年的课改实践中，我非常注重对学生小组合作学习的探索，在这个过程中，我感受过失败，体验着成功，也有了自己的收获。

简介：通过对广东省24所高校5603名教师进行问卷调查,考察高校教师的主观幸福感、应对方式及两者之间的关系.结果发现:当前广东高校教师的主观幸福感处于中等偏上的水平,大多数教师较多使用成熟的应付方式;不同性别、教龄、任教专业类型、职称的教师的主观幸福感及应对方式存在显著差异;成熟的应对方式有助于教师主观幸福感的提升,而非成熟的应对方式则有碍主观幸福感的提升.

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简介：《思想品德课程标准（实验稿）》将必变学生学习方式作为重要理念加以强调，作；为教学建议提出。并将它列入课程目标和内容标准之中。其目的在于改变传统的单一、被动的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的现代学习方式。由于学生的学习方式往往受教师的影响，本文试图探讨新课程理念下初中思想品德课教师应该如何认识和促进学生学习方式的转变。

简介：本文首先分析了信息技术对教师教学和教师听评课的影响，然后介绍了浦东新区课堂教学评价系统的创新之处，接着以中小学信息科技学科为例，介绍了基于移动终端的课堂教学评价的实践流程，并反思实践中存在的问题。希望基于移动终端的课堂教学评价模式能提高教师听课评课的质量，促进教师课堂教学能力和教师专业发展水平的提升。

简介：工程问题是工作问题的变形,是一种特殊的分数应用题,反映的是工作总量、工作时间、工作效率三者之间的相依关系。它的基本特征是用单位“1”表示工作总量,用工作时间的倒数表示工作效率。由于计算的不是具体的数量,学生往往感到抽象,不易理解。因此,在教学过程中应设法沟通知识之间的联系,实现知识的转化,促使思维的变通。1.抓知识的基本点——铺垫