简介：摘要：户外建构游戏是指在幼儿在室外利用各种玩具材料构建成相关的物体，并且在物体上进行身体活动的一种游戏。幼儿园在户外建构游戏与幼儿的身心特征相符，有利于促进幼儿更加全面地学习和发展。为此幼儿园要积极探索组织和指导户外建构游戏的具体策略。

简介：摘要：本研究旨在探讨中大班幼儿参与户外大型积木建构游戏对其能力发展的影响及相应策略。通过对相关文献进行综述，发现户外大型积木建构游戏对幼儿的认知、语言、社交和运动能力具有促进作用。在实地研究中，研究者观察了幼儿在户外大型积木建构游戏中的表现，并采用了定性研究方法进行数据分析。研究结果表明，参与户外大型积木建构游戏能够显著提高幼儿的空间想象能力、合作意识和问题解决能力。综上所述，中大班幼儿参与户外大型积木建构游戏对其能力发展具有重要意义。通过制定有效的策略，可以最大程度地发挥游戏的教育作用，促进幼儿的综合能力提升，为其未来的学习和发展奠定良好基础。因此，户外大型积木建构游戏在幼儿教育领域具有重要的借鉴意义，值得在实践中进一步推广和应用。

简介：摘要：本研究旨在探讨中大班幼儿参与户外大型积木建构游戏对其能力发展的影响及相应策略。通过对相关文献进行综述，发现户外大型积木建构游戏对幼儿的认知、语言、社交和运动能力具有促进作用。在实地研究中，研究者观察了幼儿在户外大型积木建构游戏中的表现，并采用了定性研究方法进行数据分析。研究结果表明，参与户外大型积木建构游戏能够显著提高幼儿的空间想象能力、合作意识和问题解决能力。综上所述，中大班幼儿参与户外大型积木建构游戏对其能力发展具有重要意义。通过制定有效的策略，可以最大程度地发挥游戏的教育作用，促进幼儿的综合能力提升，为其未来的学习和发展奠定良好基础。因此，户外大型积木建构游戏在幼儿教育领域具有重要的借鉴意义，值得在实践中进一步推广和应用。

简介：摘要：安吉游戏真正把游戏还给了幼儿，幼儿们可以自由的选择玩什么、怎么玩、跟谁玩，选择自己最需要、最适合的游戏方式。在游戏中教师要做到闭上嘴，管住手，不去用成人的思维干涉幼儿的游戏、睁大眼，竖起耳去寻找幼儿的闪光点和他们感兴趣的地方，提供游戏材料、创设游戏环境、规划游戏时间，记录幼儿在游戏中的小困惑、小故事。本文从多方面阐述了本园在安吉游戏理念 下开展户外游戏活动的经验与转变，以供参考。 

简介：

简介：摘要：随着教育理念的刷新与教学方法的不断创新，游戏在幼儿教育中的作用被重新定义，户外游戏活动更是在发展幼儿多方面能力中扮演着不可替代的角色。本文基于“安吉游戏理念”，分析了该理念下户外游戏活动的开展策略。文章通过详细阐述安吉游戏理念的核心内容，探讨了在环境创设、角色引导和互动与反思三个方面的具体实施策略。

简介：STEAM教育以“全人教育”作为教育的出发点,尤其强调幼儿在活动过程中不断提升自主合作、问题解决、实践创新等能力。在活动组织过程中渗透STEAM教育理念,可以助推学前儿童在动手操作和实践过程中不断培养创新意识、提高实践能力,从而有效促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：对于STEAM教育理念而言，其重点强调的就是对幼儿的主动探究意识进行大力培养，同时，将对幼儿的学习和创新素养作为主要的培养目标，创设出真实的情境，帮助幼儿不断成长和发展。针对此，本篇文章主要对STEAM教育理念下的幼儿活动实施策略进行探究和分析。

简介：摘要：STEAM教育就是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）等多个领域融合的教育。教师基于STEAM教育理念的背景下，对传统的小学教学策略进行了创新，致力于打造一种理论与实践一体化的教学模式，以帮助学生从课堂走向生活。学生在学习的过程中丰富自身体验，深化问题理解的同时，自身的创造性能力也得到了提升。

简介：摘要：随着科技的飞速发展和社会的变革，教育的目标也在不断调整与拓展。旨在培养学生的综合能力和创造力。然而，在小学数学课堂中，如何将STEAM教育的理念巧妙地引入，使之与数学教学相辅相成，提升学习效果，是当前亟待研究的问题。本文将从STEAM教育的基本理念出发，结合新人教版六年级数学课程特点，探讨如何有针对性地引入STEAM元素，从而促进学生对数学学科的全面理解和实际应用能力的提升。同时，将通过具体案例，为教育者提供可操作的策略，以期在实践中为学生提供更富有成效的数学学习体验。

简介：摘要：建构游戏对幼儿的认知建立具有重要作用，以课程游戏化为导向制定幼儿户外建构游戏计划，可有效激发幼儿的天性，增强幼儿的创新能力。基于课程游戏化精神的引领，教师应当在幼儿户外建构游戏中创新优化游戏要素，借助结构化、生活化的游戏要素开展探索，促使建构游戏能够符合幼儿的成长和发展规律，满足幼儿实际需求，推动其身心发展，确保幼儿教育工作的高质量发展。本文将针对建构游戏的意义、面临的挑战及实践策略进行阐述。

简介：摘要：从现实情况来看，幼儿户外游戏中面临一些风险和问题亟待解决，这就需要采取措施，完善相应的政策不断提升幼儿园的安全管理水平，从而保障幼儿在园的身心安全。本文从幼儿户外游戏中面临的安全风险和问题入手，并有针对性的提出了相关策略，希望对于提升幼儿园户外游戏的安全性能提供一定的参考价值。

简介：摘要：幼儿园作为儿童成长发展的重要阶段，不仅承担着传授知识的责任，更应注重培养幼儿的综合素养和创造力。随着科技的不断进步和社会的快速发展，STEAM教育作为一种融合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）的跨学科教育模式，受到越来越多教育者的重视。在这样的背景下，探索幼儿园安吉游戏与STEAM教育的融合策略显得尤为重要。文章内容通过对安吉游戏和STEAM教育的理念、原则及特点的分析，探讨二者之间的契合点和融合策略，为幼儿园教育提供新的思路和方法。

简介：摘要：随着安吉游戏的广泛推广，幼儿教学中广泛应用了安吉游戏理念。为了在安吉游戏理念下提高幼儿园户外体育游戏教学效率，促进幼儿全面发展，教师可从精心设计教学活动，创设自然游戏环境；合理整合资源，统筹投放游戏材料；用于求真，突出幼儿主体地位；家园共建，打造宜居生态环境等方面着手，促进幼儿园教育事业改革。

简介：摘要：本文通过研究“安吉游戏”理念下幼儿户外自主游戏中教师的支持策略，旨在探讨在幼儿自主游戏的过程中，教师如何能够提供适宜的支持，以促进幼儿的全面发展。研究发现，教师在游戏中的角色不仅是提供指导，还需要成为游戏中的观察者、支持者与合作者，为幼儿的游戏发展提供有力的支持。

简介：摘要：当前幼儿教育改革的本质是推动课程游戏化发展，杜绝小学化倾向。那么立足幼儿学习与成长的实际需求，如何指导游戏活动，如何落实教育培养目标，如何促进综合能力发展？这些现实问题在“安吉游戏”中找到了答案——贴近自然体验、归还游戏权利、无条件支持幼儿、驱动个性发展。基于此，组织幼儿户外游戏应投放更多有挑战性、有趣味性、有创造性的低结构材料，精心组织与安排活动方案，把握预设与生成，彰显“安吉游戏”的核心理念，让孩子在游戏中获得教育与成长，意义重大。

简介：摘要：职业教育是为了培养高素质综合应用型人才，重视于实践技术和本质工作能力的培养。机电类的产品往往是多学科知识综合运用的产物，这就要求我们培养的学生具有一定的将跨学科知识融会贯通的能力。世界技能大赛“CAD机械设计”项目利用CAD软件出图，综合考察了选手的机械类学科综合水平。而目前中职学校将《CAD》课程作为一种绘图工具教授，课程教学存在教学模式单一以及学生学习兴趣低、教学效果较差等问题，本文笔者基于STEAM理念结合自身的教学经历提出了中职机电专业《CAD》教学模式改革的思路，构建了基于STEAM理念的中职机电专业《CAD》课程教学新模式，为中职学校机电专业课程教学提供参考。

简介：摘要： STEAM教育是把“技术意识、工程思维、创新设计、物化能力、图示表达”作为五维核心目标，提升学生的学习能力以及核心素养为主旨的一门综合性教育。把 STEAM教育融合进在学校教育，让它扎根落地，以学生为中心的创造性课堂，既能培养学生在学科知识整合的方式中认识世界，运用不同学科的思维综合解决现实困难，又可以提升他们的逻辑思辨能力、问题解决能力，使学生成为具备 STEAM素养的综合性人才。

简介：摘 要： STEAM教育是把“技术意识、工程思维、创新设计、物化能力、图示表达”作为五维核心目标，提升学生的学习能力以及核心素养为主旨的一门综合性教育。把 STEAM教育融合进在学校教育，让它扎根落地，以学生为中心的创造性课堂，既能培养学生在学科知识整合的方式中认识世界，运用不同学科的思维综合解决现实困难，又可以提升他们的逻辑思辨能力、问题解决能力，使学生成为具备 STEAM素养的综合性人才。

简介：摘要：游戏是儿童天性的重要表现，同时也是儿童教学中的重要组成部分。 深刻理解游戏的本质内涵，正确把握游戏活动在儿童教学实践中的积极开展，能够有效保障幼儿园教育的授课质量和水平，并在“寓教于乐”的教学模式下促进幼儿 身心的协同发展，以游戏激化幼儿 的学习兴趣，培育幼儿 的个性化发展体系。教师应将游戏教学构建视为当前幼儿园课堂的主要模块，通过户外游戏课堂的创新和完善，帮助幼儿 在游戏化教学中获得良好的学习和发展。