简介：本文分析研究了国内几种外语教学的目标,认为培养学生的外语思维能力才是我国外语教学的最终发展方向,才是外语教学取得质的提高的关键.

简介：本文从我国外语教学研究现实与研究目标之间的差距、外语教学研究中存在的障碍和疑惑，以及亟需解决的外语教学难题等三个方面分析了外语教学研究中存在的若干问题；进而提出，针对我国外语教学研究中存在的若干问题，需要开展本土化外语教学研究。本土化外语教学研究的实质是本土化、个性化、实用化，同时注意研究的综合性、系统性和理论性；开展本土化外语教学研究要本着本土化研究课题为主的原则、突出特殊性的原则，源于实践高于实践的原则，定性研究与定量研究相结合的原则。个性化研究是对跟风、扎堆式研究的一种否定和挑战，对于扭转目前国内外语界过度推崇国外语言学及外语教学理论的偏激做法，构建具有中国特色外语教学理论体系以更加有效地指导我国极具特殊性的外语教学实践具有重要意义。

简介：摘要在公共外语教学中，教师和学生都应该对外语学习的目的——综合语言运用能力——有一个正确的理解。它细分为五大要点，即语言知识，语言技能，文化意识，学习策略，以及情感态度。此文旨在对五大要点及其相关要素进行阐释，以促进外语教学中师生对综合语言运用能力的重要性的认识。

简介：不断培养学生形成良好的学习习惯,又增加了学生学习外语的兴趣和信心,2. 引导学生对学习失败进行正确归因

简介：摘要：现代英语教学资源丰富，在抗击新冠肺炎疫情中涌现了大量的素材，彰显出中国精神，富有感染力，能引起学生的共鸣，增强家国情怀，我们要善于发掘和利用。并设计具有实践性和关联性的学习活动，通过应用实践、迁移创新提高学用能力。

简介：本文讨论了跨文化外语教学的重要意义，提出了跨文化外语教学的目标、教学原则、教学方法。根据这种新的教学模式，提出了对教师的基本要求，以期通过这种模式培养出更多国际性人才。

简介：激发学生的学习欲望所谓信息差,教师在教学中不仅要向学生传授语音、词汇、语法等语言知识,2. 教给学生如何提高听、说、读、写能力的方法外语教学的目的是培养学生具有运用外语进行听、说、读、写的能力

简介：外语教学中学生语用能力的培养已越来越受到人们的重视。本文从语言与文化的关系入手，对日常生活中观察到的学生语用失误进行分析，指出原因所在，并就如何在外语教学中培养学生的语用能力提出了一些可行性建议。

简介：摘要：在人工智能驱动的外语教育领域，培养学生的自主学习能力至关重要，主要策略包括制定个性化学习计划、增强智能辅导系统、实施即时反馈机制和创建综合自学平台，这些措施提供了量身定制的资源、实时反馈和自适应学习体验，使学生能够掌控自己的教育。通过利用人工智能技术，教师可以创建吸引人的、以学习者为中心的环境，促进批判性思维、自我调节和解决问题的能力，这不仅能提高语言能力，还能让学生成为自信、独立的学习者，从而改变传统教育模式，带来更有效、更个性化的学习体验。

简介：外语教学的主要目的之一是培养学生驾御语言的能力，让他们学会运用有限的语言手段去无限地使用语言。为此，必须充分认识教学过程交际化的重要性。以课堂交际活动激发学生的学习动机，提高交际能力和学习效率；并采取一定措施，加强课堂交际的具体操作。教师要正确诱导，注意处理好课堂交际活动中的各种问题。

简介：对语言的不同性质的理解会对语言的不同教学方法产生影响。文章首先对语言的体验性进行简单阐述,然后指出在此基础上对外语教学的两点启示：在过程中体验学习与创造性思维的培养,以期对外语教学有所帮助。

简介：大多数仅能在外语教学条件下学习语言的学生比在具有课堂和自然语言环境等多种条件的双语教育中学习语言 的学生第二种语言的水平低一些,然后将这些学生与从小学三年级开始学习英语的学生在态度和成绩方面作一比较,在小学学过英语的学生中

简介：本文通过在外语教学中育人方法的介绍及教书育人观点的阐述,提出教书育人中应该注重其内容及其方式方法的科学性和艺术性,强调人性,人格和能力培养是育人的重要内容,它们体现在对学生的思维启迪,心灵塑造、情感陶冶、志向和独立性培养及美的感染和熏陶等方面。教师的道德素质、业务素质和教学艺术素质是形成育人正面潜移默化效果的基石。

简介：本文针对学生在学外语时出现的种种错误，从语言学的“错误分析”理论的角度进行探讨，以期提高外语教学质量。

简介：应用型的外语人才是高职外语教育的培养目标.针对这一目标,本文从课程设置、教学方式、师资建设几个方面,阐述了独特的高职外语教学的模式.

简介：以培养学生能运用学过的语言材料进行交际实践的能力,学生在交际中不断地掌握语言技能、语言知识,交际法的特点是将语言的结构与功能结合起来进行交际教学

简介：功能法主张外语教学不要象语法翻译那样,使语法翻译法成为一种科学的外语教学法体系,功能法是以语言功能项目为纲

简介：影响大学外语教学改革有诸多因素,它们之间相互影响、相互制约,阻碍大学外语教学改革。如何探索高水平大学英语联考,以促进大学英语教学改革,切实提高学生的英语实际运用能力,摆脱应试教育,充分发挥考试的指导作用,关键要看测试体系如何引导。

简介：

简介：<正>外语教学和其他学科的教学一样,受到林彪、“四人帮”的严重干扰和破坏,特别是外语教学的一些理论问题,更是被他们搞得混乱不堪。他们不许人们讲外语教学这一矛盾的特殊性,不许人们去研究外语教学本身的特殊规律;他们肆意歪曲马列主义毛泽东思想,大搞形而上学,硬要在外语教学中每个句子.甚至每个单词都要搞所谓突出政治思想;他们还强制推行实用主义的破烂货,在外语教学中不问条件,形式主义地搞什么战斗任务带教学等等。为了批判和肃清他们的流毒,把国内外外语教学的正确经验提高到理论上来认识,我们必须认真研究马克思列宁主义和毛泽东思想,把马列主义和毛主席的哲学思想运用