简介：内容摘要：通过新教学设计——《曹刿论战》课例探寻科学有效使用《作业本（语文）》的路径，以期帮助教师提高《作业本（语文）》使用效率，达到设计者的美好愿景。借助新教学设计有效使用《作业本（语文）》，进行情境化学习、问题化学习、项目化学习，真正做到学有助力、学有方法、学有效益、学有深度，让学生拥有一个更有意义的学习过程，提高学生自主学习的能力，培养学生终身学习的能力。

简介：【内容摘要】老师们在使用作业本时经常会出现使用形式随意、教师地位过于强势、评价形式简单的现象。本文针对这些现象，通过教学实践研究，以六年级《语文作业本》为例，探寻《语文作业本》的运用策略：通过三段活用，即对课前、课中、课后的学习内容做分类处理；三法互补，即在课堂教学中通过统整、链接、迁移三种方法使用《语文作业本》；三位一体，即建构自主、同伴、师生一体的评价系统，让学生借助《语文作业本》学会高效自主学习，不断全面综合提升学生语文核心素养。

简介：摘要：随着经济社会的快速发展，电能正在逐渐取代煤、气、油等一次能源成为经济社会发展的关键能源，可靠供电已经成为社会关注的热点以及电力企业自身发展需要。配网不停电作业作为提高供电可靠性、提升客户满意度以及创造良好营商环境最直接有措施。特别是近几年南方电网公司提出的“能带电则带电”的工作要求，不停电作业已然成为配网检修的主要方式从而得到历史性的大发展。如何在不停电作业大发展时期保障人员及设备安全，就需要我们建立一套配网不停电作业本质型安全体系。

简介：【摘要】到了高段，语文课堂常常死气沉沉，很多学生都不爱回答问题，课堂上出现虚假学习现象，老师常常自导自演，导致课堂效率很低。要改变这种学习状况，必须设计学生感兴趣的学习活动，引导学生探究学习，提高学习能力。因此，借助《语文作业本》，组织学生开展课前预习，课中合作探究学习，课后拓展延伸，可以让学习真正发生。不仅在作业上减负，还培养了学生的自主学习性、思维能力和实践能力，从而提高了语文课堂效率。

简介：【摘要】四上《语文作业本》除去习作单元，每个单元园地里都有一题“生活连线”。 与旧版相比，与统编教材单元主题对照，与其他年级新版相比，细细解读，价值呼之欲出。笔者就在教学实践中展开探究：让学生审清题意，明清语文要素；通过触摸课外，寻求合适素材；在呈现的成果中，学生绽放其个性素养。实践表明，在无痕的花式作业背后，演绎的是“生活连线”，凸显的是学生语文素养的有痕提升。

简介：

简介：【摘要】在全面推进深化改革的大势之下，“深度学习”教学改进项目不断推进，在小学语文的阅读教学中，传统的阅读教学方法已经难以满足实际教学需要。为学生的阅读学习架起思维之梯，提升阅读能力，培养其语文核心素养至关重要。思维导图作为一种发展较为成熟的教学模式，在小学语文阅读教学中应用多样，以思维导图为支架，能够有效促进互动生成，有利于提升学生的阅读效率、阅读深度以及阅读广度，培养良好的阅读素养。

简介：本文以本校作业设计所经历的思考与实践为例子，从“学生喜欢什么”、“我们老师做了些什么”、“我们教研组做了些什么”以及“我们学校做了些什么”等四个方面探讨了小学作业设计改进之道．展示了该校突破课改瓶颈上所作的可贵探索。

简介：摘要英语课外作业是课堂教学的有效延伸，是巩固课堂教学、提高学生成绩的重要组成部分。但传统的高中作业，是围绕高考而进行的一些相对比较枯燥的练习，学生缺乏参与的热情，使英语作业沦为孩子们咀嚼无味的“最后晚餐”。具体表现在目标不明、形式单一、缺乏梯度上。因此，笔者提出了生本作业的概念，从学生的角度出发设计出趣味性作业、开放性作业、生活化作业、立体化作业，采用分层评价、多向评价的手段，优化高中英语作业的设计和评价方式，提高英语作业的实效性。

简介：

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简介：大多数学生对作业感到头疼,尤其是英语作业,他们对抄记单词'烦得不得了'。其实课下作业是课堂教学的辅助,起着举足轻重的作用。教师要以生为本,全面优化小学英语作业设计,让学生们感到完成英语作业不再是负担,而是一种快乐。

简介：野生本化”的科学作业其出发点是学生的生活世界，目的是学生的发展，包括学生个体的发展和最终实现全体学生的发展。兼顾差异性，发挥主动性是实现最终目的的必然过程和必要手段。

简介：[摘要 ]作业是反馈教学效果的重要手段之一，作业设计应有趣味性 -----乐学、善做；作业设计应有层次性 ------培优、辅差；作业设计应有生活性 -----体验、创新；作业设计应有操作性 ---实践、应用。

简介：摘要：随着教育理念向以生为本的转变，小学语文作业设计也需与时俱进。生本作业设计聚焦学生主体地位，贴合学生兴趣、能力与学习需求，旨在提升作业实效性，减轻课业负担，促进学生语文素养全面发展。本文剖析当下小学语文作业现存问题，阐述生本作业设计原则与具体策略，并探讨实践成效，为小学语文教学改革提供思路。

简介：［摘要］现今的教学中普遍存在着作业布置脱离学生的实际学习情况，作业是课堂教学活动的重要环节之一，教师如何激发学生做作业的乐趣仍然是我们一线教师热衷讨论的话题。在本文中，我主要从教师如何设计如何布置这些方面来谈作业的技巧，教师通过多元化、多形式的布置作业以提高学生的学习兴趣，训练学生的学习和自主能力，培养他们的创新思维，提高作业教学的有效性。

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简介：摘要目的对比探究重建生活为本的脑卒中作业治疗的临床疗效。方法选取我院2018年1月至2018年6月收治的脑卒中患者60例，随机分为观察组和对照组各30例，对照组采用常规康复作业治疗，观察组在常规康复治疗的基础上采用以“重建生活为本”的作业治疗。定期随访，对两组患者进行运动能力、日常生活活动能力以及生活质量评定，对比评定结果。结果治疗前，观察组与对照组在运动能力、日常生活活动能力以及生活质量上的差异无统计学差异（P>0.05）。治疗后，两组患者的运动能力、日常生活活动能力以及生活质量均得到显著提高，并且观察组相较于对照组改善明显。结论以重建生活为本的脑卒中作业治疗有助于提高患者的生活质量。