在生活中积累写作素材

在生活中积累写作素材

 ,曾锦容 

 广东省惠州市博罗县柏塘中心小学   516148

摘要:一提起写作，学生非常头痛，主要是学生觉得无内容写，无话可说。无奈的同时又要完成学习任务。很多学生只能勉强东拼西凑写成一篇文章。造成这种现象的原因是学生平时缺乏材料的积累。     

关键词：生活体验；学习

一、丰富生活体验

1、充实生活。叶圣陶在《作文论》说:“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字”。这句话深刻的指出了生活积累如泉源、泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。我在平时比较注意丰富学生的生活，创造机会让学生走向生活，如给学生适当安排一些家务劳动：打扫房间、收拾碗筷、叠被子、洗衣服、煮饭等。联系生活实际开展一些有意义的活动：拔河比赛、诗歌朗诵比赛、歌咏比赛、开主题班会等。让学生从生活中主动获取素材，丰富多彩的生活就成了学生作文内容的源头、活水。

2、留心观察。《语文课标》明确指出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”由此可见，观察是小学生写作的重要前提，因此，在教学中，教师要培养学生良好的观察习惯。首先要教给学生观察的基本方法，提示学生注意体验，让学生在体验观察生活中的情趣时，增强用心。其次，教师要抓准时机引导，鼓励学生用自己的眼睛去关注丰富多彩的生活，去留心大自然这位无声老师，敞开胸怀去拥抱它们，用自己的心灵去感受它们，这样学生随时都能从中获取更多的信息，拥有丰富的收获。学生学会观察，就能凭借它走向更广阔的生活空间，写出内容丰富的语言来。

二、写作词句积累

《语文课程标准》要求“在阅读中积累词语”、“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。针对《语文新课程标准》和我校学生的实际情况，在教学中，我把指导学生积累词句作为一项重要任务来抓，重视引导学生多读书，读好书，通过大量阅读，获得间接知识经验，为写作积累必要的语言材料和写作技巧。

1、课内积累与内化，扎实掌握。在教学中，我们不难发现我们大部分时间都是花在学习课文上，学生接触新的词汇大多数都在语文课文里，我认为学课文的一个目的就是让它来指导写作，古人云“学以致用”。因此，我充分利用好语文书，牢牢把握住语文课本中的一些词汇，在课堂上进行充分感悟的同时，抽取一些文中优美精彩的词句片段，让学生摘抄甚至熟读成诵。

此外，课内内化是关键，它需要一个过程，不可能一蹴而就。如：我教学《四季之美》一文时，由于此文语言优美，词汇丰富，为促进学生词句的内化，我是这样引导的：(1)借助课文，描述画面。在阅读理解的基础上要求学生借助课文语言，描述四季之美的静态美和动态美。(2）图文对照，指导背诵。让诗意的文字内化为学生的语言积累，感悟文章的美言美景。(3)运用语言，转化语言。要求学生用上“鱼肚色、红晕、紫红紫红、泛、飘等词语以自己的语言描述天空变化的全过程。(4)借助语言、落实内化。让学生观察我们这个地方的日出或日落景象，学习作者用丰富的词汇，正确生动的修辞手法进行一次小练笔。这样，我通过架设语言转换的阶梯，引导学生拾级而上，逐步内化，学生达到了积累运用之目的，为学生今后写类似文章打下坚实的基础。

2、课外积累与交流。如果学生只积累语文书中的词句，那是远远不够的。因此在做到课内积累与内化，扎实掌握的基础上，教师还应让学生在课外积累一定数量的词句。在教学中，我是这样做的：杜甫曾提倡“读书破万卷，下笔如有神”，强调了博览群书，广集益的好处。在日常教学中，我减轻学生课业负担，给学生留出阅读的时间，经常鼓励学生在认真做好功课的同时，有计划地阅读一些有益的课外书籍，积累语言。同时，课堂上我注重培养学生掌握阅读方法，教学生制作文摘卡，使其会读会摘录，要求学生经常拿出文摘卡来诵读品味。久而久之，学生受其语言熏陶，作文时，所需词句便会随着思绪自然流淌出来，写起来也就感到得心应手，妙语连珠。

此外，我建议学生利用空闲时间多读报，看新闻，收听广播等，从而开拓视野，丰富知识储备。我还给学生建立了交流共享的平台，比如，举行讲故事比赛，举办读书交流会，举办朗诵会等。让学生们在交流中表达自己的体验，享受课外收获的愉悦。在每学期末，我会与学生一起评选出班级“课外阅读之星”、“摘录之星”……在班上表彰总结，学生品尝到了广泛阅读的收获，享受到了成功的喜悦，进一步激发了阅读的热情。由此可见，学生透过课外阅读这扇窗，不但拓展了知识的空间，而且领略到了精彩的世界，打开了智慧的宝库。

常言道：“熟练唐诗三百首，不会作诗也会吟”，的确，作文来源于积累。作为教师一定要指导学生丰富生活积累和语言积累，聚沙成塔，博闻强记。在此基础上，做技巧指导，再让学生适当多练，相信学生一定能由“厌”写变“乐”写，由低效变高效，达到古诗所形容的“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张”的境界。

参考文献

1.华新.让作文之源于生活    

2.小学生作文辅导