简介：摘要低年级学生抽象思维能力还在逐步形成和成长之中，即使高年级对于数量之间的抽象的联系推理分析思考过程中，学生都容易形成错误理解，所以在思考的过程中用直观形象的图形，符号把问题表达出来，把思考过程演化出来，把看不见的抽象思维显现出来，固化下来。对于学生进一步思考探索问题的思路，最终解决问题都有极大的帮助。

简介：摘要：为进一步提高小学数学几何直观能力培养的质量，促进教师发展，本文主要针对影响几何直观能力培养的教师因素；小学数学几何直观能力培养中的教师发展策略两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。

简介：摘要小学数学教学逻辑性强、抽象枯燥，不像其他学科形象具体、易于感染学生，因而小学生对数学知识抽象性的认知和理解常常觉得很难学，导致学习效果不理想。通过实践探索，发现巧用直观手段进行教学是提高课堂教学质量的有效途径。

简介：摘要九年义务教育小学阶段是学生知识和技能发展的关键时期，小学数学教师背负的责任更加重大，为其工作提出了挑战，但同时也给小学教师开展教学工作提供了机会。在这样的背景下，为有效促进小学生的全面发展，小学数学教师在教学中善于应用直观教学法，并将其贯穿到了日常教学中，取得了较为显著的效果。因此，本文对小学数学中直观教学的应用进行了深入地分析，并阐述了自己的见解，希望可以为教师更好地应用直观教学方法来进行教学，提高教学效率提供一点帮助。

简介：摘要在小学数学教学中应用几何直观教学的方法具有重要的意义，对学生的未来有很大影响，对我国教育改革也有很大的推动作用。因此需要引起人们的重视，不断对其进行改进和完善，切实发挥出几何直观方法在小学数学教学中的作用，促进我国教育质量的整体进步，促进社会发展。

简介：摘要：几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观在帮助学生理解数学概念、明晰算理、渗透数形结合思想等方面能收到较好的教学效果。几何直观不仅在“图形与空间”教学中发挥着重要作用，而且在其他领域也发挥着不可替代的作用，教师应该把它贯穿在整个数学学习中。

简介：

简介：摘要：直观教学是高中数学教学的关键，在高中数学课堂教学中应提倡直观教学，科学合理地运用直观教学，以便实现学生思维从直观到抽象的转变。 　　

简介：摘要要让小学生从小不畏数学三难，激发小学生的数学思维是关键。因此，在小学数学中对思维发展的基本要求是培养学生初步的思维能力，而小学生的注意力不够稳定，并且思维正处在“飞跃”阶段，所以在小学数学教学中创设合理又生动的直观情境进行教学，对学生顺利获得知识、促进思维的发展起着极其重要的作用。

简介：摘要：初中数学教学中对学生几何直观能力的培养，是不可忽视的一项重要工作。几何直观的能力，不仅仅包括空间立体思维能力，还包括利用图形描述、分析数学问题，以及构建数学问题的直观模型，探索解决问题的思路。这样看来，培养学生的几何直观能力无非是培养学生两方面的能力：空间立体思维能力和数形结合的能力。强化空间立体思维能力可以运用到强大而便捷的信息技术，至于培养数形结合的能力，则需要教师在日常讲解问题上循循善诱、潜移默化地让学生养成数形结合的解题理念。

简介：几何直观不仅在＂图形与几何＂的学习中发挥着不可替代的作用,而且贯穿在整个数学学习过程中.在数学教学中,教师应该选择适当的教学内容,培养学生的几何直观能力.

简介：摘要：几何直观是数学核心素养培养目标之一。小学阶段是学生几何直观发展的黄金期，培养学生几何直观素养，有利于其更有质效地学习发展，且具有核心素养的奠基意义。培养小学生的数学几何直观素养，教师可关注生活观察、动静结合、动手操作、数形结合，这四个策略的运用。

简介：摘要几何直观是小学数学核心素养之一，同时也是教学的难点。教师在几何图形的教学中，应紧密围绕几何直观能力素养对学生提出的要求，细化每个教学步骤，同时以多样化教学模式培养学生交流合作、自主探究的能力素养。

简介：摘要：数学新课标指出，当前的小学数学教学需要对空间观念、几何直观能力进行培养。对此，教师在实际教学过程中，应加强引导学生对图和图、图和数之间的转换。在本文中，笔者结合当前小学数学教学现状，提出了几点教学建议，希望能够为促进学生几何直观能力的生成和发展起到帮助作用。

简介：摘要：几何直观是数学十大核心之一，通过分析图形的形式，用一种直观的方式解析数学问题，让复杂的数学问题简单化，帮助学生有效解决问题。在小学数学中应用几何直观，能够有效提升数学教学效率，降低学生的学习难度，突破数学教学重难点。笔者尝试结合自身教学经验，提出一些几何直观在小学数学教学中的应用策略，以期为整体小学数学教学带来一些有效帮助。

简介：摘要小学阶段的数学学习需要学生具备一定的几何直观能力。教师应当要根据学生的认知发展层次，注重对学生几何直观能力的培养，从而提高数学教学效率。另外，培养学生的几何直观能力不仅可以有效的提升学生的学习效率，还能够提升学生数学综合应用能力，对学生的生活产生深远的影响。

简介：摘要：小学阶段教学工作对学生的学习与发展具有重要意义。在开展这一教学工作时，教师不仅要满足学生的知识学习需求，同时还要保证学生能够在学习的过程中得到数学素养培养，进而则能够促进人才全面性发展。在当下提出学生核心素养培养的高度要求下，教师应该不断进行教学方式方法优化，以几何直观教学作为教学目标，明确这一教学对学生学习与发展的重要影响，进而开展教学工作则能够具有高度自主性，满足学生的学习需求。

简介：摘要：几何直观能力是小学数学所需重点培养的能力之一，促使学生能够合理利用几何知识解决数学问题，将抽象化的理论要素以直观的几何形式展示出来。该项能力的提升对于学生个人发散能力、逻辑思维能力的培养有着积极作用，也可加深学生对几何知识内在联系掌握程度，打破数学教学内容理论化给学生数学综合能力提升带来的限制，拓展学生思考问题的角度，加深思考深度。基于此，本文对小学数学教学培养几何直观能力的有效教学策略进行了分析，以期可以为数学教学提供参考意见。

简介：摘要：数学学习内容比较枯燥，如果在几何教学中也采取枯燥的讲解策略，那么，学生接受知识就会被动，毫无情感的学习是没有良好的效果的。《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确将直观几何纳入了重点概念之一。新课程改革实施以来，学生的主体学习地位备受关注，而教师应引导学生学会利用直观几何的概念处理各种数学问题，化繁为简，使学生的空间思维能力、数形结合能力与数学分析能力之间建立起必然的联系，使学生能够在直观的学习中感受到数学的形象性。针对小学数学教学现状，教师应该充分运用直观教学形式，将较难理解的几何知识直观化，帮助学生更好地学习和理解几何知识，具体可以从数形结合、实物展示以及实践活动等方面开展教学活动，让每个学生都可以积极参与数学课堂学习活动中，收获学习的快乐和自信。文章基于小学几何直观教学经验，将从以下几点进行有效探讨。

简介：摘要：在小学数学教学中运用几何直观，可以清晰表征数学概念，促进学生透彻理解运算算理，凸显数学规律探究过程，提升学生数学思维能力，从而可以更有效地帮助学生理解数学，全面提高数学教学效果。