简介：

简介：【摘要】音准教学在音乐教学中起到至关重要的作用。有效的音准教学对培养学生标准的音高记忆、掌握良好的音准概念、提高自身的音乐素养、养成良好的歌唱行为习惯等方面起到至关重要的作用。如何在高中生中进行音准教学？通过在教学实践中不断地的探究和摸索，我总结出一套有效的、适合培养高中生音准教学的方法以供大家参考。首先音准教学前期准备工作一定要到位；再则音准教学应该从通俗易唱、具有代表性的民族歌曲入手；最后有效的音准教学必须注重课堂教学实践活动，采用准确、实用的教学方法。

简介：摘要：本文针对小学高段合唱教学中音准问题展开研究，旨在探讨解决音准问题的有效策略。文章分析了音准问题产生的原因，包括生理、心理和教学方法等方面。接着，提出了解决音准问题的具体策略，如加强基本乐理知识教学、采用多样化的练习方法、注重心理辅导等。最后，文章强调了持之以恒的训练和教师的引导对提高合唱音准的重要性。

简介：摘要：单簧管以其别名“克拉管”或“黑管”而闻名，它的音域宽广，音色多变，艺术表现力丰富。在单簧管的演奏中，其音色和音准问题对音乐作品的表达和演绎产生了巨大的影响。本文将探讨单簧管的音色特点以及在室内乐中扮演的角色，进一步探讨如何处理音色和音准，以实现更加出色的音乐表现。通过深入研究单簧管演奏技巧，我们能够更好地理解其在音乐舞台上的重要地位，为音乐爱好者和演奏者提供有益的指导和启示。

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简介：初中阶段的音乐课程,音准仍然是教学的重点内容,音乐教师要通过各种音乐活动来指导初中生的音乐音准,培养他们良好的音乐表现力。本文从音阶练习、音程模唱、和弦连接、声部视唱四个方面展开科学的论述,结合专业的音乐训练活动,提高初中生的音乐音准的把握能力,让音乐的表现力更突出。

简介：合唱艺术是人类最美的艺术形式之一，它是各声部的汇合与统一，或优美，或震撼，给人以美感，让人在艺术的世界里受到鼓舞和熏陶。

简介：二胡是无指板、无固定音品的民族拉弦乐器，除事先调好的空弦外，可以随意改变音高。在演奏美妙的半音、泛音及垫指滑音技巧时，充分彰显出独特的音乐韵味和民族风格。也正因其两弦悬空，按音无指板依托，使左手音准的控制成为棘手的难题，尤其在学习之初，为掌握音准会遇很多障碍。

简介：摘要小学音乐课是学生极为喜欢的一门学科，也是现代素质教育的重要组成部分。音乐课的开展有利于培养学生的音乐兴趣，发展学生的音乐特长，提高学生的音乐审美意识与能力，陶冶学生情操，促进学生综合素质的发展。音准是音乐课堂的基础，但小学生由于缺乏音乐基础，常常对音准没有准确的概念，辨音能力差，他们的音准往往存在问题，这对于进一步提高他们的音乐水平是一个不小的障碍，因此加强学生的音准训练是小学音乐课堂教学的重要内容。本文从六个方面阐述了小学音乐课堂中训练学生音准的基本方法，以期提高训练质量，解决学生的音准问题。

简介：对于社区老年合唱团来说,其识谱能力、声乐演唱技术和听觉习惯等一直是影响合唱音准的主要因素.要想解决好上述问题,需要合唱团的指挥与组织者必须有计划、有步骤地对团员进行综合音乐素质培训,包括常规音准训练、声乐演唱技能以及声部抗干扰训练等,以提高整体演唱水平.

简介：摘要：小学音乐教学中存在较多的问题。比如，小学生的音准较差，音乐基础薄弱，节奏感不强，因此，在进行音准矫正问题进行教学设计时，需要采取有效的教学方法，有目的性地开展音准矫正教学，并依照教学中的整体问题，结合单首曲目的个例问题，进行个例讨论，从而更加具有策略性地开展教学，提升教学成绩。

简介：摘要：歌唱是最容易让小学生接受的，也是最能直接用来表现音乐的一种表演形式，能够让学生对音乐的学习更加投入，从而感受到音乐给他们带来的喜悦和感动。在小学的音乐教育中，歌唱是最重要的表现音乐的方式之一。加强歌唱“音准”的学习，寻找一种切实可行并行之有效的办法，通过多种感觉的共同作用，使抽象化的音高练习成为一种歌唱技巧的练习；使学生对自己的声音有一个明确的认识，并对自己的歌声有一个准确的认识，同时也有助于学生对自己唱歌时音准的准确把握。关键词：小学歌唱；音准；解决策略

简介：摘 要：在音乐课中，音准是歌唱教学的基准，没有了音准，音乐的美感无从谈起。学生是否掌握较好的音准能力，直接影响到学生歌唱能力的展现。因此，根据学生出现的音准问题，谈谈在音乐课中如何进行音准训练。

简介：摘要：小学合唱教学一直是音乐教学中的重要部分，它能够培养学生对音乐的感知能力，有助于提升学生的音乐审美能力。教师在教学中应运用科学合理且人性化的教学方式开展合唱教学，将培养一支优秀的合唱队作为教学目标，让学生爱上合唱，爱上音乐。

简介：摘要：随着教育事业的改革，国家越来越重视初中生音乐教育中的音准训练。在音乐教学中音准的训练是至关重要的，在初中音乐的新课标下，教育工作者做出了重大突破，打破了传统、单一的音乐教学的知识框架，尝试将许多新型的音准训练的方法融入到初中音乐课堂。逐渐地，音乐老师需要更高水平的专业要求。音准训练在整个初中音乐教育中中占有重要地位，初中生音准的优质很大程度的影响着对初中生音乐整体的水平。热爱是最好的老师，如何提高初中生在音乐课堂上音准训练的有效性，如何培养学生对学习音乐的积极性也是一门学问，需要老师认真钻研，积极地探索。本篇文章主要针对初中音乐教学中关于音准训练的策略进行探究，并提出了相应的可行性的措施，以供参考。

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简介：【摘 要】在小学音乐教学中，教师不仅要让学生学习一些基础的乐理知识，还要让学生不断地进行歌唱练习，以此提升学生的音乐水平。由于学生的年龄较小，对于音乐的理解不够透彻，经常会出现明显的音准问题。因此，在音乐课堂教学中，教师需要深入分析，找到学生存在音准问题的具体原因，对学生进行有效训练，从而提升学生对音准的敏感度。基于此，本文首先介绍了小学音乐歌唱教学中产生音准问题的原因，随后讲述了小学低段音乐教学中音准训练的具体策略，以供相关人士交流和参考。

简介：摘要：小学生的音乐学习有利于提升学生的艺术素养和审美能力，但目前学校对于学生的音乐课堂建设不到位，教师对音乐歌唱的教学不落实，这就导致了学生掌握音准存在困难，学习积极性下降等一系列问题出现。随着社会经济的不断发展，网络技术不断进步，但音乐教学的手段仍然停留在传统阶段，没有将多媒体教学运用到歌唱教学中。所以本文针对这些现象，从学生和教师两种角度出发分析音乐教学中音准出现问题的原因，在教育改革背景下探究解决音准问题的方法和途径。

简介：2009年我国教育部将艺术教育纳入全国中小学教师国家级培训计划之中，音乐教师成为“国培计划”中首批接受国家级培训的艺术教师。本人有幸作为“国培”的授课教师，受教育部指派到全国各地进行“合唱与指挥”的培训讲学，一天长达七至十个小时的授课与排练，与学员们一起感动、一起流泪，终生难忘。我讲授的“合唱教学法”三年来受到来自全国各地两千多名音乐教师的普遍欢迎，他们自发地为这个教学法起了个名字，称为“玩中学合唱”。