简介：在语文教学中，作文课是其中重要的一环。针对相同的作文题目，不同的人有着不同的选材，内容很广泛，但是在作文教学时，只要让学生熟练的掌握写作的技巧，就会提高学生的写作水平。作文，是客观事物作用于学生头脑的产物。要写出一篇好的文章，必须从以下三个方面着手，

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简介：摘要近年，小学作文教学出现了一定的衰退趋势，主要表现为学生过于在乎课本的要求，受到了很大的束缚，在客观上和主观上对学生的思维拓展形成了一定的消极影响。另一方面，由于学生所写作的文章与现实的生活差距较大，因此在学生的脑海中形成了一定的虚有框架，对日后的生活和学习来说，是非常不利的。因此，在今后的小学作文教学中，应该增添生活化的元素，让学生得到一个更好的发展。

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简介：摘要语文教学是小学教育阶段重要的教学内容之一，语文是学习其他学科的基础内容。语文博大精深，涉及的范围和内容是极广的，是陶冶学生情操，树立正确观念的重要内容。在语文教学中，写作教育占据了重要且无可替代的地位，换言之，语文教学的成果往往是通过写作展现的。但在实际教学中，我们不难发现小学生的语文写作能力普遍较低，在写作中往往出现没有想像力和创造力、缺乏文采和内容、记流水帐等等问题。面对这种现象，小学语文教师应该认真思考和分析，找到改善此种现象的解决方式，提高小学生的语文写作能力，培养学生的语文素养。

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简介：　　【摘 要】英语写作教学是整个英语教学不可缺少的一环，现如今学生的写作水平普遍偏低，需要引起老师的足够重视。作文写作要从基础抓起，培养学生的听说读能力，提高兴趣，词汇语法过关。不断扩大学生的阅读面，注重积累。教师在写作训练中，给予行之有效的写法指导，并且及时对学生的作文进行点评批改。只要师生共同努力，学生的写作水平一定会得到提升。

简介：个性化作文教学提倡珍视学生的独特感悟，引导学生表达自己的真切体验。作文选材要贴近学生生活的实际，使作文内容有“个性”；习作时鼓励学生写实话、心里话，使写作形式有“个性”；批改作文要注意纵横比较，使评改有“个性”。惟有关注学生的个体差异，才能促进全体学生的共同进步。

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简介：摘要语文教学是为写作服务的，但长期以来，由于片面强调小学语文学科的工具性，教学模式化、教条化、功利化倾向严重。学生学习语文的兴趣不高，学习耗时费力，效益低下，习作无中心，可读性不强，人文精神严重缺失。作者在使用语文新教材进行小学语文教学时，力戒关起门来教书，注意“开门教学”，不仅看着书本，而且随时关注社会，收到了良好的效果。

简介：摘要小学阶段的作文教学是基础是学生写作的启蒙阶段，尤为重要。许多小学生都怕写作文，感到作文难，无兴趣。因此，要培养学生的写作能力，就要从兴趣入手，使之达到作文乐的境界。

简介：新课程新教材既为小学作文教学提供了一个崭新平台．也对教学提出了全新要求。新课程强调学生的主体性，注意学生的参与与感悟。语文课标指出：写作是认识自我进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。感悟是有所感触而领悟。感悟的对象是生活．作文就是对生活感悟的表达。

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简介：　　摘 要：低年级学生作文教学在整个小学语文教学阶段居于主导地位，在学生开始接触作文的起始阶段时，教师在引导中，如果指导不正确，学生不但写不好作文，反而会对作文产生恐惧心理，而害怕写作文，他们的写作能力就不能够提高，因此，一个好的小学语文教师，在语文的教学中，要懂得怎样来指导低年级学生写作文。对低年级学生进行作文指导，需要教师在学生写作的过程中，从不同的途径来进行，创造各种契机激发欲望，让学生感受到写作的无穷乐趣，产生喜欢写作文的良好心态。只有这样，学生的写作思路才会一通百达，不再感到写作文是“山穷水尽疑无路”的一件难事了，才能让学生写起作文来得心应手。

简介：内容摘要：新课程下，口语交际、阅读和写作构成语文教学的基本环节，其中作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点，对学生进入中学的语文学习乃至高素质人才的培养都起着至关重要的作用。课题组经过一年的实践研究发现：面对当前小学语文作文教学中存在的问题，采取恰当的教学策略能够有效的解决作文教学中无序和低效问题，提升写作教学质量和效率，提高学生整体作文水平。

简介：摘要 :小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志。三十多年来，笔者主要从事农村小学语文教学，在教学过程中，发现不少学生害怕作文，其原因是：无内容可写，胡编乱造；语言积累少，口水话多；留心观察周围事物少，写作无素材、不具体；缺乏想象力，写作不生动；题材千篇一律，无真情实感。针对这些问题，如何提高农村孩子的写作能力？笔者在教学中进行了一些尝试。