简介：<正>我国中小学的数学课程改革在引入现代数学的观念和思想方法的同时,还强调了教学内容与数学史的联系。而高中课程标准则把"体现数学的文化价值"作为一条基本理念,并将"数学史选讲"作为选修

简介：数学教育应该从数学史中吸取养料，来丰富数学的教与学．基于数学史与数学教学关系国际研究小组(HPM)研究的启示以及对数学教育现代化的认识，把数学史作为数学教育现代化研究的一种视角，从理论和实践两方面论述了数学史与数学教育现代化之间存在的相辅相成、相互促进的关系：一方面，

简介：

简介：摘 要：数学史是研究数学学科的发生、发展及其规律的科学，简单地说就是研究数学历史的。它不仅追溯到数学的内容、思想、方法的演变及发展过程，而且还探索影响这种过程的各种因素以及历史上数学科学的发展对人类文明所带来的影响。在初中数学这一科目的学习中，数学教材应当包含一些学习辅助材料，如数学家介绍、史料、背景材料等。通过把一些重要的数学史材料介绍给学生，使学生对数学发展的基本规律和思想有一定的认识和了解，使学生感受数学发展的曲折，激发学生对数学学习的积极性和创造性。数学史是数学教育中一个一直以来被忽视的问题，除了教材本身限制外，教师意识不够也是主要原因。其实它是数学教育中应该挖掘出来的一座宝殿，因为它能让学生更好地去了解数学，发现数学，吸取知识的原汁，它还可以培养学生的创新意识.民族自豪感和爱国主义，提高毅力和学习兴趣，形成辨证唯物主义世界观。

简介：摘要： 在新课程改革背景下的 学校日常课堂教学过程中，重视学生总体素养的培养。 因此， 在高中数学课堂内教师不仅要教学重点数学知识，同步要在数学课堂的教学过程中增强学生的数学学习素质。 在课堂教学过程内要主动融入数学史，让学生增强数学学习的认知，感受数学学习的不同魅力，通过策略的更新和分析研究，保证学生提升综合学习效果，促进学生在课堂学习过程中的进步。在课堂内教师融入数学史会增加学生对数学学习的关注度， 保证学生学习效果的增强。基于此， 文章中主要分析了数学史融入高中数学课堂概念教学的策略分析。

简介：近年来，教育相关研究者逐渐认识到数学史在教育中的价值，对其进行了深入的研究。在新课改下，传统的数学教学方式及教学方法已经无法满足现阶段的课程教学要求，加大对数学教学进行改革具有必要性。本文将数学史与中学数学相联系，对数学史融入中学数学教育的意义进行分析，并提出数学史融入中学数学教育的途径。

简介：摘要本文从数学史的应用意义、应用案例等方面浅析了数学史在小学数学课堂中的应用。

简介：摘要:近些年来,国家一直注重对教学方面的改革，所以教育部门也对三大主课的数学重视了起来。然后，人们开始慢慢的了解数学的发展历史，并且将数学的发展史慢慢的融入到现在的数学课的教学过程中，这受到了很多老师的认同。本篇文章主要针对数学发展史融入到高中数学中来展开讨论，进一步分析一下这种方法，并且提出自己的一些意见。

简介：摘要在对数学背景的统计中，我们发现，数学史知识的引入占了很大的比重。

简介：<正>数学教学主要研究两个方面的问题,一个是"教什么"的问题,另一个是"怎么教"的问题,而数学史的视角能给教师带来新的思考.1关于"教什么"1.1数学史有助于人们正本清源在中学数学教学内容上,一直存在着不同的观点和争论,有人认为数学教学内容应遵照数学体系,按照学科体系的内在要求安排和设计教学内容;有人认为数学教学内容应打乱原来的学科顺序,使之符合学生的身心发展规律.

简介：数学史是研究数学的发生、发展过程及其规律的一门学科，它研究的主要对象是历史上的数学成果和影响数学发展的各种因素，探索前人的数学思想，借以指导数学的进展，并预见数学的未来．国家教育部2003年颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课标》）中明确指出：“数学是人类文化的重要组成部分．数学课程应适当介绍数学的发展的历史、应用和趋势、数学科学的思想体系、数学的美学价值、数学家的创新精神，帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用．”

简介：【摘要】数学史是研究数学科学发生发展及其规律的科学。本文就小学数学教学中如何渗透数学史的内容进行研究，介绍了适合小学数学教学的数学史内容的选择，举例说明了小学数学教学渗透数学史的几个切入点，并就数学史的渗透给出了几点启示。

简介：

简介：摘要数学史是学习数学、认识数学的工具。人们要弄清数学概念、数学思想和方法的发展过程，增长对数学的通识，建立数学的整体意识，就必须运用数学史作为补充和指导。

简介：摘要数学史融入小学数学是一种趋势与必然，小学数学教材各版本都不同程度地选入了一些数学史料作为背景知识。义务教育阶段小学数学教材中的数学史主要体现在数学的传承与融合数学应用以及数学与社会生活的联系。本文就数学史在小学数学中的渗透、内容及设计、意义进行了研究，旨在利用数学史引导小学生初步感受数学的发展史，并拓展小学生的数学知识面，培养学生的创新意识和创造能力。

简介：数学史在中学数学教学中的渗透直接影响到教学效果和学习效率,本文重点探讨数学史对学生的兴趣、情感、民族自豪感等方面的影响,进而阐明在中学数学教学中渗入数学史的必要性和意义,同时结合初中数学教材内容介绍在教学中渗透数学史的方法和策略,提出在数学教学中渗透数学史要遵循适度、适时、适人、适法的原则.

简介：

简介：摘要：在新课程改革的规定下，数学史慢慢融进小学生数学文化教育中，其必要性在小学数学教材得到充分认证。数学史做为数学文化的一部分，不但对学生的品德教育和美育教育起到关键；也有利于小学数学老师对学生数学课认知的掌握，提高对教材内容的逻辑思维能力，并产生与众不同的教学特点。

简介：摘要：数学是人类文明进步的重要基石。它为现代社会的发展作出了巨大贡献。在小学数学教学中，教师可以通过讲述数学史故事来提高学生对数学知识的认识和兴趣。在小学数学教学中，通过讲述数学史故事，不仅可以提高学生对数学知识的理解，还可以培养他们对数学的兴趣和好奇心，从而激发他们的学习热情。基于此，本文旨在探索数学史故事在小学数学教学中的应用，以提高教学质量。

简介：摘 要：数学史是高职数学中的重要组成成分，也是历史法教学的一种教学方法。当前数学史在高职数学教学中的作用体现还未能充分发挥，有进一步提升的空间。本文探讨了高职数学教学中数学史的作用，首先分析了数学史在高职数学教学应用中现存问题和不足，接着阐述了 数学史在高职数学教学中的作用，最后判析了数学史在高职数学教学中的作用实例。