家校社协同育人下家长参与幼儿园育人活动的路径探索

家校社协同育人下家长参与幼儿园育人活动的路径探索

王小丹

贵州省遵义市桐梓县实验幼儿园       563200

摘要：幼儿园不仅是知识的传授场所，更是幼儿社会情感和认知发展的孵化器，家长和幼儿园在此过程中都拥有者不可或缺的作用，要想家长参与进幼儿园育人活动，教师需要基于家校社协同育人下提出加强宣传教育、丰富合作形式、注重家园沟通三方面路径，推动家长在家校社协同育人视角下参与幼儿园育人活动中。本文分析了家校社协同育人在幼儿园教育的重要价值，并且提出了一些家长参与幼儿园育人活动的路径，以促进家校社协同育人目标更好地实现。

关键词：家校社协同育人；家长参与；幼儿园育人活动

引言

当前教育改革背景下，家校社协同育人已经成为幼儿园秉承的教育理念，能在家庭、幼儿园与社会三个重要教育主体共同作用下为幼儿成长创造了良好教育环境，为幼儿未来发展打下坚实基础。作为幼儿园教育主体，教师有必要向家长灌输家庭教育重要作用，并培养家长参与幼儿园育人活动意识，以至于能在家校社协同育人视角下探究发展幼儿能力与素质有效路径，充分发挥家校社协同育人具有重要的现实意义[1]。

一、加强宣传教育，发展家长参与意识

家校社协同育人可以促进家庭、学校和社会之间的信息共享，助力幼儿在园内得到全面成长，当今教育虽然基于该视角下，但教师却不能有效做到联合家长育人，完全是按照自己的期望去操作。这种情况下幼儿园与家庭教育目标难以统一，甚至还有一部分家长对幼儿园教育产生质疑心理，严重制约了育人效果的达成。育人责任分配不均衡是造成这种现象的主要原因，家校社协同育人视角下教师一定要向家长明确家庭教育重要性，激发家长对协同育人的积极态度，并且将家长带入幼儿园育人活动中，真正落实协同教育。

宣传家校社协同共育观念，是为了让家庭和学校更了解和认同协同育人价值，为家长参与幼儿园育人活动做好铺垫。从多年教学经验来看，教师能通过在园内邀请专家学者举办家庭教育讲座、邀请家长参与幼儿教育研讨会、从协同育人方面撰写育人重要价值等方式邀请家长进入幼儿园，家长会在与教师、与教育专家探讨中理解幼儿园的专业性、尊重幼儿园的教育决策、提高对幼儿教育重视，并且形成与幼儿园协同育人思想积极参与进幼儿园育人活动实施中。对此，加强宣传教育能被作为助力家长参与幼儿园育人活动有效路径，激励更多的家长参与幼儿园育人活动。

二、丰富合作形式，提高家长参与程度

家校社协同育人视角下会呈现学校、家庭与社会教育资源的互补特点，幼儿园需要在现有资源整合基础上探索多元化与家庭合作方式，助力家长亲自体验幼儿园的教育氛围，更好地理解幼儿园的育人工作[2]。每个家庭中家长在社会中扮演着不同角色，所了解到的知识、具备的能力也各不相同，教师可以采用丰富的合作形式并且充分利用家长此特点对课堂所教内容进行补充，助力幼儿能在校园内相对安全、趣味的环境中开拓视野，进而获得多方面发展。

比如，针对“了解社会中职业”课程内容，教师可以将亲子活动作为邀请家长参与幼儿园育人活动路径，推动家长、教师共同参与育人教育活动设计和实施，让家校社协同育人价值得到呈现。该亲子活动实施中，教师能与家长提前沟通制定医生、警察多职业教育策略，为幼儿讲授卫生保健知识、讲授交通安全知识等，让“了解社会中职业”活动展开更加准确，并且提高家长参与幼儿园育人活动程度，满足幼儿多样化的学习和发展需求。

三、注重家园沟通，建立良好合作关系

家校社协同育人是一种全面、系统且具有前瞻性的教育理念，旨在整合幼儿园、家庭以及社会三方面力量，为幼儿成长和发展提供全方位支持与指导，该视角下教师能从注重家园沟通出发利用多元化方式邀请家长参与幼儿园育人活动。该过程下，教师能从家长口中了解幼儿生活各方面表现，家长也能在与教师沟通中感受到幼儿成长，以便教师和家长在及时分享观察信息中达成统一育人观念，助力家校社协同育人有效实现。

为保持家长对幼儿园育人活动参与性，教师需要在家园沟通中环节下“狠功夫”，力求能够运用多种形式邀请家长来到园内与与幼儿互动、与教师沟通。例如“植树节”活动中，教师要诚挚邀请幼儿家长到幼儿园中与幼儿一同植一颗属于“自己”的树，家长能借了解这棵树的情况了解幼儿情况，教师也能借树向家长请教幼儿最近表现。再如“森林动物狂欢”活动中，教师也能邀请家长进入园内与幼儿制作动物扮演服装，促使家长在家校社协同共育下了解幼儿对动物的情感。总之，注重家园沟通是建立家长与教师良好合作关系的基础，能为幼儿构建一个相互补充、相互促进的教育生态系统，助力幼儿发展。

结束语

综上所述，基于家校社协同育人视角下，教师应该随着教育理念的发展不断更新教学技术和手段，并且在展望未来的基础上让家长参与育人活动中，为幼儿营造和谐积极教育环境，提供更优质、多元的教育体验。该实践路径的探究属于一项长期工作，并且需要教师和家长各方的共同努力和坚持，为培养未来社会的栋梁之才奠定坚实基础。

参考文献

[1]桑晓婕. 家校社协同视域下幼儿园劳动课程的创新实践 [J]. 教学管理与教育研究, 2024, (07): 125-127.

[2]胡琳. 幼儿园家校协同育人的有效沟通策略 [J]. 幼儿100(教师版), 2024, (Z1): 98-100.