简介：为影视艺术而小说,小说是影视艺术作用的结果,小说和影视的不同艺术追求在生产和创作中体现为两种不同的方式

简介：摘要德育教育是班主任工作的核心，也是落实素质教育的重要措施。在教学中，必须深入分析小学生思想道德发展水平，加强小学生思想道德建设。尤其在世界经济全球化的时代背景下，各国文化思想产生碰撞与融合，良莠不齐的价值观在社会盛行，对我国中小学生的成长产生巨大影响。小学生处于接受基础教育、素质教育的最初阶段，还没有形成健全的心智和人格，更容易受到多元文化的冲击。因此，小学班主任在学生德育的启蒙阶段，在塑造人格的关键时刻，一定要十分重视德育教育，给学生树立正确的思想观念。

简介：似乎都认为图片是报纸读者首先阅读的版面元素,二、报纸首要的版面阅读元素是标题,标题是读者首先阅读的版面要素

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简介：新的学期又开始了,对于我们家离学校较远的学生来说,最高兴的事莫过于坐着舒适的校车去上学了。坐在柔软的座椅上,静静地享受着车载音乐那优美的旋律,我的脑海中浮现出刚坐校车时的情景……

简介：上期回顾:开学典礼,唐温坐在台下昏昏欲睡,许珩年发来短信:别睡觉,冷气太凉。无精打采的她瞬间神清气爽。只是,她好奇的是,他怎么知道她睡着了?许珩年上台发言,目光直直地落到她的身上。唐温下意识地攥紧搁在腿上的书包带。被发现了?

简介：

简介：摘要：初三数学复习的效果如何，直接关系着学生的中考发挥和最终成绩。在平时的复习教学中，教师要注意结合实践多家思考和总结相关问题，以期提升初三数学复习的有效性。本文简要探讨了初三数学复习教学的三点原则，分别是夯实学生知识基础、注重学生思维能力发展、经常性的查漏补缺

简介：摘要“00后”大学生因为其出生的特有时代背景和成长经历，有其自身特有的特征。他们有着思想观念多元化，接受新鲜事物能力强，但缺乏辨别力；自我意识强烈；综合素质较高，学习能力较强，但合作意识薄弱；注重个人奋斗；娱乐爱好特别广泛；三观正；自信、自我认同高等特征。新时代的大学生的成长环境是独一无二、前所未有的，面对不一样的大学生，我们应该对他们有更深入的分析和了解；新的挑战中，做出更好的改变和面对，为祖国培养栋梁之材。

简介：我国文艺和文化中已经形成后情感与后情感主义潮流,情感主义、非情感主义、隐情感主义和后情感主义,在当前多元情感状况中考察后情感主义和后情感文化对于新世纪文艺理论的挑战

简介：初入职场的95后,如何对待自己的第一份工作?对此,权威媒体在调查后得出结论:95后平均在职7个月就离职。如此“任性”的答案瞬间引爆社交网络,引发舆论热议。客观地说,这种报告样本采集有限,数据呈现也未必准确,并不足以概括95后职场新人的工作状态。但现在很多年轻人越来越坐不住,却是大家的普遍感受。

简介：我国文艺和文化中已经形成后情感与后情感主义潮流,情感主义、非情感主义、隐情感主义和后情感主义,在当前多元情感状况中考察后情感主义和后情感文化对于新世纪文艺理论的挑战

简介：老师要尊重学生,才能让学生在接受教育的过程中,只要老师用情感去影响学生

简介：老师要尊重学生,才能让学生在接受教育的过程中,老师要以自己的情感去影响学生

简介：随着现代工程技术的不断发展，建筑施工过程中，后浇带的作用愈加显著，其可以有效的解决钢筋混凝土施工过程中的沉降，裂缝收缩，温度应力感应等问题，本文根据笔者接触的具体工程案例，全面分析了某大型住宅小区中地下室钢筋混凝土施工中使用后浇带施工的具体技术和质量控制措施，为相关研究提供切实可行的理论依据。

简介：我国文艺和文化中已经形成后情感与后情感主义潮流,情感主义、非情感主义、隐情感主义和后情感主义,在当前多元情感状况中考察后情感主义和后情感文化对于新世纪文艺理论的挑战

简介：数学讲评课是在数学练习或考试之后,教师对其讲析和评价的一种课型,目前教师对数学讲评课的处理一般比较简单,数学讲评课效率低下,本文提出高三数学讲评课的“三步曲”:思路与运算—技巧与方法—变化与规律.

简介：摘要 :20世纪 80年代的提出的娱乐至死话题，经历了时间的沉淀，在一点一滴的生活中是否像尼尔 ·波兹曼书中所讲的那样，通过《娱乐至死》阅读内容有所想法，演化出多种观点，对照生活中所处娱乐时代的感想，娱乐到达高峰在任何情况中都掺杂着娱乐的身影，占据文化中心，对公众话语严肃性、明确性、和价值都出现偏差。

简介：摘要党的十八大以来中国教育事业取得了巨大的成就，笔者提出新时代中国教育改革和发展的主要问题和挑战，分析新时代中国教育改革和发展的战略布局，并根据中国学生核心素养，对当前教育存在的问题提出解决的办法。

简介："21世纪技能"的提出,不仅为新时代综合性人才的培养提供了良好的参考框架,也对教师角色提出了新的挑战。本文根据人工智能技术发展的三个阶段,指出人工智能为教师专业性工作增能,并在此基础上提倡构建"人工智能+教师"的教学协同体,在职能划分、学习过程、学习方式、学习支持与服务、学习结果五个层面内不断发挥各自的优势,协同实现个性化的教育、包容的教育、公平的教育与终身的教育,促进人的全面发展。