简介：摘要：写作是语文课的一部分，同时也是小学生必须掌握的基本能力。但是目前大部分小学生在写作的时候都存在流水账、病句等问题，以至于他们写出的文章缺乏可读性。基于上述，合理进行语言积累，丰富学生文化底蕴，可以有效增强他们的写作能力，提高其文章水平。

简介：摘要：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”⑴在中国小说史上，无论从哪个方面来说，《红楼梦》都是一座难以逾越的高峰。它代表了古典小说创作的最高成就。

简介：[摘要]培养学生的朗读能力是小学语文教学的一项重要任务。现今，一些教师的朗读指导虽然能够在一定程度上引导学生，但这种引导是不深入的、笼统的不以学情为根据的。具体体现为缺乏朗读教学的技巧支撑、缺乏对学生朗读问题的捕捉能力、评价不具有明确引领性。针对朗读指导中存在的问题，以确立学生最易感知的重音为朗读技巧指导切入点、提高以关键语词内涵品味为指向的朗读问题捕捉能力、运用具有明确引领性的评价语言等三方面加以指导，构建以生为本的小学语文朗读指导策略。

简介：摘要：创新教学策略是提高高中语文教学科学高效性与创新实践性的重要措施，也对高中生语言能力、写作鉴赏及情感表达能力等产生积极影响。本文简要分析语言积累和构建核心素养培养下提高高中语文教学质量的重要性，提出一些具体可行的新对策来提高其教学的有效性。

简介：摘要：提升小学生语文素养，积累丰富的语言是基础。古诗是中国语言的瑰宝，是汉语的语言精妙、经典，对于培养小学生对语言文字的感觉十分重要。在古诗教学中，不是让学生把语言生硬地记在大脑中，而是要加强引导将古诗语言融入学生的认知和生活中，只有和生活相结合，才能更好地积累语言。

简介：摘要：在互联网时代中，万事万物都可以在互联网中呈现出来，这就可以充分运用微信平台，将其作为增加小学生课外语言积累的有效工具，一方面可以创建微信公众号，便于拓展更多的阅读量，另一方面可以创建班级微信群，便于随时管理班级学生，从而能够增强课外语言积累。

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简介：【摘要】 “语文要素”，与统编版教材一起诞生的新名词、新概念，同时也是统编版教材与以往教材不同的一个“亮点”，还是统编版教材使用的“指南”。它 包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的 "点” ,由浅入深 ,由易及难 ,分布并体现在各个单元的练习系统之中。在教学中 ,如何 让学生语文素养得到提升，作为教师，就必须对 统编版教材各单元语文要素进行梳理，你 就会 发现教材努力为学生语文素养的发展规划了一条条比较清晰的路线，也 构建了一个符合语文学习基本规律、常用的学习方式或适合学生身心发展特点的语文能力发展训练体系。这样的梳理，你会发现，语文要素是螺旋上升、相辅相成的。

简介：

简介：摘要：新时期教育改革与发展对教师整体素质提出了新的要求，教师是学校发展的“人力资本”，加强教师培训工作，实施“国培计划”是提高教师队伍整体素质的重要举措。近年来，伴随着课程改革的不断深入，教师队伍中的新鲜血液日益增多，新老教师的交替步伐加快，教师的专业成长便成为学校走内涵发展之路的重要任务。因此，学校校本教研应该立足于校情，依托国培计划，以学校和教师发展为本，以青年教师专业成长为抓手，以名师、骨干教师梯队建设为突破口，以互联网 +教育为平台，不断探索特色鲜明的“一引二看三研四展”的教研形式，建立完善的校本教研机制。通过分层管理下的常态化、序列化的校本教研，坚持教学相长的教学观、取长补短的教研观，力争培养出师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的适应新时代发展的多彩教师，真正达到促进教师专业成长的目的。

简介：摘要：随着科技发展，各行各业的发展也有了进步。压力容器作为一种密闭设备，其中包含了大量液体或气体，若在压力作用下出现问题，将会产生无法预测的安全事故。了解我国压力容器监督检验工作情况可知，有关保障产品质量方面的研究得到了突破，并且展现出了积极作用。但受社会经济和科学技术的影响，压力容器逐渐开始向高参数转变，此时大量新工艺、新材料及新技术被引用到产品制造中，相应的压力容器监督检验工作也出了更高要求。因此，下面对压力容器监督检验及腐蚀问题梳理进行深入研究，以期为行业各企业发展提供有效依据。

简介：　【摘 要】 小学语文写作素材的积累是学生面临的主要问题，其次就是如何运用素材的问题。本文着重从培养观察能力、培养日记习惯、培养阅读习惯三方面，讨论小学语文写作教学中如何教授学生积累素材，并运用素材。  　　【关键词】 小学语文；写作教学；素材积累  　　小学语文写作教学中，我渐渐发现最困难的是学生对于写作素材的积累，由于学生的年龄较小，并不了解应该怎样将自己生活中看到的、经历的事情写在作文中，学生常常觉得没有什么可写的内容。对于这种情况，我认为教授学生学会积累和运用素材才是写作教学的关键。  　　一、培养观察能力  　　在小学语文写作教学中，为了让学生能够在写作中有物可写、有事可写，我们需要在日常教学中培养学生的观察能力。对于学生观察能力的培养，则需要学生从生活中去体验、去感受，并将详细的过程记录下来，这样才能在生活中将学生的观察能力渐渐培养起来。  　　比如，在写作课堂中，我为了培养学生的观察能力，曾为学生带来了不同的水果，让学生通过观察水果来尝试进行写作。学生需要将水果的外观进行详细的描写，以此锻炼观察能力和写作能力。一开始，学生对于这种观察能力的培养并不感兴趣，所以学生并没有进行细致的刻画。如，一位学生对苹果的描写：“在我面前的是一个红色的圆圆的苹果。”之后学生就抓耳挠腮，不知道该怎样继续描写了。后来我让学生将苹果的光泽、味道、香气进行详细的描写，并让学生试着用比喻句的形式描写苹果的外形和颜色。于是，学生对苹果的描写进行了修改：“在我桌上的这个苹果像一个圆圆的红色皮球，它的表皮有一层光泽，看起来特别亮，摸起来也特别滑。我拿起来放在鼻子前面闻一闻，哇，真香啊！我想它的味道一定又香又甜！”从学生修改过后的段落中可以看出学生对于苹果的描写比之前更丰富了一些，所以说观察能力的培养对于学生的写作积累与运用是比较有效的。  　　对学生观察能力的培养，我们还要让学生学会观察和體会生活中的一件件细小琐碎的事情，比如一片树叶、一顿早餐、一幅画面、一杯清水、一件衣服等等，均可以作为学生观察的主体。当让学生进行观察时，还需要我们对学生的观察做出点评，指明需要学生改进的部分，从而让学生能够将自己的观察能力细化，并落实到写作上，这样才能帮助学生积累写作的素材，才能让学生了解到应该如何在写作中进行细节的刻画与描写。当然，要想培养学生的观察能力，还要有持之以恒的精神、日积月累的训练，才能使学生积累出一定量的观察素材。  　　二、培养日记习惯  　　日记是另一种提升学生写作水平的方式，在写作教学中，让学生记日记也是我们最常用的教学方式。日记习惯的养成能够使学生将自己身边发生的事情及时记录下来，在长时间的记录过程中，学生就能够知道应该在写作的时候如何选取其中的内容，如何将自己遇到的事情运用到作文之中。  　　我在写作教学中，常常鼓励学生将自己日记中有价值的事情分享给大家，在学生分享过后，可以让同学们一起根据这个事件进行讨论和交流，这样一件事情就变成多件事情，一个想法就变成多个想法，学生积累的素材也就越来越丰富。记得有一位学生曾为大家分享过一个非常感人的故事：在一个大雨滂沱的傍晚，学生在回家的路上看到了一只母狗用自己的身体为自己的孩子挡雨。它将自己的孩子都护在身下，自己的皮毛被雨淋得湿透了，每当有小狗好奇地想要抬头向外面看一看时，这只母狗就用自己的爪子将小狗的头拨回身下。学生看到这一幕，不禁联想到自己与母亲曾经也有相似的场景，母亲也将唯一的一把雨伞偷偷偏向了自己的一边，而母亲的身子却被淋湿了，后来还感冒了好几日。于是，学生将自己的雨伞放在了母狗的身旁，为它们母子遮风挡雨，自己快速地跑回了家里。当学生将这则故事分享给大家之后，同学们也非常感慨，大家都列举出了自己的父母为自己做出的感人事件，在这次写作课堂中，学生了解到了许多感人肺腑的故事，而这些故事也成为学生的写作素材，使学生在未来的写作过程中便于运用。  　　从这一教学过程中我们可以看出，对学生日记习惯的培养，不仅能够帮助学生将自己的故事积累成素材，还能够帮助学生将他人的故事也积累成素材，学生可以通过分享的形式来不断增加素材的厚度与深度，在以后的写作中能够运用。  　　三、培养阅读习惯  　　在写作教学中，对学生阅读习惯的培养，同样是帮助学生积累素材的一种形式。学生不仅能够从阅读中积累素材，还能够从阅读中积累写作的方式与技巧，了解更多的写作手法，从而提高学生的写作能力。所以，在写作课堂中，我也会让学生进行阅读，并与学生一起分享阅读中的内容，使学生能够了解阅读中的精华，记录下经典的内容作为自己积累的素材。  　　比如，在一次阅读课堂中，我为学生带来了许多不同的小学生读本，让学生自己进行阅读，在 30分钟之后，让学生分别将自己认为读本中最精彩的内容与大家分享。其中一位学生为我们分享了一个成语故事：“春秋时期，晋国贵族智伯灭掉了范氏，于是小偷想趁机从范氏家里偷点东西。他走进范氏的院落中，发现他家的大钟非常精美，上面雕刻着精美的花纹，但是这么大的大钟，小偷可背不动啊。于是他想了个好办法，将钟敲碎。他狠狠地敲了一下，钟声便响起来了。他听到钟声，特别害怕，赶忙抱住大钟，捂上了自己的耳朵。咦，这下钟声听不到了，于是这个小偷就找了一些棉花将自己的耳朵堵上了，继续敲钟。钟声将附近的居民都震醒了，大家都赶到了范氏家里，抓住了小偷。这就是掩耳盗铃的故事。”当学生与大家共同分享了这一故事之后，学生对于读本中的内容更加感兴趣，所以大家纷纷将自己觉得精彩的内容分享了出来，这些阅读中的素材也均可运用到学生的作文之中，丰富学生的作文内容，充实学生文章的内涵。  　　在小学写作教学中，我们可以通过培养学生观察能力、培养学生日记习惯以及培养学生阅读习惯等方式来帮助学生积累写作素材，并帮助学生了解如何运用这些素材进行写作，使学生的作文内容更加充实，更具有深刻的内涵和意义。  　　【参考文献】  　　 [1]吴金燕 .巧妇当“有米”——谈小学语文作文的素材积累 [J].小学生作文辅导（语文园地）， 2018-08-20.  　　 [2]滕祥艳 .小学语文教学中写作素材积累的方式方法 [J].华夏教师， 2018-06-05. 

简介：

简介：摘要：近年来， 城市人口日益增多，出行压力也随之上了一个新的台阶。我国城市交通 以地上 公路为主的交通已不能满足现今的人员 出行需求 ，而地铁隧道地下空间建设的发展增加了交通出行的多样性，同时缓解了城市交通拥堵的压力。

简介：摘要：

简介：摘要：高中生要想写出出色的议论文，首先要养成良好的思维习惯，提高自己的思想水平和分析问题的能力；其次就是要有意识地积累并运用素材，让“源头活水”与思维一样活跃。本文结合教学实际，谈谈高中议论文素材的积累与运用。

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简介：摘要： 目前，我国是社会经济迅猛发展的新时期 ，建筑行业获得极大的发展，为了满足人们不断提高的生活质量要求，房屋建设成为建筑行业的主要业务。在建设高楼时需要注重保证高楼的质量，避免高楼的坍塌，对此需要做好地基基础设计工作。良好的地基基础能够有效提升工程的整体质量，延长建筑物的使用寿命，但是在地基基础设计过程中由于各种因素的影响存在一些问题，对此为了能够保证地基基础设计的质量，维护人民的安全需要根据存在的问题进行相应的解决。本文便首先讲述地基基础设计的问题，最后讲述解决设计问题的具体措施，以此来供相关人士参考与交流。

简介：

简介：摘要：写作是高中生必备的语文能力。而部分学生在写作时呈现出素材匮乏，不会灵活应用素材等问题。本文从高中生语文写作素材积累途径，积累要点和应用建议三个方面谈谈看法，以期对高中生写作有所帮助。