简介：【摘要】目的 探讨基于问题式学习的医学模拟教育在ICU护理带教中的效果。方法 选取2020年1月至2021年12月在本院ICU实习的76例护士作为研究对象。按不同教学模式将其分为研究组（n=41，基于问题式学习的医学模拟教育）与对照组（n=35，传统教学）。比较两组理论知识、实践操作技能、综合素质及学生对教育方法认可度与学习兴趣。 结果 带教后，两组理论知识、实践操作技能成绩及综合素质均较带教前增高，且研究组均明显高于对照组（P＜0.05）。研究组兴趣、主动性、知识接受程度及团队协作评分均明显高于对照组（P＜0.05）。结论 在ICU护理带教中实施基于问题式学习的医学模拟教育可提高学生兴趣度，进一步提升其理论知识与工作能力。

简介：【摘要】目的：评价在耳鼻喉科手术患者健康教育中开展无缝隙护理管理模式的临床效果。方法：将我医院耳鼻喉科接收的手术患者80例作为此次评价对象，将入选的病例通过电脑随机选取法分成观察组和对照组各40例，对照组行常规护理,观察组采取无缝隙护理管理模式，对比两组最终取得的护理效果。结果：护理后，观察组护理管理质量、患者依从性各指标改善效果优于对照组，患者手术时间短于对照组，术后疼痛程度轻于对照组，并发症发生率低于对照组，（P＜0.05）。结论：将无缝隙护理管理模式应用于耳鼻喉科手术患者护理管理中，可使临床护理服务质量得到良好提升,增强患者的护理治疗依从性,从而提高手术效率以及术后康复效果。

简介：【摘要】目的 对住院患者应用二维码健康教育，改善患者遵医行为的效果进行评价。方法 实验对象为我院的住院患者62例，实验时间为2021年5月～2022年5月，借助随机数表法的方式分为参照组（31例，接受常规健康教育的方式）和实验组（31例，接受二维码健康教育的方式）。对比两组的遵医行为、护理满意度等。结果 实验组遵医嘱行为均优于参照组；实验组的护理满意度为96.77%，参照组的护理满意度为74.19%，差异均有统计学意义（P﹤0.05）。结论 当住院患者接受二维码健康教育的护理方式，提升患者护理满意度的同时，提高患者的遵医行为，保证自身的治疗效果，值得推广于临床之中。

简介：摘要：目的：分析基于大数据支持下的健康教育护理对初次体检患者满意度的提升的效果。方法：以信封法将本院进行初次健康体检的100例体检者分成参照组（50例）、试验组（50例），分别实施常规健康教育、基于大数据支持下的健康教育护理，评价两组患者满意度。结果：试验组护理满意度高于参照组，组间差异经检验后证实P＜0.05（差异具有价值）。结论：针对初次体检患者实施基于大数据支持下的健康教育护理具有显著价值，可促进患者满意度与护理质量提升，值得应用。

简介：【摘要】目的 探讨健康教育在硫酸镁治疗妊高症护理中的应用效果，并评估其对患者满意度的提升作用。方法 选取2020年1月至2023年12月期间在我院接受硫酸镁治疗的妊高症患者120例作为研究对象，随机分为对照组和实验组，每组60例。对照组接受常规护理，实验组在常规护理基础上加强健康教育。结果 实验组患者血压控制有效率、遵医行为率及护理满意度均高于对照组，这一差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 健康教育在硫酸镁治疗妊高症护理中效果显著，值得推广。

简介：【摘要】血液透析室是一个为患者进行血液透析治疗的高风险科室。护理质量的高低与患者能否长期生存以及生活质量会否提升有紧密的联系。所以正确评价血液透析的护理效果有着重要的意义。本文分析血液透析的护理质量评价标准，以期为后续血液透析提升护理质量的相关研究提供参考。

简介：【摘要】 目的：评价康复护理健康教育应用于脑卒中患者时引用品管圈管理模式的效果。方法：于2021年3月-2023年3月开展研究，以本院收治的80例脑卒中患者作为观察对象，入院后根据电脑随机法分为两组，各40例。参照组行常规护理，研究组在参照组基础上实施品管圈管联合康复护理健康教育，对比干预效果。结果：研究组健康知识知晓率高于参照组；临床依从性优于参照组；神经功能缺损以及心理状态改善情况均优于参照组；生活质量评分以及自我生活能力评分均高于参照组；以上指标比较，差异均有统计学意义（P

简介：一、摘要

简介：【摘要】目的：评价健康教育联合整体护理模式应用于小儿发热护理中对家属知识掌握程度的改善情况。方法：对2020年8月-2021年8月间在我院接受治疗的78例小儿发热患者，进行随机抽取，设为研究和对照两组，每组各

简介：【摘要】目的：分析疾控中心健康教育在慢性非传染性疾病防控工作中的作用及效果评价。方法：此次实验对象为疾控中心管辖范围内的慢性非传染性疾病患者，研究时间在2020.05月至2022.05月，入选患者共86例。利用红绿双色球法进行分组，分为对照组（常规护理，n=43）与实验组（健康教育，n=43）。对比分析两组的健康知识掌握率及不良行为发生率。结果：在健康知识知晓率上，实验组高于对照组（P＜0.05）。在不良行为发生率上，实验组低于对照组（P＜0.05）。结论：针对慢性非传染性疾病患者，实施健康教育的效果显著，临床可进一步推广应用。

简介：【摘要】目的：研究分析个体化健康教育在改善头颈部肿瘤放疗患者口腔黏膜炎中的效果。方法：从2021年10月至2023年10月我院收治的头颈部肿瘤放疗患者中抽选88例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组患者例数为44例，接受个体化健康教育，对照组患者例数为44例，接受常规健康教育，对比两组临床护理效果。结果：干预前，两组患者健康知识水平差异无统计学意义（P>0.05）；干预后，实验组健康知识水平明显高于对照组，同时口腔粘膜反应出现时间明显长于对照组，护理满意度明显高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：在改善头颈部肿瘤放疗患者口腔黏膜炎中采取个体化健康教育可以提升患者的健康知识水平，改善口腔黏膜炎，患者对于护理服务满意度高，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：分析在糖尿病患者中实施全程健康护理模式的效果。方法：选择2022年1月至2022年12月期间来我院接受治疗的糖尿病患者60例，患者均经双盲法分入实验组（n=30）与参照组（n=30），前者应用全程健康教育护理模式，后者应用常规健康教育护理模式，比较患者护理前后负面情绪变化（SAS评分、SDS评分）、对疾病知识知晓率。结果：实验组患者护理前负面情绪指标比参照组差异不显（P>0.05）；护理后，实验组负面情绪指标比参照组低（P<0.05）；实验组患者的疾病知识知晓率比参照组高（P<0.05）。结论：在糖尿病患者的护理中加强全程健康教育护理模式的效果显著，值得推广。

简介：摘 要：目的：研究以健康教育为基础的综合延续性护理在老年高血压患者中的应用效果。方法：选择2019年01月-2020年12月到本院治疗高血压的患者88例，按照护理方式的不同，分为实验组和对照组，分析两组干预效果。结果：干预前，两组血压指标对比（P＞0.05），干预后，实验组患者血压指标均优于对照组（P＜0.05）。结论：以健康教育为基础的综合延续性护理干预，可改善患者血压指标。

简介：摘要：目的 对健康教育在硫酸镁治疗妊高症护理中的应用及对生活质量的影响进行深入的评价。方法 本次研究当中选取了2020年11月至2021年12月这一时间范围之内来院内进行了妊高症治疗的94例患者为对象，将研究中患者随机性划分成为了对照组（n=47）及研究组（n=47）。对照组使用常规护理干预模式，观察组在对照组护理上在实施健康教育，比较两个组别当中患者的生活质量情况。结果 对照组患者的心理功能、躯体功能、物质生活状态和社会功能在内的生活质量情况均显著比研究组患者更低，两组数据对比之后差异明显（P＞0.05）。结论 在对硫酸镁治疗妊高症患者的过程中，对患者实施健康教育的方式可以大大提高患者的生活质量，值得推广。

简介：摘要：目的：观察并分析，对脑卒中偏瘫患者实施知信行模式（KAP）健康教育+多学科合作连续康复护理，对其生活质量的价值。方法：病例选择时段：2022年10月-2023年7月，抽取我院80例脑卒中偏瘫患者，随机取样法分组处理；对照组给予常规干预，观察组实施KAP健康教育+多学科合作连续康复护理。结果：观察组患者生活质量各指标数值更高（P＜0.05）。结论：KAP健康教育+多学科合作连续康复护理工作的及时开展，可大幅提高脑卒中偏瘫患者的生活质量。

简介：【摘要】目的：评价授权理论的护理干预联合健康教育对寻常型痤疮患者自我效能及生活质量的改善。方法：将2022年4月～2023年4月医院60例寻常型痤疮患者随机分组，观察组（授权理论的护理干预联合健康教育）与对照组（常规护理干预）。比较两组自我效能（CSES）、生活质量（GQOLI-74）。结果：观察组CSES、GQOLI-74评分均比对照组更高（P＜0.05）。结论：授权理论的护理干预联合健康教育可提高寻常型痤疮患者自我效能，改善其生活质量。

简介：[目的]探讨模糊综合评价法在助理导师临床教学质量评价中的应用效果。[方法]采用Delphi及分层分析方法确定教学质量评价体系的条目及各自权重系数,然后对120名护理本科生实行助理导师制临床教学,在实习结束时采用数学建模的模糊综合分析法对护生教学质量进行综合评价。[结果]51.10%的护生对助理导师临床教学质量的评价为优秀,40.96%的护生评价为良好,6.32%护生评价为一般,1.61%的护生认为助理导师制教学效果较差;护生对助理导师制教学质量的综合评价得分为3.3326分,属于优秀水平。[结论]助理导师制的教学方法是一种有效的临床教学方法;模糊综合分析法能够更为准确、客观地对教学质量等复杂问题进行定量评价。

简介：摘要：目的：评价健康教育临床路径在病毒性肝炎患者护理中的应用效果，并探讨其对患者认知功能的影响。方法：选取我院2021年1月至2022年12月期间的72例病毒性肝炎患者。随机分为对照组（常规护理）和观察组（健康教育临床路径），各36例。结果：护理后，观察组患者的疾病相关知识认知度和遵医行为评分均显著高于对照组（P<0.05）。结论：健康教育临床路径在病毒性肝炎患者护理中具有积极的促进作用。

简介：【摘要】目的：分析多样化健康教育在冠心病患者康复护理中的作用。方法：60例冠心病患者随机分为常规组和研究组各30例，分别对其实施常规康复护理及常规康复护理+多样化健康教育，比护理后健康认知水平，护理后随访6个月，比较护理后6个月的心绞痛平均发作次数。结果：研究组的冠心病健康认知调查表评分高于常规组（P＜0.05），护理后6个月研究组的心绞痛平均发作次数低于常规组（P＜0.05）。结论：在冠心病患者的康复护理中应用多样化健康教育可提高患者的健康认知水平、减少心绞痛的发作次数。

简介：摘要:本研究将心内科的护理质量作为一个研究主体，以卓越绩效评价准则为重点。增加对领导、战略、患者及资源等因素的关注，构建基于卓越绩效评价准则初步构建心内科护理质量评价指标体系。用以反映护理质量，提升护士护理水平。