简介：摘要： 临床医学检验是通过采集人体相关样本，进行微生物学、免疫学、生物化学、血液学、细胞学等多方面的检验，从而为临床疾病的预防、诊断及治疗提供科学信息。但是，在实际应用中，受到多种因素影响，临床医学检验质量也存在不足。本次研究，通过分析 影响临床医学检验质量的因素，以探究临床医学检验质量控制应对措施，为临床医学检验提供参考。

简介：【摘要】 目的：探讨整合医学思维在血液内科临床见习教学中的应用效果。 方法：选取 2019年 1月 1日 -2019年 12月 31日在我院血液内科见习的 90名学生进行研究，随机分成对照组和观察组，各 45例，对照组采取常规临床见习教学方式，观察组在教学中应用整合医学思维，教学工作开展后，对学生理论成绩和操作成绩进行考核。 结果：观察组理论成绩和操作成绩得分高于对照组，有统计学意义（ P＜ 0.05）。 结论：在血液内科临床见习教学中，应用整合医学思维，能够提高学生知识掌握水平和实际操作能力，应用效果较好。

简介：【摘要】目的：探究将中医学理论在临床中的管理与应用医学理论体系是以气一元论和阴阳、五行学说为哲学思辨模式，以整体观念为指导思想，以脏腑、经络和精气血津液神等的生理和病理为基础，以辨证论治为诊疗特点，包括理、法、方、药在内的医学理论体系。结果：利用中医在临床中患者对护理满意度明显提高，经过护理患者身体机能及社会机能有较大提高。

简介：[摘要]目的：分析医学临床检验当中血液细胞的检验质控方法。方法:此次纳入研究的对象为本院于2019年2月-2020年2月接诊需接收临床血液细胞的常规检查80例病人，借助数字分配法，把80例病人平分为四个小组，即为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ，比较分析比例不同抗凝血剂的检验结果、储存不同时间的检验结果。结果：比较运用抗凝血剂不同比例 Ⅰ、Ⅱ两组病人血液细胞的检测后表明，血小板、红细胞、白细胞的数值差异显著，

简介：摘要：现代医学生人才培养需要重视其全面发展和提高，在教授基本的医学理论知识、操作技巧，提高医学技术和能力水平的同时，还需要培养和提高医学生的职业素养和人文素养，以便能够为患者提供更优质的医疗卫生服务。因此，需要创新和转变传统的教学理论和模式，积极的构建医学生人文素养培养模式，以更好的适应现代医学对于人才培养的需要，培养一大批高素质、实用型人才。本文主要探究分析了医学生人文素质培养模式构建的意义、有效途径和方法，希望对这方面教学实践工作的开展和实施有所帮助。

简介：

简介：摘要：目的：本研究旨在评估重症医学科中感染控制与预防策略对患者感染发生率、满意度和生存质量的影响。方法：采用回顾性研究设计，收集了2021年9月至2024年1月期间30例重症患者的数据。对照组则接受传统常规治疗，实验组接受了额外的感染控制与预防策略。结果：实验组的感染发生率显著低于对照组（P<0.05）。此外，实验组患者的满意度和生存质量也显著高于对照组（P<0.05）。这表明感染控制与预防策略有效地降低了感染风险，提高了患者对治疗服务的满意度，并对患者的生存质量产生了积极影响。结论：在重症医学科中实施感染控制与预防策略是有效的，能够显著减少患者的感染率，提升其治疗体验和生活质量。建议在临床实践中广泛推广这些策略，以改善重症患者的治疗效果和整体健康状况。

简介：【摘要】目的 分析临床医学检验中质量控制提高因素及对策。方法 选取来我院进行临床检验的780例受检者作为分析对象，统计出现临床医学检验失误的数量及原因。结果 780例受检者中，有58例（7.44%）检验失误，原因大多在患者本身及实验室管理上。结论 关注临床医学检验中质量控制的安全性和稳定性是确保医疗质量的重要一环。医疗机构和医务人员需要共同努力，不断完善质量管理体系，提高检验结果的准确性和可靠性，从而为患者提供更好的医疗服务。

简介：摘要：康复医学实训是医学教育中的重要组成部分，旨在提升学生的临床实践能力。本文旨在探讨学生在康复医学实训中的动手能力提升策略。通过分析当前实训教学中存在的问题，提出针对性的改进措施，以期达到提高学生动手能力的目的。研究采用文献综述、问卷调查和案例分析等方法，对影响学生动手能力的因素进行深入探讨，并提出相应的教学策略。合理的实训课程设计、有效的教学方法和积极的学习态度是提升学生动手能力的关键因素。本文的研究为康复医学实训教学提供了参考和借鉴。

简介：【摘要】目的：分析CT后处理技术在四肢骨关节骨折影像诊断中的意义及临床应用效果。方法：此次研究初试时间为2020年1月，截止时间为2021年2月，均为此段时间本院接收的四肢骨关节骨折患者，共50例作为本次研究对象。结果：CT后处理技术能够清晰分辨患者的骨折状况，同时对于四肢骨关节骨折患者的临床诊断更为明确，差异均具有统计学意义(P

简介：【摘要】目的 分析电子计算机断层扫描（CT）及核磁共振成像（MRI）影像学检查对原发性肝癌患者微血管浸润的诊断价值。方法 回顾性分析2020年3月~2021年5月我院经手术病理确诊的80例原发性肝癌患者展开研究，以是否存在微血管浸润为依据，将其中40例无微血管浸润患者作为对照组，将另40例有微血管浸润患者作为研究组，对其术前CT、MRI边缘模糊征象进行对比。结果 经CT及MRI检查，研究组边缘模糊、瘤内动脉和低密度/信号环征象（TTPVI）、门脉分支癌栓（PVTT）均高于对照组，P＜0.05，弥散系数（ADC）值组间比较无差异，P＞0.05。结论 原发性肝癌患者微血管浸润患者的CT及MRI影像学检查中，边缘模糊、TTPVI、PVTT及ADC值均有良好诊断价值。

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简介：摘要：目的：为了进一步提高临床医学检验质量的质量，针对临床医学检验的质量控制方法进行分析。方法：于2021年11月我科通过ISO15189初评审，实行新的质量控制体系，分别从实施前和实施后两个方面进行对比分析，2021年6月-2021年10月为实施前，2021年11月-2022年4月为实施后。结果：在工作失误情况、工作失误发生率等方面，实施后的各项评分明显高于实施前，结果具有明显差异（P

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简介：【摘 要】目的：探讨临床医学检验中血液细胞检验的质量控制方法。 方法：选取的患者为 2018 年 6 月 -2019 年 10 月本院收治的，共 89 例，按照入院时间的不同分成对照组（ n=43 ）和试验组（ n=46 ），对照组依据常规流程完成血液检验，试验组则在进行血液检验时予以血液细胞检验质量控制管理，比较 2 组血液检验结果、操作人员工作评定结果加以比较。 结果：试验组血检结果准确性、可靠性以及操作规范度、血检样本结果记录准确度、血检报告分析专业度等评分均比对照组高，差异上统计学意义明显（ P ＜ 0.05 ）。 结论：血液细胞检验质量控制应用于临床医学检验中，有利于提高血液样本检验的准确性，促使血液检验人员规范开展各项检验，保证血检报告的专业性和有效性。

简介：摘要：目的：对基层中医医院重症医学科中实施弹性排班的应用效果进行分析研究。方法：本次研究的研究对象为我院 2018年 11月 -2019年 11月在重症医学科工作的 32名护理人员，将所有护理人员随机分为对照组和实验组，每组 13例。对于对照组护理人员采取传统排班模式进行排班，对于实验组护理人员采取弹性排班模式进行排班，对两组护理人员在不同排班模式下的护理效果进行对比。结果：采用弹性排班模式的实验组护理人员的护理质量水平明显高于对照组护理人员，结果具有统计学意义（ p＜ 0.05）；实验组护理人员护理后患者的满意度明显高于对照组护理人员护理后患者的满意度，结果具有显著性差异（ p＜ 0.05）。结论：对重症医学科护理人员实施弹性排班模式，能够有效提升护理人员的护理质量水平，并提高患者对护理的满意度，具有临床意义。

简介：【摘要】目的： 探讨临床医学检验中血液细胞检验的质量控制方法和价值。 方法： 本课题择取 2018.01 至 2018.12 时段内施行血液细胞检验（相同血型）的患者共 80 例，以抽签法划分为Ⅰ组（ 40 例）、Ⅱ组（ 40 例）。Ⅰ组稀释比例在 1:10000 ，Ⅱ组稀释比例在 1:5000 ，比较血液细胞检验结果。 结果： 正常比例下，血液内红细胞、白细胞、血红蛋白及血小板等水平明显高于不正常比例，表明血液细胞检验结果、抗凝剂比较间存在相关性（ P ＜ 0.05 ），且该结果还和标本放置时间呈正相关（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 于血液细胞检验过程中，精准把控抗凝剂稀释比例、放置时间，是增强检验结果准确度的前提，可推广。

简介：【摘要】目的：研究临床医学检验中血液细胞检验的质量控制方法。方法：取 60例血液细胞检验标本，研究临床医学检验方法 。结果：1:5000稀释比例检验结果均低于 1： 10000（ P＜ 0.05）；标本放置时间不同，其检验结果会随之发生变化，即放置时间较长会降低结果准确性。 结论：血液细胞检验中，对其影响因素进行总结，可以保证检验结果具有较高准确性、科学性，属于质量控制主要方法，需要重点控制各项检验环节。

简介：摘要：在美国内布拉斯加医学中心（UNMC）进行为期六个月的“高等教育教学法” 访学研修，对 UNMC 公共卫生学院开设的相关课程进行了的教学观摩，同时也对中美两国的高校教育环境、资源和教学方法进行对比和反思，因此，本文分析我国本科高校，特别是中医类院校的传染病学课程的改革及建议。

简介：摘要：目的：探讨口腔专业教学中让学生早期接触临床在提高学生综合能力方面所发挥出的作用。方法：本次研究以两个口腔学年级的学生为主，将其分为观察组和对照组，对照组以常规口腔专业教学方式为主，在对观察组学生展开教学时，常规教学方法同上，另外增加早期接触临床环节，观察组和对照组学生人数分别为 45人、 48人，时间为 2018年 8月 -2019年 3月。结果：将早期接触临床融入到口腔专业教学当中，观察组学生在临床思维培养、医患沟通能力、责任感、临床实践能力等各维度评分值均高于对照组，组间差值具有可比性（ P<0.05）。观察组学生的专业理论综合考试成绩为（ 87.57±6.41）分，明显高于对照组（ 63.28±5.74）分，组间差值具有可比性（ P<0.05）。结论：在口腔专业教学中，让学生早期接触临床，可激发学生的学习兴趣，具有目标性去完成学习目标，熟练掌握各种操作技能，不断提升自己的能力，从而达到良好的教学效果。