简介：【摘要】目的：通过对冠心病合并高血压患者进行自我管理教育模式的实施，随后对其应用效果进行评价。方法： 2018年 1月 --2019年 1月来我院进行治疗的患者中，查找来治疗冠心病合并高血压的患者，从这些患者中选取 60名患者进行研究实验，将这 60名冠心病合并高血压患者没有规律性的分成两组。对于对照组来说，采用常规护理方式，包括疾病知识宣教以及康复指导等，对于观察组来说采用自我管理教育模式。结果：对于观察组来说，其干预后的社会功能、生理功能、精神健康均呈现上升状态。通过进行对比，两组患者干预前无较大差异，干预后相关平均差异显著（ P＜ 0.05）。结论：在现阶段进行自我管理教育在冠心病合并高血压患者护理中具有一定的应用效果，值得应用推广。

简介：【摘要】目的 评价延伸护理在肿瘤化疗患者对PICC 导管自我管理的影响。方法 选取在我科首次置入PICC 导管的肿瘤化疗患者20例，据住院号尾数单双号分为对照组和实验组。两组患者化疗期间均进行PICC 导管日常维护、注意事项及带管期间常见并发症等自我管理知识的健康教育，对照组患者采用常规模式的出院指导，实验组患者在此基础上接受延伸护理，于第四个化疗疗程前评价效果。结果 实验组患者PICC 导管定期维护完全依从性比对照组高且并发症发生率低于对照组患者，数据差异显著（P ＜0.05）。结论 在患者出院后，实施延伸护理可提高肿瘤化疗患者对自身PICC 导管的自我管理理念。

简介：目的探讨延续护理对经皮冠状动脉介入（percutaneouscoronaryintervention,PCI）术后老年患者自我管理行为的效果。方法选取2016年1—6月收治于上海交通大学附属第六人民医院行PCI术的老年患者108例,随机分为观察组和对照组各54例。对照组给予常规出院指导和随访;观察组实施延续护理模式,包括健康教育、电话随访、门诊随访、来院授课、定期复查等。应用冠心病自我管理行为量表评估随访期间的延续护理效果。结果两组患者出院后6个月,空腹血糖、总胆固醇、三酰甘油、低密度脂蛋白、高密度脂蛋白等比较差异有统计学意义（P〈0.05）,两组患者出院后3个月、6个月自我管理行为比较,差异均有统计学意义（P〈0.01）。两组患者出院后12个月再住院情况,包括平均住院天数和平均住院费用比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论延续护理可提高PCI术后老年患者的自我管理行为,减少心血管不良事件的发生,提高患者的生存质量。

简介：摘要： 我国强直性脊柱炎的发病率约为 0.3%，在 20～ 30 岁左右青壮年男性中较为常见， 33.3%左右强直性脊柱炎患者在确诊后 20年内丧失劳动能力，严重时会导致患者残疾，对患者生活及心理造成极为严重的负面影响 [1 ]，目前，强直性脊柱炎仍无根治手段，而加强患者的自我管理，在临床上取得了一定的疗效，可以提高患者依从性，延缓疾病的发展，控制并发症的发生以及改善心理状态。本文对强直性脊柱炎患者自我管理主要影响因素和自我管理的方法进行综述，为临床实施有效的自我管理提供参考。

简介：目的探索团体辅导对中职护理专业学生学习自我管理能力的影响。方法对学习自我管理能力得分低于常模（小于总分70％）的]02名中职护理专业学生进行团体辅导，并对其辅导前后的学习自我管理能力、内在价值和认知策略进行比较。结果团体辅导后102g中职护理专业学生在自我管理、内在价值、认知策略等方面较辅导前有了明显的改善，差异有统计学意义（P〈O．05）。结论团体辅导可有效提高中职护理专业学生的学习自我管理能力。

简介：目的探讨循证护理对艾滋病患者自我管理疾病能力的影响,为建立艾滋病护理干预模式提供理论依据。方法将100例初次抗病毒治疗的艾滋病患者按住院号奇偶数分为对照组和观察组。对照组给予常规护理,观察组在治疗期间进行循证护理,治疗6个月后对2组患者进行自我管理疾病能力比较。结果观察组自我管理能力总分、疾病认知水平、症状管理、用药依从性、生活行为方式、获得社会支持方面评分均显著高于对照组。结论循证护理能有效提高艾滋病患者自我管理能力及对疾病认知和用药依从性,改变患者的生活和行为方式,提高患者的生存质量。

简介：摘要：糖尿病是一种以慢性高血糖为特征的代谢紊乱，由多种原因引起的胰岛素分泌和使用障碍。但现在糖尿病血糖自我管理水平并不是很高，尤其是老年糖尿病患者，糖尿病并发症发生率依旧很高。

简介：【摘要】目的：探讨延续护理对支气管哮喘患者自我管理行为的影响。方法：选取该院2020年4月到2021年7月收治的支气管哮喘患者100例进行研究,平均分为两组,其中对照组

简介：【摘要】目的：研究自我管理在慢性心力衰竭病人护理中的应用价值。方法：选取2021年1月-2022年1月期间，我院收治的慢性心力衰竭患者65例作为观察对象，采取随机分配的方式将组间患者分为观察组（n=33）与对照组（n=32），在此期间对照组采取常规护理，观察组在对照组基础上实施自我管理。随即比较两组患者自我管护能力。结果：经比对，护理前组间患者管理能力无显著差异，P＞0.05；而护理后，观察组指数显著高于对照组，组间差异较大，P＜0.05。结论：在为慢性心力衰竭患者护理期间，通过为其实施自我管理干预，可有效提升患者管护能力，强化危机意识，具有较高临床应用价值。

简介：摘要：目的：探讨行为护理在冠心病患者自我管理的应用效果对自我管理能力的影响。方法：入选时间：2019.07--2020.10期间，研究对象：我院治疗的108例冠心病患者，按照住院的时间分为观察组（n=54例）和对照组（n=54例），对照组患者实施常规护理方法，观察组患者实施行为护理方法，比较两组患者自我管理能力和护理满意度情况。结果：观察组患者自我管理能力评分较对照组患者评分高，P＜0.05；观察组患者护理满意度100.00%较对照组90.74%高，，P＜0.05。结论：在冠心病患者护理中应用行为护理方法，提高了患者自我管理能力，加快了康复的速度，提升了护理满意度。

简介：【摘要】目的:评估优质护理对冠心病患者自我管理能力的影响。方法：选取2023年1月~2023年12月期间我院收治的64例冠心病患者作为研究对象，按照入院先后时间分为2组，对照组实施常规护理干预，观察组选择优质护理干预，从自我管理能力、满意度方面归纳优质护理的应用价值。结果：观察组在自我管理能力和满意度方面表现出明显优于对照组，（P<0.05）。结论：优质护理可改善冠心病患者的自我管理能力，能够提高患者的满意度。

简介：

简介：摘要：本文研究了血液净化中心的护理教育对患者自我管理能力的提高效果，借助个性化指导、系统性课程以及心理支持，明显增强了患者对疾病的认识、日常生活的管理能力、情绪调节能力和人际交往能力，提升了治疗的依从性，让生活质量也变好了。同时对护理教育的现状和挑战进行了分析，并给出了应对的策略。

简介：摘要：随着人口老龄化趋势的加剧，老年糖尿病患者的数量逐年增加，其自我管理能力成为影响疾病控制效果的关键因素。本文旨在探讨老年糖尿病患者自我管理认知干预策略，并分析其对患者血糖控制、生活质量及心理状态等方面的影响。通过文献综述和案例分析，本文提出了一系列有效的自我管理认知干预策略，以期为临床实践提供参考。

简介：摘要：目的：1. 增加高血压患者对疾病的认识，提高治疗依从性。2. 掌握高血压的自我管理技能，降低血压波动幅度。3. 改善患者的生活方式，预防并发症的发生。方法：1. 定期监测血压：患者应每天在家自测血压，并做好记录，以便及时了解血压变化情况。2. 合理饮食：低盐、低脂、高纤维的饮食原则，控制每日食盐摄入量。3. 适量运动：根据自身情况选择合适的运动方式，如散步、慢跑、太极拳等，坚持每周至少150分钟的中等强度运动。4. 减轻压力：学会调节情绪，保持良好的心态，可进行深呼吸、瑜伽等放松技巧。5. 戒烟限酒：戒烟有助于降低心血管风险，限制饮酒量，男性每日酒精摄入量不超过25克。结果：通过高血压患者实施健康教育与自我管理干预措施，结果显示：1. 患者对高血压的认识水平明显提高，治疗依从性增强。2. 患者血压波动幅度降低，心血管事件发生率下降。3. 患者的生活质量得到改善，自我管理能力提高。结论：心内科护理中高血压患者的健康教育与自我管理对于提高患者的生活质量和降低心血管事件的发生率具有重要意义。通过实施针对性的健康教育方法和自我管理技巧，有助于患者更好地控制血压，预防并发症的发生。因此，临床护理工作中应重视高血压患者的健康教育与自我管理工作。

简介：摘要：目的：研究糖尿病患者自我管理教育对护理效果的影响。方法：选取2022年4月至2024年4月的60例糖尿病患者为研究对象，随机分为对照组和实验组，每组30例。对照组采用常规护理，实验组在常规护理基础上进行自我管理教育。观察指标包括血糖控制水平、自我监测能力和生活质量评估，统计数据用SPSS22.0进行分析。结果：实验组血糖控制水平（33.3±0.1）明显优于对照组（49.0±0.5），自我监测能力（87.3±0.1）高于对照组（75.0±0.5），生活质量（87.5±0.5）也显著高于对照组（76.3±0.3），差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：糖尿病患者自我管理教育能有效提高护理效果，改善血糖控制水平、增强自我监测能力和提升生活质量，值得在临床护理中推广应用。

简介：摘要：目的：评估自我管理教育对儿童糖尿病患者血糖控制、并发症率及生活质量的影响。方法：通过随机对照试验，100名1型或2型糖尿病患儿被分入实验组和对照组。实验组接受一年的自我管理教育，涵盖饮食、运动、血糖监测和心理支持；对照组则进行常规教育。采用SPSS进行t检验和卡方检验分析。结果：实验组在自我管理行为、HbA1c水平和生活质量评分上均显著优于对照组（P<0.001）。同时，实验组住院次数和并发症发生率显著较低。结论：自我管理教育显著改善了儿童糖尿病患者的病情控制和生活质量，减少了并发症，应成为治疗的核心组成部分，为临床实践提供指导。

简介：

简介：摘要：本研究旨在探讨糖尿病教育对提升患者自我管理能力的影响，并评估其对血糖控制情况的改善作用。在2022年2月至2024年1月期间，选取了100例糖尿病患者作为研究对象，通过随机对照试验的方法，将患者分为糖尿病教育组和对照组。糖尿病教育组接受了为期一年的糖尿病教育干预，包括讲座、小组活动和在线课程等多种形式，旨在提升患者的自我管理能力。对照组则未接受专门的糖尿病教育。研究结果显示，糖尿病教育组患者的自我管理能力显著提升，具体表现在饮食控制、运动锻炼和血糖监测等方面。同时，糖尿病教育组患者的血糖控制情况也明显优于对照组，并发症发生率有所降低。本研究表明，糖尿病教育对提升患者自我管理能力具有积极作用，有助于改善患者的血糖控制情况，降低并发症风险，为糖尿病管理提供了新的思路和方法。

简介：摘要：目的：探讨层级护理模式对精神分裂症患者自我管理行为和康复的影响。方法：研究期：2021年1月-2021年12月，纳入60名观察对象展开研究，观察对象均为精神分裂症患者，采用计算机双色球分组法，对患者进行随机分组，并实施不同护理模式进行干预：层级护理模式（观察组，n=30），常规护理模式（对照组，n=30），比较不同护理模式的临床效果差异进行对比。结果：护理干预后，观察组患者自我管理行为及康复效果各评价指标（睡眠质量、遵医行为、精神状态、治疗及沟通情况）评分值高于对照组患者，（p＜0.05）。结论：层级护理模式能够积极培养精神分裂症患者的自我管理行为，促进精神分裂症患者的康复，效果显著，值得应用。