学习情境赋予学习内容以实际意义,能激活幼儿的原有经验或表象,激发幼儿的联想,促进幼儿对新知识的意义性建构.已有研究表明,儿童数学认知的发展和数学学习是建立在儿童所熟悉的生活经验基础之上的建构.根植于有意义的真实情景或基于问题的学习环境中的学习任务更容易被幼儿理解,同时也能更加连贯地被迁移到新情景中去.
幼儿教育研究
2016年6期
