简介：摘要:在小学语文的教学过程中，如何应用好语言文字是教师教学不断的探索方向。对语言文字的应用会极大的影响语文教学的效果，教师的教学是为了更好的促进学生能够掌握语言应用能力，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生学会学习的方法。笔者认为，教师可以在教学活动当中通过对学生加强写作锻炼，加强语言表达能力等方面来帮助学生更好的进行语言文字的应用。

简介：摘要：语言文字是语文课堂教学的根基，也是语文课堂教学的宗旨。离开语言文字的教学，就不是语文教学。在语文课堂教学中，紧抓语言文字，进行适度的“咬文嚼字”，充分挖掘语言文字背后的只可意会不可言传的深意，你会品味到语文课别有洞天的“真味”，从而构建有效的语用课堂。

简介：

简介：摘要：文章首先简述了汉字的历史和演变过程，然后分析了什么是普通话，以及怎样说好普通话，接着举例论证汉字的重要性，最后号召全民说好普通话，写好规范字。

简介：摘要：规范化的语言文字是师生准确传递和理解信息的重要因素，文章针对当前语言文字使用中存在的一些不规范现象提出相应的建议。要注重改善环境，营造良好的语言文字规范氛围；注重精雕细琢，让语言文字之花在校园绽放；注重发挥优势，提高学生使用语言文字水平；注重加强监督，确保语言文字规范化有序开展。

简介：摘要：在中国信息时代快速发展的背景下，人与人之间的距离越来越短，人们不管相隔多远都能进行实时的交流，同时语言文字的发展也达到前所未有的发展趋势。因此在学前教育中开始要求幼儿掌握良好的语言文字运用能力是非常重要的，学前教育中的幼儿正处在语言最敏感、同时也是最关键的时期。因此，幼儿园重视幼儿语言能力的培养是学前教育活动中最重要的部分。众所周知幼儿储存的词汇量是幼儿语言文字运用能力的关键因素，因此，作为学前教育的教师，在开展教育活动时必须有意识地帮助幼儿在日常活动中积累丰富的词汇。

简介：摘要：目前,语言文字练习成为推动语言课堂教学的必然趋势。它促进学生的语文表达能力提升和辅助学生掌握良好的学科素养。因此，在大力推动语言文字教学过程中,要对学生语言创造性教学工作进行发掘，利用语文课堂形象灵活的操作方法,创新技术的改进教学，让文字声情并茂的呈现出来，对语文学科更加具有兴趣,给学生提供了更加丰富的学习环境,对语文课堂推动达到很好的效果。

简介：摘要：书刊语言文字编辑加工的质量决定着书刊出版的质量。因此,笔者从语言文字编辑加工的目标出发,结合语言文字编辑加工的任务,从文字、词汇、句子和标点符号四个方面探究语言文字编辑加工内容,以期为书刊语言文字编辑加工质量的提升做出贡献。

简介：摘要：伴随着新课程改革要求的不断落实和发展，对于学生语文学科核心素养的要求越来越高。语文教师应当注重利用自身专业素养和教学经验，打造高效的语文课堂，让学生能够在理解知识的同时去运用语言文字表达观点。语文教师在开展教学活动中应当以学生为教学主体，让学生能够认清学习语文知识是自己的事情。注重对学生进行正确的引导，培养学生的语文思维，使学生能够掌握适合自己的学习方法，提高语言词汇基础，培养对于语言文字的审美艺术。开展小学语文高效课堂，以核心素养作为学生发展的重要指标，使学生能够在语文文化的理解中提高思维意识。语文教师应当注重从不同渠道采用丰富的教学手段，应用在语文课程的教学过程中，将语言文字的应用和学生的核心素养进行融合，达到理想化的教学效果。

简介：摘要：在新时期的教育教学中，一直强调对学生的核心素养培养，核心素养的提升不仅关乎着学生的学科学习，也关系着他们的未来发展。所以，对于小学阶段的语文语言文字教学与评价而言，教师需要站在语文核心素养培养的角度上进行教学设计，优化语言文字教学，并强化教学评价，提升语文课堂教学的有效性，同时也促进学生语文实力的提升。

简介：

简介：摘要：教师在进行教学时候，必须使用普通话这是必要的也是必须的。教学中就规定必须使用了普通话，而且语文作为一种重要的交流工具，在教学中，教师就必须正确的指导学生理解并且掌握语言的使用。但是因为农村环境有一定的限制，而且教师也大多是本地教师，语言表达能力存在一定的问题，因此很多农村地区并没有取得好成绩。经过调查表明，许多农村小学语文文字规范应用现状有待进一步的提高，本文主要针对其现状进行了相关探讨。

简介：摘要：助力语言文字在广大农村地区的推广是社会主义新农村建设过程中不可忽视的问题，解决这一问题无论是对国家发展，还是对个人发展来说都是十分必要的。所以，作为语言工作者的我们，应该积极投入到对当下农村中语言文字推广问题的发现与分析之中，并从问题出发提出寻找工作优化方向，以更优的农村语言文字工作问题的措施，推动农村居民语言规范性提升。

简介：摘要：语言在生活中非常重要，不管是学习还是工作都离不开语言的使用，要从小学教学阶段强化语言文字的应用教学，提升小学生的语文核心素养。本文主要分析了语言文字应用的基础，以及如何在小学语文教学中开展语言文字应用教学。

简介：摘要：伴随着经济的发展和人们生活水平的进步，各行各业的竞争也越来越剧烈，面对这样的状况，就需要培养符合时代发展的新型人才，各大行业对人才的综合素质要求也越来越高，因此，教育也要面向未来，面向现代化。语文，作为学生学习的重点科目，对于学生未来的发展起着至关重要的作用，语文，就是语言和文字，因此，培养语文能力，就要首先培养学生学会运用语言和文字。那么，为了能够更好的培养学生们的该项能力，就需要教师不断的创新自己的教学方式。本篇文章就是根据如何提高小学生的语言和文字应用的能力进行分析，并找到相应的提升策略。

简介：摘要：“语文”课程在小学阶段设立的直接目的便是教学生学会中文、汉语，使其具备用汉语中文进行意义理解与表达的能力，因此，此阶段的语文教学便当将此作为目标和重点之一予以施教。本文亦便就此“小学语文 如何提升 学生 的 语言文字运用能力” 的 话题做出了分立：阅读时语言分析、朗读时语感积累、写作时语感运用此三方面的阐述，以按此从语言到语感、从分析到运用的顺序逻辑有效实现语文之工具性的属性、培育其语言能力。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，核心素养逐渐成为了各学科教学工作的重要指导，而对于学生核心素养的培养，也得到了高度重视，小学语文新课程标准中明确指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，同时着重培养学生的语文实践能力。为此，本文对小学语文教学中学生核心素养的培养策略进行了分析，并围绕如何加强小学生语言文字运用方面的实践能力展开了探讨。

简介：摘要：在小学语文教学之中，语言文字运用能力在语文教学中的占比较大，而小学生对此没有较强的运用能力，从而会影响学生的语文核心素质。

简介：摘要：小学语文课程标准中指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”那么语文的一切教学活动都应该落实在语言文字的运用上，并且低年级的语文学习也应如此。因此，在教学实践中应该注重遵循规律，结合低年级的特点，引导学生感悟语言、积累语言、运用语言。在新课程改革不断深入的大背景下，应加强小学低段学生语言文字运用能力的教学策略。

简介：摘要:习作教学要重视语言文字的运用。途径有：一、读写结合，培养语言文字的运用能力1. 挖掘文本的空白点。2. 激发想象，结尾续写。3. 仿写训练，学以致用。二、抓住生活中学生关注的事件1.用好课堂上的偶发事件。 2.用好生活中的偶然现象。三、用音乐和图画创设情境写话