简介：摘要：幼儿期是人身心发展的关键阶段,这一阶段的幼儿好奇心强,喜欢探索与尝试,身体机能也在迅速发展。因此，户外游戏作为幼儿园教育中不可或缺的一部分，在提高幼儿综合素质，促进幼儿全面发展方面发挥着重要作用。特别是在当前素质教育深入推进背景下，在幼儿园中积极开展户外游戏显得尤为重要。因此，对幼儿园户外游戏教学对策进行研究是非常有必要的。

简介：摘要：幼儿国防教育是全民国防教育的重要组成部分，是幼儿园德育教育的重要内容，少年强则国强，在幼儿园开展国防教育具有非常重要的教育价值。近年来，随着教育理念不断更新，过去以说教为主，忽视儿童主体位置的传统幼儿园国防教育内容已逐渐出现一定弊端。在此背景下本文开展了基于STEAM教育的幼儿园户外国防教育研究与实践，希望能借助STEAM创新教育理念进一步完善幼儿园国防教育内容体系和开展形式。

简介：摘要

简介：摘要：民间体育游戏是民族文化的重要组成部分，内容丰富、形式多样，幼儿易懂、易学。我们 依据《 3-6 岁儿童学习与发展指南》 健康领域目标从情感、认知、动作技能、社会等四个纬度建构课程目标。通过辐射宣传，家长、老师和孩子形成教育合力，共同开发课程资源。在触摸探索、玩法习得和改编创新中深挖民间体育的教育价值，并深入到户外运动中，促进幼儿身心和谐健康地发展。

简介：摘要:在幼儿教育的实施过程中，游戏是最受幼儿喜爱的教学形式，把知识融入游戏活动是一种寓教于乐的方式、让幼儿在游戏中学习，激发幼儿的学习兴趣[1]，从而促进幼儿身心健康的发展，使幼儿的经验更丰富。在教育改革的不断更新中，越来越多的新的教育理念和方法被提出并在实践中应用，其中读思达教育理念就很具代表性，读思达教学法”是“阅读·思考·表达”的简称。“读思达”教学法是余文森教授提出来的一种适应于各学科各学段的教学法，旨在提升学生的阅读力、思考力、表达力的教学法，在这一理念的指导之下，幼儿园可以对建构游戏进行改进和创新，对传统的游戏化教学方案进行优化改进，让幼儿在建构游戏中表现出良好的综合能力，推动幼儿的长远发展，并带动幼儿园整体教育水平的提升。

简介：摘要:在幼儿教育的实施过程中，游戏是最受幼儿喜爱的教学形式，把知识融入游戏活动是一种寓教于乐的方式、让幼儿在游戏中学习，激发幼儿的学习兴趣[1]，从而促进幼儿身心健康的发展，使幼儿的经验更丰富。在教育改革的不断更新中，越来越多的新的教育理念和方法被提出并在实践中应用，其中读思达教育理念就很具代表性，读思达教学法”是“阅读·思考·表达”的简称。“读思达”教学法是余文森教授提出来的一种适应于各学科各学段的教学法，旨在提升学生的阅读力、思考力、表达力的教学法，在这一理念的指导之下，幼儿园可以对建构游戏进行改进和创新，对传统的游戏化教学方案进行优化改进，让幼儿在建构游戏中表现出良好的综合能力，推动幼儿的长远发展，并带动幼儿园整体教育水平的提升。

简介：摘要:在幼儿教育的实施过程中，游戏是最受幼儿喜爱的教学形式，把知识融入游戏活动是一种寓教于乐的方式、让幼儿在游戏中学习，激发幼儿的学习兴趣 ，从而促进幼儿身心健康的发展，使幼儿的经验更丰富。在教育改革的不断更新中，越来越多的新的教育理念和方法被提出并在实践中应用，其中读思达教育理念就很具代表性，读思达教学法”是“阅读·思考·表达”的简称。“读思达”教学法是余文森教授提出来的一种适应于各学科各学段的教学法，旨在提升学生的阅读力、思考力、表达力的教学法，在这一理念的指导之下，幼儿园可以对建构游戏进行改进和创新，对传统的游戏化教学方案进行优化改进，让幼儿在建构游戏中表现出良好的综合能力，推动幼儿的长远发展，并带动幼儿园整体教育水平的提升。

简介：【摘 要】现在我国的中小学数学教育，过度地关注数学的概念、判断和推理，很少关注数学的“来源”和“实践应用”。使很多学生失去了数学学习的兴趣，感觉数学学习枯燥乏味，导致学生创新能力、动手能力、学以致用的能力缺失。而“STEAM”教育理念对于提高小学生的学习能力有着显著作用。“STEAM”教育应该而且必须与数学课程进行深度融合。

简介：摘要：在幼儿教育中，游戏被认为是一种有效的方法，可以激发幼儿对学习的兴趣。而户外自主游戏尤其受到幼儿的喜爱，因为他们可以自由参与游戏并扮演策划者和决策者的角色。户外自主游戏不仅对幼儿的身心健康成长起到推动作用，还能充分发挥他们的思维能力，有助于锻炼他们的动手和动脑能力。为了使户外游戏对幼儿的成长起到更好的促进作用，教师需要在游戏过程中进行正确的指导。教师应当根据幼儿的年龄和兴趣特点，帮助他们利用户外活动来增强体质并促进兴趣的发展。通过组织大班幼儿进行户外自主游戏，教师能够帮助幼儿提升体能、改善身体素质，使他们能够健康快乐地成长。同时，教师还可以制作一些体育器械，以辅助户外自主游戏的进行。这些由教师自制的体育器械不仅实用，还能增加游戏的操作性，为幼儿带来乐趣，让游戏充满新颖和挑战，并激发幼儿的参与热情。

简介：【摘要】：随着新一轮课程改革的深化，幼儿教育发展迅速，幼儿游戏是提高幼儿学习兴趣的一种行之有效的教学方法，为了提高幼儿的学习兴趣，应根据幼儿的实际情况，采用适当的策略，使其参与到游戏中来，提高幼儿的动手能力，培养幼儿的思考能力，提高幼儿的学习水平。

简介：摘要：随着幼儿教育的不断改革与发展，幼儿教育形式呈现多样化。幼儿园教育中户外游戏活动是不可或缺的教学形式，也是幼儿非常喜爱的教学活动，幼儿在户外游戏活动中能够充分体现天性，并促使幼儿的创造性和主动性大大提升，同时还可以锻炼幼儿体质，推动幼儿全面发展。当前，很多幼儿园户外游戏活动开展存在不足，限制户外游戏活动作用的发挥，影响户外游戏活动的质量。因此，本文对优化幼儿户外游戏活动的策略进行分析，希望可以为幼儿园提供一定的参考。

简介：摘要：玩耍是幼儿们的自然本能。幼儿活泼，很难让幼儿安静地在教室里待上四五十分钟，简单的讲道并不适用于幼儿的教学。在此基础上，通过大量的实验，使幼儿的游戏教学更加科学，从而达到更高的教学水平。

简介：摘要：从幼儿教育指南中可以发现，幼儿教育一定要与幼儿的生活现实密切相关，注重对其进行开发和应用，并以此来引导幼儿在游戏过程中，获得更多的知识和经验。户外体育游戏可以为幼儿提供与大自然接触的机会，使幼儿在离开课堂之后，获得身体和思维的全面发展。在幼儿园进行户外体育游戏时，教师应充分利用自然资源，促进幼儿思维的发散，可以在户外体育游戏中创设一些故事情境，来增强幼儿参与活动的兴趣，让他们快乐、健康地成长。

简介：

简介：【摘要】：角色游戏是通过扮演角色创造性反映周围生活的一种游戏，是最适合小班幼儿的一种游戏，也是小班幼儿不可缺少的活动。小班幼儿因其年龄特点，活动往往以自我为中心，游戏内容也比较简单，为此教师需要为幼儿提供合适的材料和适时的指导。基于此，本文从简要谈了谈幼儿户外游戏区域优化的几点策略。

简介：摘要：本文主要分析了在幼儿教育中开展户外自主游戏的策略和方法。通过对当前幼儿教育的研究和观察，我们发现户外自主游戏对于幼儿的身心发展具有重要意义。本文通过实践经验总结和理论分析，提出了一些开展幼儿户外自主游戏的策略，以期为幼儿教育提供有益的参考。

简介：摘要：大班自主户外游戏是一个有趣且富有挑战性的活动，可以促进孩子们的身体发展、智力发展和社交能力的培养。我们应该提供正确的指导策略，让孩子们在游戏中取得最大的收益并确保他们的安全。基于此，本篇文章对大班自主户外游戏的指导策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：根据《幼儿园工作规程》要求，幼儿每日要保证2小时户外游戏。为了确保幼儿在户外自主游戏当中学到更多知识、技能，形成更好的过程性能力，本文从户外自主游戏的特点、现状切入，意图寻找提高幼儿户外自主游戏的质量，其中认为教师需要在游戏氛围营造、游戏模式以及师幼互动上持续投入精力。希望形成的内容对幼儿户外自主游戏具有借鉴价值。

简介：摘要：幼儿园幼儿大多处于3-5岁的年龄，对周围的事物已经有一些自己的理解，是可以利用区域活动来开发想象力的很适合的阶段，STEAM教育理念的应用还可以很好地促进幼儿全面化发展。

简介：摘要户外活动具有一定的开放性和自由性，能够促进幼儿进行自我发现，主动探索户外环境，是幼儿教育中的重要内容。通过合理的户外游戏活动，能够起到锻炼身体的作用，同时还能促进幼儿心理的健康成长。目前我园基于安吉游戏理念指导幼儿户外游戏，更能够提升幼儿的户外游戏水平。