简介：摘要：小学语文教学中，教师不应该仅仅注重学生知识的传授，还要能够为学生创设相关的情境，引导学生在情境当中进行知识的学习，从而更好地促进学生整体学习水平的提升。但是，在当前小学语学中可以发现创设情境教学方式方法的应用还存在一定的问题。本文重点阐述小学语文教学中创设情境教学方式方法的应用措施，从而更好地促进学生语文素养的提升。

简介：1数学教学中的问题情境《义务教育数学课程标准（2011年版）》中明确提出“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等”都是学生学习数学的重要方式．而在学生的数学学习中，创设有效的学习情境离不开教师对所学知识的问题设计，这些问题不论是来自生活的实际问题，还是来自数学学科本身的纯数学问题，

简介：现阶段，初中体育教学开展的过程中存在学生学习兴趣低下，教师教学效率低下等问题，严重阻碍了教学的进程，影响了学生的全面发展。为了促使学生德智体美全面发展，本文从情境教学概念入手，对初中体育教学情境创设的实践做出探讨。

简介：建构主义认为：知识是学习者和情境互动的产物，本质上受活动、社会背景和文化的影响；知识只有在产生及应用它的活动与情境中去解释，才能产生意义。新课程标准更加注重培养学生的参与意识、情感体验和探究能力，充分体现了“以学生的发展为本”的理念。在这样的背景下，情境教学是一种非常必要和有效的教学手段。

简介：摘要：情景教学的方式能够在很大程度上激发小学生的兴趣，很轻易的将他们的注意力集中起来，有针对性的解决小学生天性好动的问题。并在富有趣味性的情景教学中完成对数学知识的掌握。当下很多老师都还不太善于利用情景教学的方式来教授学生。本文通过几种创造情景教学的办法的讲解，为数学教师们提供参考。

简介：德国教育家第斯多惠说:'我们认为教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。'幼儿学习的动机是从兴趣出发的,所以在幼儿绘画活动中,教师要想方设法创设情境,激发幼儿产生兴趣,创设宽松的氛围,使幼儿保持强烈的好奇心和创作欲望。一、艺术情境美术欣赏能丰富幼儿的美感经验,培养审美情感和审美能力。《指南》提出,'应为幼儿创设丰富的艺术环境,让幼儿接受艺术的熏陶和陶冶。'日常生活中,我会创造机会,结

简介：

简介：学习情境赋予学习内容以实际意义,能激活幼儿的原有经验或表象,激发幼儿的联想,促进幼儿对新知识的意义性建构.已有研究表明,儿童数学认知的发展和数学学习是建立在儿童所熟悉的生活经验基础之上的建构.根植于有意义的真实情景或基于问题的学习环境中的学习任务更容易被幼儿理解,同时也能更加连贯地被迁移到新情景中去.

简介：摘要：小学阶段培养学生思维品质对学生终身发展和社会发展是必不可少的。而在英语教学中，创设丰富的情境，不仅可以让学生更好的体验、学习和运用语言，而且可以促进他们思维品质的发展。本文基于课题研究和真实课例，分析探究如何创设有效情境，提升思维的逻辑性、开放性和创造性。

简介：创设游戏、故事、生活、问题等各种生动形象的教学情境,可以让智障儿童更好地感受音乐的魅力,获得相对丰富的情感体验,加深对音乐作品的理解,使音乐课堂成为愉悦身心的精神家园。创设过程中,教师需要重视语言表情的作用和情境教学的适切性。

简介：

简介：综合实践活动课程没有现成的教材为依托,这向长期以来依纲据本的一线教师提出了新的挑战.为应对从以教科书为蓝本转向通过学生自主探究和活动体验来求得发展的新课程的变化,提高有效教学的水平,我在教学中开展了研究:创设情境,有效实施综合实践活动的策略.

简介：摘要：作为一门理科类学科，高中化学具有抽象性和逻辑性，学生在掌握和理解上可能存在一定的难度，造成学生学习效果不理想的现象。为提高课堂教学质量，教师需要抓住学生的心理特点，选择学生乐于接受的教学方式帮助学生掌握。创设情境是一种较为常见的教学手段，情境创设的目的在于帮助学生张，本文主要从实验、科技以及语言三方面讨论如何创设符合学生发展的教学情境，实现高中化学教学质量的提升。

简介：摘要：随着新课改深入，越来越多的新型教学方式出现，其中情景教学方式作为其中最为有效的方式，其不仅仅可以提高学生参与课堂教学的积极性，还能在极大程度上增强课堂教学的趣味性，使得课堂教学效率得以提升。由此可见，创设情景教学方式更能满足新时代社会对教育教学的需求，同时还能为实现学生的全面发展奠定良好的基础。

简介：摘要：随着时代的进步与发展，国家对学生的教育也越来越重视，传统的教学模式已经不能满足学生学习需求。为了提升学生对美术学习的兴趣，活跃美术课堂氛围，教师应不断创新探索新的教学方式。而情景创设的教学方法尤为普遍，被教师广泛应用于课堂教学，为此提升学生兴趣，激发学生学习主动积极性。其中最为常见的有游戏情景教学法、多媒体情景教学法、律动情景教学法等。

简介：摘要：情境创设教学本身就是一种高效的教学方式，小学数学教学通过这方面内容的实施，不仅能为学生传授一些基础性的数学知识，提高学生的数学成绩，还能培养学生的创新能力、思维能力以及探索能力，有助于学生综合素质的提升。此外，在创设有趣的情境教学的过程中，还能充分调动学生的学习积极性，从而让学生在数学学习过程中养成良好的学习习惯，同时也提高了整个数学教学的效率。本文通过对小学数学情境创设教学中存在的问题进行分析，对小学数学情境创设教学实践研究对策进行阐述。

简介：【摘要】小学阶段是学生各项基础能力奠基的关键时期，教师需要给予这阶段各学科教学高度重视，促进学生奠定坚实的基础。在小学众多课程中，数学学科具有重要作用，它与我们日常实际生活存在紧密联系。数学学科中的大部分知识都来源于生活，并且在生活中充满着随处可见的数学资源。因此，在小学阶段开展数学教学时，教师可应用情境创设的方式有效增加师生之间的互动交流，转变之前枯燥压抑的课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中进行学习。这样有助于调动学生学习的积极性，同时对增强学生的自主学习能力和主观意识方面都具有一定的作用，进而提高数学课堂教学质量和效率。可见，为学生创设既丰富又具有趣味性的教学情境是非常有必要的。

简介：【摘要】物理这门科目比较抽象，学好物理这门科目需要一定的思维逻辑能力。想让学生把这门科目学好，作为教师要尽量把学科中难懂、抽象的部分转化成学生直观易懂的部分，让学生更好地理解和接受。所以，高中物理教师要在物理教学中利用问题情境将物理的抽象部分进行简化，从而正确引导学生学习物理。

简介：摘要：随着社会的发展与发展，青少年学生的综合素质教育日益受到人们的关注。在综合实践教育中，除了要教给学生知识，更要注意培养他们的综合素质。全面实践是提高学生综合素质的一种有效手段，教师应主动创新综合实践教学方式，以达到提高学生综合实践能力的目的。

简介：摘要：数学教学在小学教育中占据重要位置，是一门十分重要的学科，所以，小学数学教学质量非常重要。要想有效的提高教学质量，需要在数学课堂中使用情境模式进行教学，根据不同的教学内容选择合适的教学情境，以提高教学质量为目标，结合理论与实践，深化学生对数学知识的理解。