简介：摘要：小学语文课程标准提出：积极倡导自主、合作、探究的学习方法的理念。教会农村孩子预习就是很好的一种语文学习方式，也是自主、探究式学习方法的一种很好的体现。课前预习是学生在课前的一种自主认知活动，是自觉运用所学知识和能力对新课预先进行了解、质疑、思考的求知过程。

简介：摘要通过预习，学生对将要学习的内容有了一定的了解，对生字词有了初步认识，也知道了课文的大概内容，这就为课堂教学在知识上做好了充分的准备。在预习过程中，学生一定会发现问题和提出疑问，如此，学生就会在课堂上把注意力集中在这些问题的解决上，从而增强听课的目的性，为课堂学习做好心理准备。带着问题上课，学生的求知欲更强，有助于变被动学习为“我要学”的主动学习，进一步提高教学质量。

简介：摘要：本文立足小学语文课堂教学的真实情况，从“搜集资料，拓展知识广度”“课文自学，划分知识重点”“小组探究，提高课文认知”三个方面出发，对如何提升学生课前预习质量进行详细分析。

简介：摘 要：课前预习是正式授课之前学生自主学习的重要环节，以小学生作为教学对象的课前预习需要教师科学指引，常见的方式就是给学生布置前置性作业，分层设计理念参与设计课前预习作业能够满足学生的个性化预习需求，能够循序渐进指导学生参与学习过程。本研究尝试分析小学语文课前预习作业分层设计思路，旨在助力小学生有效参与课前预习活动。

简介：【摘要】：在教育理念不断发展的背景下，小学教师应充分认识到预习对于促进学生学习的重要意义，但是目前预习教学活动并没有得到有效开展，所以认真分析目前此项教学活动存在的问题并有效改进，是摆在小学语文教师面前的一个现实问题。本文在全面研究的基础上提出改进和优化教学活动的策略。

简介：【摘要】在小学语文教师中，教师也需要更加重视课前预习，通过课前预习锻炼和提升学生的自主学习意识和自主学习能力，保证教学质量。而在课前预习中，预习作业设计是非常重要的，为了更好的保证预习作业效果，教师可以将分层设计引入到课前作业设计中，充分结合学生的情况进行课前作业设计，保证课前预习效果。因此，本文首先分析了小学语文课前预习作业设计中存在的问题，然后探究分层作业设计的策略，以供参考。

简介：摘要: 课前预习是小学语文教学的重要教学内容之一，教师注重对学生课前预习习惯的培养，不仅有助于顺利推进课堂的教学活动，还有助于提升学生的语文学习水平及语文素养。作为小学语文教师一定要重视对学生语文学习习惯的培养，通过语文学习，让学生能够具有一定的语文素养，能够形成良好的学习习惯，为今后更深层次的学习奠定坚实的基础。

简介：摘要 :预习是学生课前的一种自主认知活动，是自觉运用所学知识和能力对课文先进行了解、质疑、思考的过程，是课堂教学之前学生直接与文本对话的过程。课前预习也是一种行之有效的学习方法,它能明显地提高学生学习的效率,激发学生自觉学习的主观能动性,获得课堂学习的主动权。在小学语文教学中，让学生在上课前对要学习的课文做好预习和准备，有助于学生提高听课效率；培养学生自学能力；增强学生学习信心；培养学生的预习习惯能有效提高独立思考问题的能力。

简介：摘要:语文作为一门十分重要的基础学科，其重要性越来越受到了人们的广泛关注，而小学时期作为语文学习的启蒙时期，是培养良好的语文学习习惯的关键时期。因此，广大的小学语文老师要充分认识到课前预习的重要性和必要性，认识到课前预习对于课堂教学的辅助性作用，培养学生良好的学习习惯，从而提高课堂教学的质量和效率，为学生今后的学习打下坚实的基础。

简介：在语文阅读教学中，课前预习是非常重要的，进行了课前预习，就会提前了解课文的大致内容和文章特点，在听课的时候就会做到心中有数。反之，如果不提前预习，学生在听课的时候就会感到很迷茫，听起来也会很吃力。效果直接影响着学生学习文章的效率。指导学习是学法指导的一个重要环节，通过预习中的学法指导和训练，才能让学生终身受益。

简介：摘要根据新课程标准提出的要求，要求教师转变观念，把原来课堂一味地教与学，转变为师生的共同学习；把原来严肃严谨的课堂氛围转变为宽松和谐的课堂氛围，使学生真正地体味到学习的乐趣，那么课前预习将在语文教学中起着不可或缺的作用。

简介：【摘要】在新课标的规定中，小学语文水平对于小学生的影响变得十分重大。课前预习对于小学语文的学习有着很重要的影响和作用，如果课前预习不够认真，会导致学生在课堂学习的时候跟不上教师的节奏从而影响小学语文学习效果。所以教师应该努力提升小学语文课前预习的有效性。本文将从培养学生自主进行课前预习、为学生制定好预习计划、及时收集学生的预习反馈这几个方法入手，来探讨如何提升新课标下小学语文课前预习的有效性提升方法。

简介：【摘要】课前预习，是一个好习惯，也是一个必须养成的学习状态，对于小学中高段学生而言，在这个时期他们必然要养成这个习惯，作为语文教师需要严格规范他们，督促大家一起养成这个习惯，下面会重点研究小学中高段语文课前预习有效性的实践方法，希望一下这些方法能够带动学生们进行高效的预习，在第二天课堂上能够完美地配合教师一起完成学习任务，能逐渐成长。

简介：摘要：课前预习是一项以学生为主的学习活动，更是培养学生自主学习能力的重要途径之一。而教师在此过程中则扮演指导者和引导者角色，由于小学生年龄偏小，缺少独立自主意识，如果教师全权放手让学生自主预习，很多学生都不知该预习哪些内容，对此需要教师给予合理指导和引导，全面提高课前预习质量。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学高年级语文课前预习有效性的研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：目前中国的农村语文教育经过新课改跟过去相比有了很大的改变，但是还是有很多问题。在如何促进学生进行课前预习这一方面就还存在很多的问题。课前预习就是指学生在上课前进行一定的准备，对即将要上的课程有一定的了解，如果学校能够很好地推进这件事情，那么对于老师课程的顺利开展也是一个助力。学生在进行课前预习后，就能知道自己理解困难的内容在哪里，从而达到更高效率的学习。

简介：摘要：对于小学生来说，在课堂中提高学习兴趣和学习动力是教师需要研究的热点问题。在新课标实施过程中，很多学校便开始要求小学教师在教学过程中开展素质教育，以便于促进小学生的全面发展。语文这一科目是贯穿基础教学、中学教学、大学教育的重要学科，在学习的初始阶段，教学方法和适宜的教学活动都能够起到重要作用。近年来，课前预习这一观念逐渐被语文教师所接受，通过学生课前的预习理解，能够使学生更加充分地参与课堂，做学习的主人，提高自身学习的积极性。

简介：

简介：〔摘要〕语文课的特点决定了语文课的课前预习很重要。“凡事预则立，不预则废”，课前预习不仅是有效教学和课堂生成的不可缺失的环节。新课程标准施行后，大力提高课堂效率成为每个教师的当务之急，而从学生的角度着想，学好语文，只靠课堂上的时间来学习是远远不够的，还需要学生在课前课后做大量的工作，因此，学生进行有效的课前预习不失为提高课堂效率的一个好方法。

简介：摘要：课前预习有助于提升学生的学习能力，对课堂教学也具有重要意义。所以，在初中语文中，教师需要注重语文课前预习，并引导学生进行有效的课前预习。为此，教师应当对课前预习进行一定的研究，并通过不同的方式对学生的课前预习进行强化，让他们能够在高效的课前预习中获得语文实力的增强。

简介：摘要：初中语文是初中知识教学中的重要内容，教学老师在引导学生进行预习时，其要注重具体预习方法的选择，否则难以保证和提高学生们的预习效果。本文即是从提问引导预习、生活化课前预习以及小组合作预习三个角度出发，对于初中语文课前预习策略进行论述，以供大家参考。