简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，网络已成为高校育人的重要阵地。在“三全育人”，即全员育人、全程育人、全方位育人理念的指导下，构建高校校院两级网络育人体系成为提升高校思想政治工作质量、培养高素质人才的关键举措。本文旨在探讨如何在“三全育人”视角下，构建高效、协同、全面的高校校院两级网络育人体系。通过深入分析当前高校网络育人的现状与挑战，以理论探讨与实践分析相结合的方式，为高校校院两级网络育人体系的构建提供了有益的参考和借鉴。未来，随着网络技术的不断发展和教育改革的深入推进，高校网络育人体系将不断完善和优化，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献更大的力量。

简介：摘要：“三全育人”是指“全员、全程、全方位”的教育育人方式。“三全育人”视域下，关注学生全面发展，为党育人，为国育才，作为一名高校辅导员从班级管理角度出发，创新学生干部培养育人模式，发挥学生干部的榜样力量，促班级凝聚力提升，促班级全域学生全面发展。

简介：摘要：幼儿园不仅是知识的传授场所，更是幼儿社会情感和认知发展的孵化器，家长和幼儿园在此过程中都拥有者不可或缺的作用，要想家长参与进幼儿园育人活动，教师需要基于家校社协同育人下提出加强宣传教育、丰富合作形式、注重家园沟通三方面路径，推动家长在家校社协同育人视角下参与幼儿园育人活动中。本文分析了家校社协同育人在幼儿园教育的重要价值，并且提出了一些家长参与幼儿园育人活动的路径，以促进家校社协同育人目标更好地实现。

简介：摘要：合作学习与小组合作在概念与学习定位方面有着很大的差异。因此，教师要重新认识合作学习，把握合作学习的基础：独立思考；合作学习的内容：合作技能；合作学习的落脚点：共同成果；合作学习的保证：教师参与；合作学习的保障：组织管理；小组评价：向诊断转变等要点，提高合作学习效率，为学生全面发展提供助力。

简介：摘要：

简介：论文摘要：弘扬延安精神是我们引领学生成长的重要途径。本文通过用延安精神坚定理想信念、用延安精神与时代同频共振、用延安精神立正确三观，为学生的未来发展打下坚实的基础，为教育教学的探索创新提供思路，为学生的成长提供有效的指导，为教育事业谱写育人新篇。

简介：

简介：摘要：古人云：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”。使学生亲近和信任我们是教育的关键，可以使我们的教育达到事半功倍的效果。在教育教学过程中，用心了解学生，因材施教，用爱感化学生，实现教育的最终目的。

简介：

简介：摘要：在新的时代背景及人文环境之下，如何构建与发挥小学阶段的家庭、学校与社会合作共育的综合培养体系，成为了当前教育界内极为热门且值得关注的议题。本文采用文献综述与实例解析相结合的方法论，深入探讨了小学阶段家校社协同育人的重要性，面临的挑战以及建设主体间的相互协作和实施步骤等三个关键性问题。研究显示，这种家校社共同管理和指导的模式有助于全面提升小学生的综合素质、进一步提升整个学区的教育品质以及激发他们对于社会参与感与公益性的认同度。本文的研究成果对于推动小学家校社协同育人体系的健康发展具有重大的学术启示与借鉴意义。

简介：【摘要】坚持以劳育人不仅是马克思主义实践本质对新时代的基本要求，同时也高度契合立德树人教育的内容实质。现阶段，以劳育人必须要坚持将劳动与国家和民族的命运结合起来，将以劳育人融入到立德树人的全过程之中，创新劳动教育形态，促进青少年劳动价值观发展。

简介：

简介：摘要：现代教育的一个特点，就是要从教转到学。教育不是教师施教与受教育者，而是学习者自己学习、亲身体悟。但现实中，家校育人目标不统一，学生课余生活单一，教学形式僵化，在教学中合理运用“玩”，不仅可以培养学生适应未来社会的关键品格和必备能力，还能拥有快乐的童年和充满活力的人生。

简介：【摘要】红色歌曲简而言之为讴歌革命，这类歌曲都是产生于中国革命战争时期，节奏感强烈，具有民族性、人民性与时代性。在新时代的教育背景下，红色歌曲也被赋予更多内涵与意义。将红色歌曲与课堂教学相结合，提高小学生的综合素养。文章从苏少版小学音乐中的红色歌曲出发，浅谈红色歌曲助力小学音乐学科育人的体会。

简介：摘要:中华五千年的文化广博精微，而国学经典中更是蕴藏着中国五千年历史的智慧精髓。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。

简介：摘要：在初中阶段，德育教育是培养青少年品德素养与人格形成的关键环节。对主题班会在德育育人中的关键功能进行探讨，从主题选择、活动设计和评价反馈三个层面进行了创新性尝试，把主题班会作为深化德育工作，提高学生道德素养的一个良好途径。

简介：摘要：全员共育，助力学生成长。以学为本，培养全面发展人才。协同育人，促进学校发展。因材施育，个性化发展定向引领。这是当前教育工作中亟待解决的问题，也是教育事业发展的内在要求。全员共育是学校育人的内在要求，对学校育人工作提出了更高的要求。学生是学校教育工作的中心，育人的出发点和落脚点都应该是学生。学校要全面贯彻立德树人的根本任务，始终把学生放在首位，关心学生的全面发展，培养学生的创新能力，激发学生的创造潜能。全员共育是学校育人工作的内在要求，是学校教育事业发展的内在要求。助力学生成长，是学校育人工作的出发点和落脚点。以学为本，培养全面发展人才，是学校育人工作的出发点和落脚点。协同育人，促进学校发展是学校育人工作的内在要求。因材施育，个性化发展定向引领是学校育人工作的内在要求。

简介：摘要：核心素养是习近平总书记在全国教育大会上提出的，它是当前我国教育改革的一个重要导向，也是落实立德树人根本任务的一个重要举措。基于此，本文对核心素养下高中“全员育人”进行了分析和探讨，在此基础上对如何促进高中“全员育人”提出了自己的见解。

简介：

简介：摘要：家庭、学校与社会三者之间的关系是协同互补的。经过三者之间的互补协同关系，有助于三者能够共同育人，促进家校社之间教育资源可以合理地进行优化分配，进一步提升学生的综合素养。文章对家校社协同育人教育进行探究，对当前家校社协同育人教育现状加以分析，归纳提出家校社协同育人教育的创新路径，对国家教育方式改革具有积极作用。