简介：【摘要】如何根据数学绘本设计教学过程是我校课题“数学绘本在小学低段数学教学中的应用研究”中主要研究的内容。将数学绘本应用于小学低段数学教学符合小学生的认知特点，能更好的提高教学效果，但是在我们前期研究中发现由于缺乏经验、缺乏完整性的指导，数学绘本教学使数学课失去了原本的数学味，使学生失去了探索的主动性，针对以上问题，我们课题组通过反复的实践——研究——修改——再实践——总结的模式，初步形成一套完整的具有指导性的教学过程设计策略，希望给后续研究和应用提供借鉴。

简介：【摘要】2020年，突如其来的新冠肺炎疫情改变了传统教学模式。本文根据自身利用“之江汇教学空间”开展小学数学绘本故事教学的实践经历，阐述了互联网+模式下的小学数学绘本故事教学的应用与优势，实现深度融合，建构“以学为中心”、“以学定教”的生本课堂。

简介：

简介：摘要：当前的小学数学教学中存在一部分教师并未使用数学绘本，优秀的绘本能够在引起学生阅读兴趣的同时提高其学习的积极性。小学阶段的学生往往较容易受外界因素影响，数学绘本正是以此为基础，以图文并茂的形式，使其更易接受系统的知识教学，并且能够达到激发学生学习兴趣，调动学习积极性的效果。本文以此为基础，深入探讨了在小学数学教学阶段对于数学绘本的应用，并提出了一些策略和相应的实施方法。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，传统的教学理念与方式方法已经无法满足学生的实际需求，教师在开展教学的过程中，不仅要为学生讲解文化知识，还应培养学生的自主学习能力与创新精神。在平日的小学数学课堂教学活动当中，可将数学绘本作为教学辅助工具，结合学生的认知水平与兴趣爱好，将数学知识融入到精彩的绘本故事当中，在充满趣味性的教学过程中，帮助学生理解与掌握各项数学知识内容，增强学生主观能动性，充分发挥数学绘本的应用价值。

简介：[摘要] 所谓绘本教学，指的是教师利用绘本材料来完成教学目标的过程，而在绘本中，有一类绘本，它呈现的是与数学相关的知识，以其独特的方式引领幼儿学习数学，爱上数学，这就是数学绘本。数学绘本是集故事内容和数学知识为一体的书，很适合幼儿园的幼儿学习数学基础知识。数学绘本它不是简单的数学说教，而是在故事中穿插数学中的基本概念和基础知识，简单易学，对幼儿早期数学教育很有益处。

简介：【摘要】2020年，突如其来的新冠肺炎疫情改变了传统教学模式。本文根据自身利用“之江汇教学空间”开展小学数学绘本故事教学的实践经历，阐述了互联网+模式下的小学数学绘本故事教学的应用与优势，实现深度融合，建构“以学为中心”、“以学定教”的生本课堂。

简介：摘要：在幼儿成长过程中，绘本对幼儿的心理发展、认知发展、智力开发有着极其重要的作用。随着我国幼儿教育事业的不断发展，我国市场上的绘本读物可谓是琳琅满目，幼儿园教师在组织数学活动时也引用了大量绘本中的内容。绘本中有丰富多彩的图画和充满童真童趣的语言，它为儿童勾勒出一个色彩鲜艳、单纯美好的世界，引导幼儿在宽容、友爱、和谐的氛围中认识社会、体验友谊、感恩亲情、探索科学。数学是幼儿进入小学后必学的一门重要科目，幼儿园期间教师虽不必传授幼儿大量具体的数学知识，但应该对幼儿进行基本的数学启蒙，让幼儿初步感知数学世界的奇妙与精彩。绘本内容能为幼儿教师组织数学活动提供丰富的思路和参考意见。

简介：摘要：一般来说，数学绘本是建立在幼儿认知程度与兴趣点的基础上所编制的，符合幼儿的年龄特点与其学习能力。为了能够让幼儿对数学知识的学习产生浓厚的兴趣，教师必须优先培养幼儿的数学学习兴趣，之后再对幼儿的数学学习潜能进行激发。

简介：摘要：随着新一轮教改工作的来袭，幼儿教育不再局限于静态知识传授这一教学目标，新的幼儿教育指南要求幼儿教师要围绕学识、思维、能力培养等高阶育人要求打造新的育人课堂，而数学就是一门需要利用抽象思维、逻辑思维在分析、探讨中解决问题的课程，但这恰恰是幼儿所不具备的，因而越来越多的教师投入到有效的数学教育辅助工具的探索工作中。在这一过程中，绘本这种图文结合的教育资源被开发出了新的功能。本文就幼儿园应如何利用绘本阅读促进数学教育有效性的提高提出几点建议，以供参考。

简介：【摘 要】推理能力是数学十大核心素养之一。推理能力的培养可以帮助小学生对数学的定理，规律，问题进行分析，是培养小学生严谨逻辑，广泛运用数学知识的前提，和它紧密相关的是数学阅读理解能力，但是从教学实践中却发现，数学阅读能力是学生所缺乏的。笔者通过查阅相关资料和综合个人教学实践，将小学数学知识和数学绘本阅读有效融合，能够很好的培养小学生的推理能力。

简介：摘要：国内著名教育家陶行知先生说过：“书是最宝贵的东西，有了好书，我们就会受用无穷。”对小学低年级段的学生来说，让他们受益无穷的“书”就是绘本。该阶段学生的语感较差，阅读也处于起步阶段，对文字的认识相对匮乏。而绘本文字较少，图画占据较大的比重，可以满足该阶段学生学习的需要。因此，在语文课堂中开展绘本阅读教学是必要的。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学低段语文绘本的教学策略提出了一些建议，仅供参考。

简介：【内容摘要】：

简介：摘要：在小学阶段，学生的理解能力和逻辑思维能力都比较弱，因此学生们在学习数学时普遍会感觉到吃力。再者在传统数学教学模式下，数学的学习也比较枯燥无味，而小学生又处于活泼好动的年纪，因此在学习数学的过程中学生们很容易产生对于数学这门学科的厌恶感，导致教学效果不理想。因此如何让数学学习变得富有趣味，进而勾起学生的学习兴趣成为了小学数学教学的一大难题。小学数学绘本教学将绘本作为教学载体，将数学知识融入于故事绘本之中，符合儿童年龄段的学习特点，它以图文并茂的方式进行教学的方法有利于提高学生学习数学的积极性和学生的主观能动性。因此它能够让学生更好地理解数学知识，为以后的数学学习奠定良好的基础。文章围绕着数学绘本对小学数学教学的价值展开相关研究，供参考。

简介：摘要数学阅读是提升数学核心素养的一个重要途径。长期以来，“阅读”一直是语文教学的重点，但在数学教学中，却很少提及。学生的数学学习活动只限于接受、记忆、模仿和练习，而忽视了数学阅读。数学绘本结合孩子的生活经验，以简单的文字以及丰富的场景展现数学概念、数学认识等，丰富了小学生数学阅读的素材，开启了小学生多样化阅读的模式，创造了形式多样的交流契机。通过阅读数学绘本，可以很好地激发学生学习兴趣、品味故事、获取知识、拓展思维。

简介：摘要：数学绘本和所有适合儿童阅读的绘本一样，它有简单的文字，便于阅读。它提供了贴近儿童生活经验的场景，让儿童体会到生活中有很多有用和有趣的数学，将数学绘本引入课堂教学。结合图片、视频、文字等信息集成处理，把枯燥、乏味的数学知识生动地展示在学生面前，激发学生的学习情绪，使学生身临其境，从而获得真切感，把认知活动和情感活动有机的结合起来。数学绘本不仅有色彩鲜艳、造型美观的图片，又配有简单的文字说明，深入理解数学知识，增强知识构建能力。

简介：【摘 要】数学绘本和所有适合儿童阅读的绘本一样，它有简单的文字，便于阅读。它提供了贴近儿童生活经验的场景，让儿童体会到生活中有很多有用和有趣的数学，将数学绘本引入课堂教学。结合图片、视频、文字等信息集成处理，把枯燥、乏味的数学知识生动地展示在学生面前，激发学生的学习情绪，使学生身临其境，从而获得真切感，把认知活动和情感活动有机的结合起来。数学绘本不仅有色彩鲜艳、造型美观的图片，又配有简单的文字说明，深入理解数学知识，增强知识构建能力。  　　【关键词】数学绘本；小学数学；课堂教学  　　“数学好玩”是数学家陈省身先生对数学的赞美，但在我们的数学课上，数学本身所特有的魅力对于一小部分学生来说常常感受不到，他们从课本上、练习卷上来认识数学，在他们的心中数学就是做题和考试。这样的现状不得不引起教师的思考。  　　怎样才能使学生对数学更感兴趣呢？在语文教学中可以引入绘本教学，我们优秀的数学教师也可以引入数学绘本，那么我不妨在自己的数学教学中增加数学绘本阅读，这将会给孩子的数学学习打开一扇窗，让他们能跳出數学课本读数学。  　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为了更好地利用数学绘本激发孩子们的学习兴趣，让孩子们能快速集中注意力展开学习。  　　一、什么是数学绘本  　　绘本，顾名思义就是画出来的书，是以绘画为主并附有少量文字的书籍。而数学绘本，就是跟数学有关的绘本。数学绘本和所有适合儿童阅读的绘本一样，它拥有简单的文字，便于阅读，提供了贴近儿童生活经验的场景，儿童会体会到生活中有很多有用和有趣的数学，这样数学就不会遥远、生硬。  　　二、数学绘本引入课堂教学  　　（一）续编故事，巩固新知  　　在学习完《角的初步认识》后，笔者设计了这样一个题目《角的家族》，以家族舞会为主线，将《角的初步认识》中所学的知识串联起来，共同续编了这样一个故事：  　　一天，角的家族要开舞会，族长邀请各种角前去参加……  　　故事续编完后，师生一起将故事拆分成不同的场景，并配上图画，形成了孩子们自己的数学绘本的处女作——《角的家族》绘本故事。经历了这样一个过程，孩子们对所学过的有关角的知识掌握牢固，记忆深刻，也让笔者深刻体会到数学绘本在构建知识树、形成整体思维方面所产生的无穷的魅力和良好的效果。与此同时，笔者也在思考，是不是可以把数学绘本运用在其他的教学环节呢？  　　（二）融入课堂入情境，亲身体验获新知  　　在讲授《统计与概率》的时候，结合绘本故事《神通部落的人气调查》，笔者设计了这样的一个环节：  　　以视频《神通部落的人气调查》为导引，引出“神通部落需要推选新的族长”这一主题。  　　这节课，让我们一起走近神通部落，师生扮演乌拉布拉王国不同年龄段的族民，师生一起商讨什么样的人更适合做族长，族长又要做什么呢？  　　主题故事的大意为：最近神通部落非常热闹，族民们要选举出新的族长来帮助乌拉布拉大王治理部落。聪明的四通、勇敢的拳头、有想法的霹雳和诚实的月工，这四位都是族长候选人。乌拉布拉大王召来了白发元老和助手达达拉，让他们去神童部落进行人气调查，最受欢迎的人将成为族长。  　　接下来师生一起探讨进行人气调查的方法——投票，并制定投票规则清楚调查对象、投票方式和注意事项等，之后展开投票完成人气调查，做好统计选出新的族长。  　　最后，总结提炼本节课的中心点。通过大家一起经历的从建立规则，到参与投票，再把投票结果整理、展示出来的整个过程就是“统计”。  　　一节课的亲身经历，学生们在参与活动的过程中完成了知识的学习，不仅提高了分析问题、解决问题的能力，也体会到了数学的有趣性，更有同学发出这样的感慨：“原来这也是数学啊，数学知识还可以这样学习，如果以后都这样，该有多好啊……”  　　（三）利用绘本，自主预习  　　学习《分米、毫米的认识》时，考虑到学生已有知识和生活经验，学生对分米和毫米的概念没有很直观的了解，所以我们充分利用绘本故事《多多少少谈测量》，通过有趣的故事充分感知分米和毫米究竟有多长。课堂上我们对故事的内容和理解进行交流展示，孩子们通过思维碰撞对毫米和分米的认识很充分，终于不再出现用错长度单位的现象。  　　诚然，每节数学课都这样上是不现实的，但是我们可以充分利用数学绘本色彩鲜艳、图片造型美观、文字说明简单这一典型特征，更有效地激发孩子阅读数学绘本的兴趣，从而达到引入绘本、提高学生数学学习效率的目的。  　　其实，数学绘本中蕴藏了丰富的教学资源，只有我们平时多收集、多整理，让自己手中的绘本资源逐渐系统化，才能根据教学目标及学生年龄特点对绘本进行相应的筛选，使绘本充分发挥其多元化的教育价值。  　　三、结语  　　作为一种特殊的课程资源，数学绘本这类材料是向学生打开了一扇了解数学的新窗口。所以，教师和学生要用好数学绘本，让我们的数学更加有趣，以此为我们的课堂护航。让我们一起携手，在数学绘本走进小学数学课堂的路上，并肩前行，学习成长，让我们的课堂更加靓丽出彩。  　　参考文献：  　　 [1]张跃 .绘本教学融入小学低年级数学课堂 [J].新课程 ·小学， 2018（ 12） .  　　 [2]陈莉 .论数学绘本在小学数学教学中的运用 [J].数学大世界（下旬版）， 2018（ 12） . 

简介：　　【摘 要】数学绘本和所有适合儿童阅读的绘本一样，它有简单的文字，便于阅读。它提供了贴近儿童生活经验的场景，让儿童体会到生活中有很多有用和有趣的数学，将数学绘本引入课堂教学。结合图片、视频、文字等信息集成处理，把枯燥、乏味的数学知识生动地展示在学生面前，激发学生的学习情绪，使学生身临其境，从而获得真切感，把认知活动和情感活动有机的结合起来。数学绘本不仅有色彩鲜艳、造型美观的图片，又配有简单的文字说明，深入理解数学知识，增强知识构建能力。

简介：摘要：数学绘本在小学数学教学阶段拥有重要作用，它以图文并茂、生动活泼的故事形式承载数学知识，全面促进小学数学教学，将数学教学转变为简单化、生动化。利用数学绘本教学有效地激发了小学生对数学学习的兴趣与主动性。就目前数学教学产生的问题---教学方式单一且枯燥乏味，针对这一现象，我们充分发挥了绘本教学的应用价值，将知识形象化、童趣化，帮助学生更好地理解掌握所学知识，有效地推动了小学数学课程的发展。

简介：摘要：数学知识具有一定的抽象性，是经过严密的逻辑推理得出的，要想掌握好数学知识需要对知识的生成过程进行了解，懂得数学原理，由此可见数学具有深奥性与理论性。小学阶段的学生年龄小，缺少一定的抽象思维能力，要想真正地理解数学，需要借助一些方式方法，绘本辅助教学对于学生理解数理具有一定帮助，其直观可感的特点，与现阶段学生的认知相符，利用绘本将抽象的知识直观化，更具趣味性，让学生在观察、分析与探究中理解数理，提高教学的有效性。