简介：摘要小学科学课程以探究式学习为主要的学习方式，学生通过整理和分析数据，解释规律，形成结论，建构概念。获取、呈现、分析实验数据，是小学科学探究的重要过程。在实际的教学中，学生因各种原因，会出现一些特殊的数据,对于这些数据教师应该采取相应的措施，构建科学严谨的课堂。

简介：常读2002年中考优作的结尾,可以发现它们不仅具有内容上的点化功能,而且能优化结构,在文末留下浓浓的诗意使人陶醉.优化结构功能主要表现为:

简介：高考每个题目都需要学生谨慎解答,避免失分.本文对广东省2014年高考电学实验题,学生在作答时存在不够严谨、规范,对物理基本原理不能有效迁移等方面的问题进行分析,为改进中学物理实验教学和复习提供启示.

简介：摘要：本文针对当前小学语文素质教育存在的问题，探讨了如何通过培养学生表述清晰、逻辑严谨、批判性思维等核心素质来推进小学语文素质教育，提高学生的综合素质。文章分别从以下几个方面进行探讨：小学语文教育的核心素质；如何培养表述清晰、逻辑严谨、批判性思维等核心素质；小学语文素质教育的实施方法和策略。最后，对小学语文素质教育的未来发展进行了展望。

简介：摘要：随着素质教育的全面实施，如何突出数学教学的核心思维，培养学生的严谨思维，让学生拥有严谨的科研态度和执着伟大的学习精神已经成为数学教师面临的一个关键问题。所谓思维的严谨，是数学学科体系建设中所倡导的科学严谨精神。这种精神就是为学生用数学思维解决实际问题，使学生以严谨的态度去克服数学的最难点，而不会因为困难而放弃知识的获取，并在那里生存下去。在这一过程中培养良好的数学应用习惯，从而对学生的数学学习起到有效的帮助作用，对实现学生的全面发展具有重要意义。

简介：摘要：小学数学是小学生学习数学知识与技能的早期阶段，数学学科一直以来都有着较强的理论性和严谨性。小学四年级数学课本教材中涉及的知识，虽然从表面上看讲解的是数量与空间的关系，但是这在很大程度上就需要小学四年级的学生具有思维的严谨性，以此更好的掌握并分析相关知识。对此，本文将针对小学四年级的数学教育工作，制定培养学生思维严谨性的有效策略，以此供教师参考。

简介：摘要：数学有很强的逻辑性。数学知识相对抽象，四年级的学生虽然思维已经得到了发展，但是面对枯燥抽象的数学知识时思维发展依然不能跟上教学的进度。数学抽象性的特征决定了须培养学生严谨的思维的重要性。对四年级阶段的学生严谨性的培养，有助于增强学生的认知精神，培养学生探索的精神，为以后的学习打下坚实的基础，因此本文对小学四年级学生思维严谨性的教学方法进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：数学有很强的逻辑性。数学知识相对抽象，四年级的学生虽然思维已经得到了发展，但是面对枯燥抽象的数学知识时思维发展依然不能跟上教学的进度。数学抽象性的特征决定了须培养学生严谨的思维的重要性。对四年级阶段的学生严谨性的培养，有助于增强学生的认知精神，培养学生探索的精神，为以后的学习打下坚实的基础，因此本文对小学四年级学生思维严谨性的教学方法进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：数学作为一门极具抽象性的学科，对于小学生来说具有一定的学习难度，且直接影响到学习的质量以及学科兴趣。而经过大量的教学实践表明，培养学生严谨的思维在提升学习的质量起到了积极的促进作用，并且对于小学生来说，正是思维养成的关键阶段，因此作为教师需要积极转变自身的教学模式，将提升学生思维的严谨性作为重点，为保证实际的教学效率打下坚实的基础。本文也正是基于这一点，围绕小学四年级数学教学中学生思维严谨性的养成策略展开研究，以期为广大的一线教师提供些许思路借鉴。

简介：浙江省金华市婺城区九峰职业学校，创建于1958年，现为浙江省一级重点中等职业学校、金华市文明单位、首批国家星火计划农民科技培训星火学校、浙江省扶贫培训示范基地，并于2004年10月通过了国家级重点中等职业学校评估组的评估。

简介：2011年，江西迎来新课程标准后的首次高考。笔者在研究《2011年普通高等学校招生全国统一考试文科综合科考试大纲的说明（课程标准实验版）》时，发现《说明·考试内容及题型示例》历史部分“考核目标与要求”的例题10（即2008年高考文综宁夏卷第40题）的材料一存在着摘编不当的问题。该试题材料一的原文为：

简介：我们掌握函数与导数的基本思想,导数在函数研究中的地位与作用,以及恰当有效的解题方法步骤,是可以让学生比较好地解决这类问题的,强调步骤的严谨性,正是解决此类问题的关键.

简介：平江县国家综合档案馆是平江县2013年重点建设工程项目之一，项目建筑面积为1．65万平方米，其中档案馆用房9000平方米，包括档案库房面积4800平方米、其他业务性和技术性用房及办公用房2400平方米、综合展厅1800平方米；规划馆面积3300平方米；接待大厅500平方米；地下层建筑3600平方米。

简介：不同于其他人文学科，数学学科有其独特的学科育人价值，而严谨就是其中之一。本文就以初中数学“可以化成一元一次方程的分式方程”这节课为例，通过在课堂上引起和重点解决学生的认知冲突，说明这节课带给学生的不仅仅是知识与技能，更重要的是培养学生的理性求真、严谨求实的学习品质。无论是代数还是几何，数学都在用它严密的逻辑感染着每个学生。

简介：章炳麟(太炎)、黄侃(季刚)是20世纪初期"国故派"的代表人物,他们在"西化"浪潮冲击中国民族文化走向极端,传统文化几被全盘否定的历史时期,坚持对民族文化的继承,提倡建设中国本体文化,并为此整理典籍、施行国学教育,为新世纪培养了一批学有所成的继承型人才.今天,站在历史的高度来评价他们的文化建设思想和提倡国故之所为,可以感受到他们在国学研究和教育中高度的历史使命意识、敢于反潮流的独立思想和难能可贵的严谨学风,这对我们今天先进文化的建设,是有深刻的借鉴作用的.