简介：摘要：在新课改的指导下，初中英语阅读教学需要从学生的兴趣点出发，激发学生对英语阅读的求知欲望，进而充分发挥学生的能动性，使其主动进行英语阅读的学习。问题式教学法应用在英语阅读教学中，能够培养学生良好的问题意识，促使学生在阅读中更好地发现问题、研究问题、解答问题，进而提升自身的英语学习能力。但是在当前的阅读教学中，无论是教师的教法，亦或是学生的阅读学习，都存在较大的问题，这导致问题式教学法不能很好地发挥其作用，制约了学生英语阅读的学习，因此现阶段我们应该积极变革教学理念和模式，在初中英语阅读教学中，灵活应用问题式教学法，提升学生的英语阅读水平。

简介：摘要：阅读是英语学科学习过程中的重要组成部分，初中阶段的学生处于学习中的基础积累阶段，因此对于英语学科的学习同样也需要同最基础的内容做起。阅读不仅仅体现初学者，能够在阅读的过程中掌握一定的知识，同时也能够在一定程度上引导学生阅读水平的提升，促进综合能力的提升。当然由于阅读能力并不是在短时间内就能够有所提升的，更加在于教师的长期坚持能够对学生的阅读行为进行积极指导。那么本文也将对于英语学习中学生阅读能力的培养展开探讨。

简介：摘要：英语教学是落实英语专业学生核心素质的唯一有效途径，而英语阅读也是英语课堂中最关键的、不可或缺的内容。由于目前的英语阅读教学还面临着教师注重程度不够、教学内容单调和学生读书技能不足的问题。所以，新教材要在阅读教学过程中进行核心素质教学，采取利用理解力、应用力和创新培养的阅读教学策略提高质量，以实现核心素质的语言能力、人文意识、思想品格和学习创新能力的教育目标，使学生养成优秀的读书能力，从而促使学生全面发展。

简介：摘要：在目前的初中英语教学中，找到合适的方式适应学生们的需求并且提升学生学习水平是极为重要的工作。这需要学校以及教师予以重点的关注，尤其是在初中阶段的英语教学中，更是应当通过培养学生的英语阅读能力来提升学生对英语知识的认知水平。而对于已经有了较强自我意识的初中学生而言，问题化学习就成为了帮助其获取知识的重要路径。而在开展英语阅读时，问题化学习也同样可以发挥出一定的作用。

简介：摘要：初中英语阅读是英语课堂教学下非常关键的一部分，阅读教学能够提升学生口语水平，并加强英语词汇量的积累，深度学习下英语阅读教学工作也有了新的要求。文章对深度学习下初中英语阅读的特点与教学实践策略展开探讨。

简介：摘要:深度学习技术通过对大规模数据的学习和分析，能够挖掘出隐藏在数据背后的规律和特征，为教育教学领域提供了更精确、个性化的解决方案。通过个性化学习路径设计、智能化阅读辅助工具、虚拟实境互动体验、情感分析和反馈机制以及知识图谱构建与应用等方面，深度学习技术为初中生提供了更加个性化、智能化和系统化的英语阅读学习支持。这些策略有望提高学生的学习效率和成绩表现，增强他们的阅读理解能力和学习体验。

简介：【摘要】随着我国新课程改革的不断推进，再加上社会用人单位对于人才英语阅读能力与水平的要求不断提升，当前初中英语阅读教学中的分层阅读作为实现初中生提升阅读能力与技巧的重要措施，也受到了教学工作者的着重关注。为了进一步阐述初中英语阅读教学中的分层教学的实践效果，文章主要从科学分层、开展提优补差式的分层教学以及开展阶梯式阅读的方式阐述了分层教学的具体措施，以期能够为提升学生的综合英语阅读水平做出一定的贡献。

简介：

简介：摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》倡导“六要素整合的”英语学习活动观，这成为将英语学科核心素养落地课堂的重要途径。本文通过阅读课教学案例，从语篇分析、目标制定、活动设计三个角度剖析英语学习活动观在初中阅读教学中的实践，以实现学科育人价值。

简介：摘要：当下，初中英语阅读教学存在过于注重学生的理论知识教学的问题，而以英语学习活动观为基础，对学生的阅读进行指导，能够起到很好地促进阅读能力提升的作用。本文以对文本进行合理解读、结合学情进行教学、确定教学目标以及强化过程设计四个方面，探索英语学习活动观下的阅读教学方式，希望能够为初中英语教学效率的提升提供一定的参考。

简介：摘要: 《义务教育英语课程标准（2022版）》建议教学设计应基于主题与语篇，设置学习理解、应用实践、迁移创新的教学活动。本文旨在探索基于英语学习活动观的阅读课教学策略及应用模式。

简介：摘要:英语学习活动观是落实学科核心素养，变革学习方式，实现学科育人的重要举措。如何挖掘主题意义，深度解读语篇，设计分层次学习活动，提升学生思维品质和自主学习能力是本文探讨的焦点。

简介：摘要：什么是英语学习活动观呢？具体而言，学习活动观是指学生在主题意义引领下，以语篇为依托，整合性地学习语言知识和文化知识，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列促进语言、文化、思维融合发展的活动，帮助学生以主动、合作、探究的学习方式，运用所学语言知识和听、说、读、看、写等语言技能，以及多种学习策略，获取文化知识、理解文化内涵、比较文化异同、汲取文化精华、发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，涵养内在精神，指向知行合一。

简介：本文就初中英语如何科学开展总复习指导、制定复习计划、提升英语成绩展开探讨。对优化总复习教学水平,提升学生学习兴趣,引导学生掌握复习技巧,有积极有效的促进作用。

简介：

简介：摘要：如果学生们掌握了正确的学习方法后，他们的学习积极性和主动性就能得到充分发挥，能力就能得到提升，这样教学质量也能提升。因此，我们要对初中学生进行学法指导，学法指导就是要教学生运用正确的学习方法来获取知识，不断增强学生的自信心，培养学生的自学能力，它就像一把开启知识大门的钥匙，学生掌握了这把钥匙，他们就能畅游在知识的海洋里，自然越学越好。因此，作为一名教师，我们不但要注重教法、注重知识的传授，更不能忽略了对学生的学法指导。下面笔者将结合自己的教学体会，谈谈在教学中对学生学法指导的几点做法。

简介：

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简介：摘要借助课外阅读教学可使得初中英语教学质量加强，可有效的弥补课堂教学中的不足之处，当然也是初中英语教学中不可或缺的重要部分。学生英语能力的提升离不开英语教师的细心指导，借其还可为学生养成良好的学习习惯打好坚实的基础。本文现就初中英语课外阅读中的教学措施进行探究，总结出了以下几点首先，立足于阅读教材激发学生的学习兴趣；其次，为学生创建良好的学习氛围借此增强学生学习的积极性；再有，及时为学生的学习实施专业指导，将其阅读能力提升；最后，引导学生养成良好的学习习惯。