简介：摘要新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养，这对我们思想政治课教师既是一个转变教育观念的好机遇，也是一场改革传统教学模式的严峻挑战。因此，我们必须大胆改革，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体。

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简介：每年都有一批初中生走进高中学校的大门，迎接他们的是既新鲜又富有挑战的高中生活，为使这批“准高中生”顺利地融入到高中生活中去，就必须做好初高中教学衔接。而政治这门学科更有其特殊性，学生普遍认为初高中政治比较难衔接，因为这门学科的理论性最强、最为抽象。所以，我们要认真分析研究这个难点，找到解决的办法。

简介：作为政治教师，担负着传道授业和培养学生人格品德的双重任务，高中政治课理论性强、比较抽象，且有些枯燥，怎样让“枯燥”的政治课“鲜活”起来？怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力？怎样激发学生的学习兴趣？笔者认为主要存在两个方面：一方面，教师应该充分调动情感因素，“亲其师，而信其道”，另一方面，教师应运用多种教学方法和手段，展现课堂教学魅力，激活政治课堂。

简介：摘要本文以高中思想政治课新课程改革为背景，从理论和实践的角度阐述了高中思想政治新课程探究教学法应用策略和思考，构建政治课堂的探究情境，围绕教学主体性理念，明确学生地位和发挥教师的主导作用，科学追求探究教学模式的最优化，以期通过探究实践的总结和思考，提高高中思想政治课堂的实效性。

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简介：〔摘要〕强调课程实施的开放性，是新课程标准的基本理念。高中思想政治课不论是作为一门知识学科，还是作为思想道德手段，它都与社会有着千丝万缕的密切联系，复杂多变的社会现象不仅要求高中思想政治课以灵活多变的教学方法来引导、教育学生，向学生传授能在实践中灵活运用的知识，而且也为教师在教学过程中教学的开放性提供了物质条件。

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简介：摘要案例教学法是政治教学中比较常见的。案例教学法是理论和实际联结的桥梁，它不但是一种重要的教学方法，还是一门课堂艺术。这一方法的实施主要分为准备案例、呈现案例、课堂讨论、教师评述四个环节。每个环节都要精心准备和组织，综合运用，才能收到较好的效果。

简介：摘要：随着现代教育的不断发展，高中思想政治课的教学面临着新的挑战，教师的教学方法也面临着革新。所以，教师就要在教学的过程中巧妙地运用多种教学方法，推动高中政治教学的发展与进步。

简介：在新课程的指导下，如何营造自主、合作、探索的空间无疑显得很重要。而改革教学模式、优化课堂教学环节、创设问题情境、实现师生互动是营造这一空间的有效方法，也是提高教学效率的良策。那么在新课改指导下如何改革教学模式、优化教学环节、创设问题情境呢？

简介：摘要本文在当前新课程理念的指导下，紧密结合自身教学实践探索问题教学模式，主要涉及学生主动学习与思考，提出问题；教师整体设计，呈现问题；师生平等对话，解决问题；学生课后反思，拓展问题等环节，对当前深化课堂教学改革有一定价值。

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简介：摘要：在素质教育方兴未艾的时代背景下，传统的高中政治教学方式值得反思。在教学实践中应用推广灵动政治教育教学理论，努力构建灵动思政课堂，开设活动课程，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，学生真正成为学习的主人，政治学科核心素养不断提升，教学效果得以显著改善。教学效果不佳鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中政治课灵动课堂教学探究提出了一些建议，仅供参考。

简介：香港回归,是1997年我国举世瞩目的两件大事之一,它对现行高中政治课的教学有多方面的影响.一、《哲学常识》中有关联的问题1.一切从实际出发,实事求是充分尊重香港问题的历史与现实,是解决这一问题的思考原则.邓小平同志指出:“采用

简介：摘要我们往往忘记了一点，如果教师本身的专业知识相对丰富，对教学内容分析透彻，即使他没有提问，没有所谓的互动，学生照样听得津津入味，教学效果自然不错。反之，形式多种多样而对教学内容本身不甚了解，教学效果自然很差。因此，我认为非常有必要研究一下政治学科教师本身的专业知识及其相关问题。

简介：摘要：伴随着我国教育改革的不断深入，教学水平的不断提高，我国许多高校针对高中政治课堂进行了大规模的改革。由于高中政治课程与同学们的生活实际联系十分密切，老师应该跟随时代的潮流，针对自身传统的教学方式进行相应的创新，深入了解我国政治发展的趋势，钻研教材，不落后于社会的发展脚步。为了积极响应国家的号召，老师应该结合高中政治课程的特点以及社会发展趋势，根据同学们的实际学习情况，设计相应的教学策略。

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