简介：摘要：生物学概念是生物科学素养的基础，生物学重要概念处于学科的中心位置。在初中生物学科新课标理念里提出概念主题，由50 个重要概念组成，这些概念构成了生物科学知识最重要的基础。因此，加强初中生物概念在复习教学中的尤为重要。初中生在教师的指导下进行生物学学习中形成并理解概念，明确知识体系，掌握所学的概念的内涵和外延。

简介：摘 要：中学阶段生物课程教学中，需要重视开展素质教育，从而保障教学的效率与质量可显著提升。对此，需要不断探究生物课程教学提升效率的措施。基于此，本文将主要分析怎样有效提升初中生物教学课堂效率。

简介：摘要：生物课程是学生日常生活中常常接触到的学科，生物实验教学活动的开展可转变以往注重理论知识传授的教学局面，有效培养初中生的解决实际问题能力，为初中生的生物知识学习提供助力。从当下的初中生物实验教学现状来看，农村初中生物实验教学仍旧存在一系列的问题，制约初中生物课堂教学效率的有效提升。鉴于此，本文首先对于初中生物实验教学优化价值进行分析，其次对初中生物实验教学现状进行分析，最后对初中生物实验教学质量提升策略进行探究，充分发挥初中生在课程知识学习过程中的主观性作用，有效培养初中生的个人探究能力。

简介：摘要：在新课改的背景下，初中生物复习课需要从本学科的核心素养层面进一步深化和巩固学生们的知识体系，还需要引导和鼓励学生们进行科学探究活动。生物的遗传和变异，是八年级下册教材中的重点研学课题之一，也是进一步引申和拓展初中生生物遗传学知识体系结构的关键渠道。本文将主要分析和探讨对初中生物复习课生物的遗传和变异的思考内容。

简介：摘要：初中生物对于初中学生来说是一门充满未知的学科，在传统的教学课堂中，初中生物教学的方式与模式存在着一定问题。初中生刚刚接触生物这门学科，对其了解不多，同时存在着一定的好奇心。作为教师，需要对学生进行正确的引导，在生物教育理念的指导下不断优化教学策略，从而提高学生对生物的学习兴趣，提高学习效率，提升课堂质量。

简介：摘要：学生在学习生物知识的过程中，由于收到外界因素的限制，学生很难通过自己的想象将微观世界与宏观世界之间的联系理解透彻。在加上学生缺乏自主学习的能力，从而影响了初中生物课程的教学效率。所以教师要充分站在生物教育理念的背景下对初中生物课堂的教学模式进行调整，才能改变教学现状。

简介：摘要：科技进步，时代发展，在生活中我们不断地接触到高科技产品，各种电子产品也逐渐进入人们的视野，这些科技产品不仅便利着人们的日常生活，在中学的教学中也逐步普遍化。将各种具有新时代特色的教学工具引入学生的教育中，改变了以往传统的教学模式，同时也拓宽了学生的学习道路。然而在许许多多新出现的教学方式中，翻转课堂脱颖而出，很快便备受各大中学的喜爱，下面分析翻转课堂的作用和实施的具体步骤。

简介：

简介：【摘要】课堂提问是课堂教学的重要组成部分，在生物教学中具有非常关键的地位与作用。好的提问方法，在生物教学中能够帮助学生更好的构建生物概念，培养学科素养。

简介：

简介：摘要：阅读作为学生获取知识的重要渠道，在培养学生自主学习意识以及强化学生自主学习能力等方面发挥了重要性作用，学生阅读能力的高效化培养是新一轮基础课程改革下教育部门提出的新要求。鉴于此，本文主要立足初中生物教学，就中学生阅读能力的有效性培养策略展开了深入探讨，以此在提升学生科学素养的前提下推动他们的全面化发展。

简介：摘要：初中生物学教育的内容非常丰富，从植物到动物，从繁殖到遗传，从生命开始到生物学的多样化，可以说是无所不包。一方面，学生可以学习更多有关生物知识，但另一方面，如何引导学生真正掌握该知识，已成为生物教学中的主要问题。在这一阶段，学生知识的主要来源是教师。因此，为了帮助学生理解生物知识内容，加深其对生物学知识的理解，并建立有效的课堂教学环境，提高学生的学习效果，已成为这一教学目标的重要组成部分。

简介：摘要：传统教学理念和教学模式下的初中生物课堂，学生被动地坐在椅子上听教师讲解生物知识，独立思考回答教师提出的学习问题，彼此之间的合作交流、竞争意识以及师生互动明显不足，不利于打造学生学习共同体，难以实现对学生的同步提升和全面培养，影响了学生问题分析、问题解决能力的发展。基于此，以下对基于合作学习的初中生物教学进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】近些年来，我们国家对初中生物科目不断地进行教育改革，学校和老师要不断的适应教育改革，就要改变自己以往的教育观念，形成一个完善的教育体系，使学生在体系中能够更好的学习生物知识。合作学习法是近些年来刚提出一个新的教学方法，生物老师在生物教学中要积极的运用合作学习法，让学生在合作的过程中认识到团队合作的精神，加强学生之间的沟通，从而有利于学生更好的学习生物知识。

简介：摘要：伴随着教育事业的不断发展和革新，不同类型且丰富多样的教学方式逐渐映入到教师和学生的眼帘。加上新课程改革的不断深入和革新，要求相应的教师按照新课程的内容和要求进行授课，因此教师需要利用各种的教学资源和手段找寻适合他们自身的教学手段和方式，在原有的基础上转变自身的教学模式和方法，让其对于生物课堂有着全新的体验和感受，从而在课堂中提升他们自身的参与感和体验感，加深并且强化对于相关知识的理解和记忆，以此提升自身的生物文化素养和综合能力，为后续的生活和学习奠定良好的基础。

简介：摘要：生物科学是自然科学中发展最为迅速的，知识更新换代也是最快的，初中生物课程开展的目的是指导学生在生物专业基础、生物探究能力以及态度、价值观等方面有所认知，生物课程的开展对学生的未来发展具有重要的意义。知识与道德是分不开的，但是由于教育逐渐开始制度化，这使得道德与知识开始分离开了，德育本应该融入所有的教育过程之中，以至于渗透至各个学科的教学中。本文就在生物教学中贯彻德育教育展开探讨。

简介：摘 要：近年来，教育体系在越来越完善的同时，学科间的相互联系也越来越明显，各个学科实现了相互渗透的目标。而生物学作为自然学科的基础，是农业以及医药等技术的核心内容。所以，在实际的初中生物教学阶段，教师应该有意识的引导学生完成知识的迁移，可以对知识进行综合利用，建立健全的知识体系，能够借助多学科的融合，快速的掌握知识。基于此，本文即对初中生物课堂多学科融合教学展开了深入剖析，希望可以为相关人员提供一些帮助。

简介：摘要：在开展初中生物教学时，必须按照学生思维和教材上各项知识创设生活化教学策略。并在合理策略支持下缩小各项生物知识与学生日常生活之间差距，确保学生可以在各项生活化思维支持下深入学习生物知识。与此同时，还应保证初中生物教学生活化策略达到合理状态，并在合理策略支持下提高初中生物生活化教学水平。处理初中生物教学问题，表明初中生物教学的生活化内涵。

简介：摘要：“教得辛苦，学很辛苦”一直是初中生物教学的突出问题。将现代教育教学理论有效结合初中生物课堂，积极探索符合生物课堂特点的教学策略，打造高效初中生物课堂，不管是针对教学理论及这门学科自身发展，或是针对教师及学生发展和完善均具有一定的现实意义。对此，文章将着眼于“学启思”相关教学策略，简要分析在初中生物教学中的应用。

简介：摘要：在初中生物课堂上注重教学的趣味性，不但能够提升学生的活力，而且能够使学生在愉悦的氛围下学习，从而保证课堂教学的效率。在素质教育的大背景下，我们应该摆脱过去单一的教学策略，寻求更有效、更有趣的策略，实现知识的讲述。本文立足教学实践，对初中生物课程教学趣味性策略进行了深入的探究，简要论述了初中生物课程趣味性教学的实施原则，并给出了几点具体的策略。