简介：2001年，德国中小学经历了一次所谓的“PISA—Shock”（国际学生评估项目震惊）：依据当年PISA研究报告，德国15岁的学生中有1／4的学生无法正确书写和阅读，在数学和自然科学领域与其他国家相比也远远落后，甚至低于世界平均水平。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：教学是教师与学生共同努力的效果，在教学上，师与生是一个成绩共同体，教学质量的高低取决于这个共同体的和谐与共振。而这种和谐共振的氛围是要靠师生之间的相互信任建立起来的。

简介：【摘要】本文通过教师在小学英语教学中，充分关注学困生，分析出学困生的英语学习状况，找出他们学习英语遇到的困难，落实开展小组合作的学习模式，有针对性地实行“一帮一，一对红”，重燃学困生学习英语的兴趣，提高学困生的英语成绩，为学困生重建学习的信心，一起发光，共同进步。

简介：

简介：高等教育是教育的重要组成部分,高等教育区别于初等教育和中等教育,更加强调分科学习和专业教育。高等教育的普及对社会发展和进步具有重要影响。在理性视角下,高等教育的普及化有利于推动精英化教育,促进社会的分层和分工更加合理,促进社会物质文明建设和精神文明建设的发展。本文拟从提高高等教育的开放度、建设多元化的高等教育入学体系标准以及开展分层化等方面出发,讨论从理性视角下开展高等教育素质教育,提升教学质量。讨论采用专项评估、综合评估相结合的方法,进行高等教育的普及化发展,建立高等教育的普及化质量保障机制,根据社会用人需求,进行培养目标的分层控制,保障各类型各阶层的社会人才得到对应的高等教育培养,实现人尽其才的社会化用人制度,通过高等教育的普及化发展,促进社会进步。

简介：

简介：

简介：本文探析了美国教育家古德莱德关于教师教育课程更新的理论基础、更新的基本理念和更新的主要路径.挖掘和梳理古德莱德的教师教育课程更新思想,对转型期的我国教师教育及其课程的更新和发展具有一定的现实意义.

简介：广西位于祖国南疆。是以壮族为主体民族、实行民族区域自治的地方。世居着壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等12个民族，其中京族、仫佬族、毛南族是广西独有的少数民族。此外，还有25个其他少数民族成分。2005年．全区总人口4925万人．少数民族人口1898万人，占总人口的38．5％。少数民族人口中，壮族有1518万人．占总人口的30．8％．占全区少数民族人口的85．7％。是我国少数民族人口最多的省份。

简介：摘要：互联网+的时代环境为孩子的学习提供了丰富的资源，但同时亦存在着一定的风险和弊端，需要家长通过科学引导的方式，促进孩子对于网络的正确利用。同时，作为主要的教育影响，家长亦需要进行自我提升、以身作则，通过与孩子共同学习进步，使得孩子健康全面发展。

简介：摘要：随着全球化的加深，不同民族、文化的交流与融合成为不可避免的趋势。同时，幼儿时期是个体社会化的关键阶段，此时培养孩子们对不同民族和文化的理解和尊重，对于构建和谐社会和促进民族团结具有重大意义。因此，研究幼儿园民族融合课程——民族团结进步教育的新视角与实践策略，旨在探索和构建适合幼儿发展的民族融合教育模式，通过创新的教育理念和教学方法，有效促进幼儿对不同民族文化的认知和尊重。

简介：摘要：

简介：晚期海德格尔对＂进步强制＂所带来的时代困局进行了思索。海德格尔在＂座架＂中发现了＂进步强制＂的存在论性质,他认为＂座架＂的统治也即技术的全面统治,集中展现了一种谬误已久的存在领悟——西方传统的主体性哲学。这种主体性哲学根源于非常久远的对于存在的遗忘,并不仅仅是现代的事情,它植根于西方传统形而上学的天命之中,植根于一种久已谬误的、扭曲的存在理解之中。海德格尔的追问是如此地震撼人心,以至于我们不得不跟随他继续相同的追问：究竟是拯救还是毁灭？

简介：新课改的实施，小组合作学习的应用越来越广泛。在英语课堂中采用小组合作学习的教学形式，能够调动学生的积极性和竞争性，发挥他们的互助精神，培养他们的参与意识，增强集体的荣誉感，取得了良好的教学效果。

简介：

简介：记得小时候，爷爷经常带我去公园里晨练，他有个“奇怪”的习惯，就是喜欢倒退着走。一次，我纳闷儿地问：“爷爷，别人都跑步往前走，您为什么偏要退着走呢？书上不是教育我们不要倒退吗？”

简介：在大力推进素质教育的今天，如何体现教育公平？让全体学生齐头并进不可能，让全体学生都各有所得、不断进步是每位教师不可推卸的职责。本文从帮助“待进步生”的角度，浅谈如何进行待进步生的教育艺术或方法，以期从微观探索教育公平，从教学艺术中融合社会主义核心价值观。