学科分类
/ 14
280 个结果
  • 简介:摘要目的探讨Garden标准、Harris髋关节功能评分对股骨颈骨折复位后功能恢复的评估价值。方法收集2009年2月至2015年3月我院骨科收治的股骨颈骨折患者60例,采用Garden指数、Harris髋关节功能评分标准对骨折复位进行评估。比较两组评价标准与患者术后生活质量(SF-49)的关系。结果Garden指数与SF-36评分的呈负的相关性(r=0.527,P<0.05)。Harris功能评分与SF-36评分的Pearson关联r系数较Garden指数与SF-36评分的关联系数密切。结论Harris评分标准满意复位标准更符合临床实际,便于临床应用。

  • 标签: 股骨颈骨折 Garden标准 Harris髋关节功能评分
  • 简介:目的:探讨脓毒性休克患者凝血指标变化与急性生理学与慢性健康状况评分Ⅱ(APACHEⅡ)、序贯器官衰竭估计(SOFA)评分及预后的关系。方法:采用病例对照研究,回顾分析2013-07-2015-05我院ICU收治的80例脓毒性休克患者,根据28d预后分为存活组(n=45)和死亡组(n=35)。入院24h内检测血小板计数(PLT)、凝血酶原时间(PT)、活化部分凝血活酶时间(APTT)、凝血酶时间(TT)、纤维蛋白原(Fib)及D-二聚体(D-D),并进行APACHEⅡ及SOFA评分。以同期50例健康体检者为对照组,评价各组间凝血指标变化与病情严重程度及预后的关系。结果:与对照组比较,死亡组PLT、Fib水平显著降低,PT、APTT、TT显著延长,D-D水平显著升高(均P〈0.01);存活组PLT降低,PT、APTT延长,D-D水平升高(均P〈0.01)。与存活组比较,死亡组TT显著延长,Fib水平显著降低(P〈0.01)。死亡组APACHEⅡ及SOFA评分均显著高于存活组(P〈0.01)。Logistic回归分析显示,TT(OR=1.089,95%CI:1.012-1.173,P=0.024)和APACHEⅡ评分(OR=1.142,95%CI:1.051-1.240,P=0.002)为脓毒性休克患者死亡独立危险因素。TT及Fib预测脓毒性休克患者死亡风险的最佳临界值分别为22s(95%CI:0.570-0.813,P=0.003)和2.35g/L(95%CI:0.595-0.834,P=0.001)。结论:脓毒性休克患者存在凝血功能紊乱,因此监测脓毒性休克患者凝血指标变化,对病情严重程度的判断及预后评估具有重要意义。

  • 标签: 脓毒性休克 凝血紊乱 急性生理学与慢性健康状况评分Ⅱ 序贯器官衰竭估计评分 预后
  • 简介:摘要目的研究我院眼科护士与患者进行沟通交流对建立和谐医患关系的价值。方法随机选取2013年1月到2015年1月在我院眼科就诊的患者100例,均分为研究组和对照组,其中护士对研究组50例患者进行合理的沟通交流护理,对于50例对照组患者进行常规护理,分析两组患者对治疗的满意度的差异。结果研究组患者对治疗的满意度为96.0%,对照组患者对治疗的满意度为74.0%,两组对治疗满意度的对比差异显著(P<0.05)。结论对于眼科患者,护士与患者进行合理的沟通交流,提高患者对治疗的了解,提高对治疗的满意度,对建立和谐的医患关系具有很大的价值。

  • 标签: 眼科 沟通交流 医患关系
  • 简介:设计意图:每年的11月份是我园的“文明学园活动月”,结合在日常观察到的幼儿有主动把垃圾扔进垃圾桶的意识,但是有时会因为对可回收垃圾和不可回收垃圾混淆而存在扔错垃圾的现状,因此开展了符合班级幼儿认知需要的有关环保系列活动。通过操作、游戏,帮助幼儿梳理零乱的经验,懂得垃圾正确分类,萌发幼儿爱护生存环境的情感,并帮助幼儿树立初步的环保意识。

  • 标签: 垃圾 社会活动 环保意识 幼儿 回收
  • 简介:摘要脑卒中多发病突然,致残率高,不仅危害患者的生理健康,也对患者的心理和社会关系产生不良影响。在生物-心理-社会视角下医务社会工作者可以利用个案工作,小组工作等方法,从生理、心理和社会关系三个维度帮助脑卒中患者疏导情绪,提供情感支持,调整家庭关系,整合社会资源,减轻患者经济压力。

  • 标签: 医务社会工作 脑卒中患者 社会工作介入 生物-心理-社会
  • 简介:摘要目的研究延伸护理对川崎病患儿病程及家属相关知识知晓程度的影响。方法选取2014年3月~2015年6月收治的72例具有完整病历资料的川崎病患儿,随机分配观察组和对照组,各36例,追踪延伸护理治疗观察组,对照组采用常规护理。在相同的时间内比较观察组和对照组的护理效果。结果由比较可知,观察组患者对护理效果和护理满意度比对照组高,对照组家属对相关知识的知晓程度显著低于观察组,两组比较,P<0.05,差异显著,具有统计学意义。结论追踪延伸护理护理是有效治疗川崎病加速患儿康复进行的护理方法,有助于提高患者对川崎病相关知识的知晓程度,追踪延伸护理具有重要的临床意义,应当广泛推广应用。

  • 标签: 常规护理 追踪延伸护理 川崎病
  • 简介:摘要目的检测外周血清TNF-α、CRP水平对AECOPD患者病情严重性的判断价值。方法比较我院50例AECOPD患者和40例健康者治疗前后的血清CRP、TNF-α水平。结果经治疗,AE-COPD患者TNF-α水平仍较对照组更高;合并呼吸衰竭、肺心病组患者的血清CRP、TNF-α指标,均较未合并呼吸衰竭、无肺心病患者更高(P<0.01)。结论针对AECOPD患者,CRP的灵敏度优于血常规;CRP、TNF-α指标可作为AECOPD患者病情的评估指标。

  • 标签: 慢阻肺 TNF-&alpha 急性加重期
  • 简介:摘要目的探究医护人员对手卫生知识的认知程度、依从性及其影响因素。方法采用问卷调查的方法,对我院80名医护人员进行调查研究,分析其对手卫生知识的认知程度以及依从性,并对影响因素进行分析。结果医护人员对手卫生知识的认知程度普遍较高,而依从性却较低,约为35.3%~62.2%,其主要与工作忙、缺乏奖惩措施、消毒剂刺激皮肤等多种因素相关。结论医院医护人员对手卫生知识认知程度较高,然而执行较差,依从性低,因此医院部门要加强对医护人员手卫生知识教育,通过多种途径提升医护人员对手卫生的执行依从性,进而提高临床服务质量,降低院内交叉感染。

  • 标签: 医院人员 手卫生知识 认知程度 依从性 影响因素
  • 简介:摘要目的探究脑室腹腔分流术治疗创伤性脑损伤后不同程度积水的临床效果.方法收集2013年1月-2014年1月我院收治的64例创伤性脑损伤后脑积水患者,并结合疾病程度分为轻度积水组、中度积水组以及重度积水组,患者均接受脑室腹腔分流术治疗,比较三组临床治疗效果与并发症几率。结果轻度积水组临床治疗有效率(95.8%)、中度积水组临床治疗有效率(85.0%)显著优于重度积水组(55.0%),P<0.05,差异具有统计学意义。轻度积水组并发症几率(8.3%)、中度积水组并发症几率(10.0%)显著低于重度积水组(20.0%),P<0.05,差异具有统计学意义。结论及早给予脑损伤后脑积水患者脑室腹腔分流术治疗,能有效提高临床治疗效果,值得临床推广。

  • 标签: 脑室腹腔分流术 创伤性脑损伤 积水 效果
  • 简介:摘要目的观察鼻内镜术后应用综合性护理对病人疼痛程度及满意度的影响。方法选择2014年2月~2016年2月于本院接受鼻内镜手术治疗的患者144例,随机分为综合组(72例)与对照组(72例),分别给予综合性护理及传统护理,观察两组患者术后4h、术后1d、术后2d及术后3d的疼痛程度,调查患者对护理的满意度。结果术后,综合组患者各时间段疼痛程度评分均低于对照组,护理满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论给予鼻内镜手术患者综合性护理后,可减轻患者术后疼痛程度,促进患者康复,提高患者满意度。

  • 标签: 综合性护理 鼻内镜术后 疼痛程度 满意度
  • 简介:摘要目的探讨精细护理路径对急性胃炎患者健康知识掌握程度及并发症的影响。方法选择我院收治的急性胃炎患者50例,采用随机数表法分为观察组与对照组,各25例。对照组采用常规护理,观察组实施精细护理路径干预。比较两组患者临床情况、并发症及满意度。结果护理后观察组的禁食时间、住院时间均短于对照组,而健康知识掌握程度优于对照组,相比差异显著(P<0.05);护理干预后,对照组并发症的总发生率为32.00%,明显高于观察组的8%,差异显著(P<0.05);护理干预后,对照组满意率为64.00%,明显低于观察组的96.00%,差异显著(P<0.05)。结论对急性胃炎患者实施精细护理路径可以有效缩短患者的住院时间,加强患者健康知识的掌握程度,提高患者的满意度。

  • 标签: 精细护理路径 急性胃炎 健康知识 并发症
  • 简介:摘要目的研究CT和MRI影像分度在新生儿HIE脑损伤程度评估价值。方法选取本院自2014年12月~2015年12月间收治的102例HIE脑损伤儿童,分析所有患者临床资料,对比CT和MRI影像诊断价值。结果经过本院检查,CT检出率和假阴性率分别为92.2%和7.8%;MRI检出率为100%。则临床分度、MRI分度以及CT分度之间差异显著(P<0.05),具有统计学意义。结论MRI和CT诊断均可作为新生儿的HIE脑损伤评估参考指标,而MRI能够更早、更准确诊断出HIE脑损伤,二者均具有较高的临床应用和诊断价值。

  • 标签: MRI CT 新生儿 HIE脑损伤
  • 简介:摘要在护理专业实验课教学中,开展情感教育教学、案例教学、项目教学、示范教学和视频多媒体教学等教学方法,通过共建师生和谐课堂,提高了护生的实践操作能力和职业素质。

  • 标签: 实验课 师生和谐课堂 教学效果