简介：摘要文化与语言之间存在着十分紧密的关系，无论是哪种文化，从其对应的语言当中，均能找到其身影，而各种语言也有与之相匹配的文化背景。因此，在日语教学过程中，深入且全面了解中日文化之间所存在的差异，十分必要与迫切。本文分别从语言学习与文化、文化差异与语言两方面就中日文化差异作一探讨，最后深层剖析了日语教学中的文化渗透，望能为此领域研究有所借鉴与帮助。

简介：学习语言不是一个孤立的学习过程，任何一种语言都是与其独特的社会文化、背景等因素息息相关的。因此．在日语教学中，不仅要讲解日语语言知识，训练日语的运用能力．而且还要重视有关日本的社会文化、背景知识的导入。因为。尽管中日两国之间文化交流久远，但日本因其独特的民族性格、历史原因、地理环境等因素．形成了其独特的文化。导入臼本文化知识，对于口语教学是非常重要的。

简介：摘要：所有的文化和语言都是不可分割的，二者之间有着紧密的联系。如果要更好的学习语言，必然要了解相应的文化。因此对于语言的学习就必然要了解相应的文化知识。同样，如果要让学生学好日语这门语言学生就必须要了解日本这个国家的文化知识。对于中国学生而言，由于中日双方之间的文化差异，学生对于日语的学习存在着一定的阻碍，这就需要教师能够通过有效的方式促进学生对日本文化的了解，如此才能使学生的日语学习水平。

简介：摘要：受到千百年间中日文化相互交流的影响，日语中存在大量的汉字，其中有很多词汇在表记上相同，这类词也被称之为同形词。在对这类词进行翻译时，其所表达的含义、情感色彩和搭配等都存在一定的差异。本文将以日语新闻翻译实践中的同形词为例，对同形词的翻译进行分析，并以此提出关于日语新闻中的同形词的翻译策略，以此提高日语新闻翻译质量。

简介：摘要：语言学习不是一个孤立而简单的过程，它需要建立在掌握语言独特的社会和文化因素的基础上，更加系统性的学习。而要想保证日语教学质量，不仅要详细讲解日语语言知识，强化对学生的语言训练，而且要积极传输日本社会背景、语言文化等知识，从而让学生更加全面、快速的了解和学习日语。实际上中日文化交流历史非常久远，但是人们对日本特色语言文化的了解有限，为此在日语教学中强化文化渗透是十分必要的。

简介：摘要：在初中日语班的教育教学活动中，良好的班级管理对于学生提升学习成绩起到不可小觑的作用。作为日语班的老师，更要秉承为学生负责的原则，把握班级管理的艺术，引导学生更积极、更主动地投入学习活动，促进身心健康发展。本文结合笔者所在初中日语班的实际情况，探讨班级管理的有效模式。

简介：摘要：当前，在大学日语写作教学中还存在很多的问题，因此，有关学者提出以“第二语言”理论为基础，对日语写作教学进行简化和现代化。旨在利用国际理论第二语言学习成果，改变地方高校日语写作教学的目的、内容和教学过程。所以，教师把二语习得理论融入大学日语写作中，那么在大学日语写作教学中存在的问题就可以轻而易举地进行解决。在教学中，教师还可以用二语习得理论为指导帮助学生，创建一个良好的日语写作学习环境，从而提高大学日语写作教学的有效性，进而促进学生能够更好地学习。

简介：【摘要】：在全球一体化的形势下，不同文化背景的人进行沟通交流，只学好语言是远远不够的，还必须了解所学语言国家的文化，熟知两国文化之间的差异。随着中学日语基础教育的发展，义务教育阶段课程标注也提出了培养学生的文化意识，提升学生的跨文化交际能力的要求。运用情境教学法在日语课堂中培养学生的跨文化交际能力，既符合日语学科核心素养的要求，培养学生的文化意识，同时也能增强学生的跨文化交际意识和能力。

简介：本研究以三名即将毕业的日语专业学习者为研究对象,主要利用PAC分析法、辅以KJ法,分析合作学习过程中日语专业学习者的学习观。研究结果显示：（1）A、B和C的学习观的共同点体现在合作学习中感到的困难,其他学习观呈现出多样性。合作学习中的困难缘于欠缺合作意识和合作技能。（2）三名学生均认识到合作学习的魅力,并认为解决合作学习中的困难要从学校、教师以及学生三方面共同努力,教师的引导能力尤其重要。本研究成果为教师理解学生的学习观、为提高学生的合作意识和合作技能提供了启示。

简介：日语在叙述时,比起＂行为型动词＂往往更倾向于使用＂状态型动词＂,所以在小说、新闻报纸记事、日常会话等场合中经常使用被动句,用以客观地陈述动作的结果和状态。通过对日语被动句在谈话中的语用功能分析,认为日语有动作结果描写、调整视点、情感表达、意见保留等主要语用功能,并且这些被动句并非只体现其中的某一种语用功能,而是多种语用功能交叉出现。日语学习者应意识到被动句语用功能的一体化这一现象。

简介：三语习得中的语言迁移问题是近十年语言学家研究的热点。三语习得是个比较复杂的过程，第一语言和第二语言都可能对其产生影响。文章以语言迁移理论为指导，探讨母语（汉语）和第二语言（英语）的迁移对第三语言（日语）语调习得的影响，以指导日语教学，提高教学质量。

简介：摘要：本文研究了中日语言文化差异对双语教育的影响。通过对中日两国语言和文化差异的分析，探讨了这些差异对双语教育实施和成效的影响。研究发现，中日语言文化差异对双语教育带来了挑战，但也提供了机会。在实施双语教育时，需要充分考虑中日语言的差异，并采取相应的教学策略和方法。本研究还通过案例分析，展示了中日语言文化差异对双语教育的具体影响。最后，根据研究结果，提出了一些建议，旨在提高双语教育的效果和质量。

简介：“自主、合作、探究”的教学理念是新课标里所倡导的,小组合作学习已成为新课程教学的重要内容。在初中日语课堂教学中,运用小组合作学习可以打破教师一言堂的教学模式,将学习的主动权还给学生,教师要尽可能的为学生提供自主探究、小组合作的机会,从而提高学生获取知识的技能。

简介：

简介：摘要：培养学生、感悟、对接生活的好习惯。日记体写作作为一种自由的问题，可以写的很随意，很真实，但这并不意味着记流水账，并不意味着毫无文学艺术性，写日记体作文应该留心观察周围的事物，从生活中来，到生活中去，应该努力的写出自己的真情实感，写出能够打动人的文章，也能使学生爱上作文，从而乐于写作，精于写作。

简介：摘要

简介：摘要：近年来随着国际经济贸易的频繁往来，我国与其他各个国家之间的文化活动也慢慢紧密。在与他国文化沟通的过程中，语言学习变成了我国文化沟通交流层面的主要问题。 一个国家最有代表性的就是语言，在与其他国家进行交流也需要我们在语言上进行其发展。文中阐述的是中日文化差别对日语学习产生的影响，进一步的探索出中日文化差别给日语学习和交流产生影响的解决措施。

简介：摘要：中日文化之间的差异涵盖了语言结构、发音、文化价值观、交际风格、礼仪和社会规范等多个方面。这些差异既带来了学习上的挑战，又为学生提供了深入了解不同文化的机会。本文探讨了中日文化差异对大学生日语学习的影响以及提高学习效果的方法。通过文化教育、跨文化交际培训、语言伙伴和真实情境体验等方法，学生可以更好地适应文化差异，提高日语学习的效果，同时也培养了跨文化交际的能力。

简介：摘要：随着社会的高速发展，信息技术逐渐成熟，其也被更多地应用于高中的日常教学之中。那么如何利用信息技术手段，优化高中的日常教学，则成为了高中教师持续思考的问题。鉴于此，本文从信息技术的概述和利用信息技术优化高中日常教学的策略两个方面，对此议题进行简要探究，以期为广大高中教师利用信息技术，开展日常教学，提供一定借鉴。

简介：在语言学习的过程中,词汇的学习是必不可少的部分。特别是对于初级阶段的日语学习者来说,掌握日语词汇每一部分的特征对其后期的语言学习均起着极大的促进作用。以中国的日语学习者为研究对象,通过对中日词汇进行分析,探讨中日词汇系统差异视角下的日语习得难点。