简介：

简介：摘要∶竹子做为一种传统的兼具文化内涵和实践内涵的工具，在人们的生产生活中受到广泛的使用，通常被用来制作各种各样的工具来进行使用，随着现代社会的发展，边被越来越多的工业品所替代，竹编文化需要进行现代化的创新，发挥其传统的乡土记忆情怀，既要保留其传统韵味，又要对其传播形式进行创新，传承传统文化。

简介：摘要：教学设计是教学活动的总纲，乡土情怀是课程标准要求的核心素养之一。基于乡土情怀培养的地理教学设计，应包含以乡土认知、乡土情感、乡土保护为对象的学情分析，以实现乡土情怀为目的的地理教学目标设计，以乡土地理和教材相结合的教学内容选择，以及以乡土地理为背景的情景化的教学评价设计等环节。

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简介：摘要:一提起写作，学生非常头痛，主要是学生觉得无内容写，无话可说。无奈的同时又要完成学习任务。很多学生只能勉强东拼西凑写成一篇文章。造成这种现象的原因是学生平时缺乏材料的积累。     

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简介：〔摘要〕在教育改革高速发展的今天，在新课程标准下，如何积累素材，提高学生的写作水平仍是当今教育

简介：本文从目前高中英语写作教学现状出发，依据《英语课程标准》对写作提出的要求，探讨英语写作教学中挖掘和依托课本语言素材(UsingLanguage)，采取“以听导写，以读促写”的方法，开设英语写作课，加强写作指导和评价，强调写作过程，以提高学生写作能力的实践。

简介：作为语文教师,在平常的作文教学中应注意加强学生语言的积累,有意识地培养学生积累语言的方法和习惯:以教材为本,提升学生的语言素养;以课外阅读为基础,提升学生的语言素养;以报纸杂志为辅助,提升学生的语言素养;以同伴的习作为榜样,提升学生的语言素养;以学生的创作为途径,提升学生的语言素养。语言就是作文的底色,只有着好底色,学生们的作文才能呈现出绚烂多彩的个性。

简介：摘要：小学生的年龄较小，思维能力正处于发展过程中。学生的写作素材不足，是其写作质量不高的主要原因。在语文写作教学中，教师引导学生掌握正确的写作技巧，更要关注学生写作素材的有效积累，培养学生主动积累写作素材的意识。在语文学习过程中不断转变学习观念，养成自主积累的好习惯，为之后的写作能力提升奠定良好的基础。

简介：摘要：《语文新课程标准》明确指出：写作能力是语文素养的综合表现。但农村小学生的写作能力却不容乐观，不少学生无话可写。究其原因，主要是因为素材贫乏，无习作之“米”。针对农村孩子语文写作素材积累匮乏这一现状，笔者结合自己多年的农村语文教学经验和调查研究，从“引导学生善于观察生活”、“引导学生参与劳动实践”、“引导学生感受家乡之美”、“引导学生了解家乡习俗”四个方面提出了具体解决策略。

简介：摘要本文就小学作文教学的基本过程即如何观察积累，如何把材料一步一步地写下来，又如何将写好的文章改好来谈一谈自己实践体会，予以交流与提高。

简介：新课标指出：语文课程的基本理念之一是全面提高学生的语文素养,强调＂写作教学的重点是培养学生对世界进行观察、思考、表达、评价的能力＂。＂要求学生说真话,写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。从总体上来看，当前小学作文教学质量良莠不齐，存在诸多问题。

简介：摘要：作文教学一直是语文教师的教学难点，为了提高小学生的写作能力，在日常教学中，教师要有意识的培养学生积累素材的习惯，避免学生在写作时无话可说或者由于文章空洞而缺乏真实情感。本篇文章针对作文教学中的素材积累进行讨论。

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简介：　　每当作文课时,同学们的表情真是"几家欢喜几家愁"啊,发愁的同学主要原因就是无从下笔,任凭老师的题目干变万化,同学们还是觉得没有什么可写.所以不是不断重复过去写过的某一篇文章,就是编造别人写过千百次的题材,比如半夜发烧妈妈背我上医院,突下暴雨亲人来送雨伞了,老师熬夜在灯光下批改作业等等.这些都是同学们在无话可说时常编的写作内容.那么作文真的有这样难写吗?我认为这些同学之所以发愁,最主要的原因就是平时不注意收集素材所致,但生活中的素材要怎样收集呢?下面就是我告诉你如何积累素材的几个方法.……

简介：在和学生们闲话写作时，他们谈到两点一线的学习生活实在让人无话可说，无事可写。其实，对于用心生活的人来说，身边处处都有可以激发情感、触动情思的东西．因为他们懂得感受生活并善于发现生活中的美。那么，对于学生而言，要想拥有丰富的写作素材，就要学会感受和体味（这里的“体味”就是思索、感悟）生活。

简介：【内容摘要】小学生作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的重要标志，面对小学生作文难，积累少的问题，我从以下几个方面进行论述积累作文素材，提高写作水平：一、 注重材料积累，扩大选材范围；二 、重视语言积累，提高写作魅力；三 、引导情感积累，丰富自身体验；四 、 提高知识积累，扩展想象空间；五 、 注意写法积累，拓宽写作思路。