简介：“留守儿”，这个当今社会中出现的新名词、新事物，是中国社会主义市场经济下农村社会特有的产物。它随着农民进城务工的增多而增多。笔者对安义县黄洲中学进行过两次调查：2002年10月，抽查800余学生，其中单亲外出务工的占65％，双亲外出的占27％；2005年10月，抽查600余学生，其中单亲外出务工的占80％，双亲外出的占37％。

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简介：摘要：随着国家教育改革的不断落实，德智体美劳发展教育已经成为主要的教育内容。幼儿教育主要是针对幼儿的习惯培养，性格以及价值理念的引导。通过强化幼儿教育督导责任，可以规范幼儿园的办园效果，能够使幼儿更好的发展。督学是协调幼儿园进行规范教学，能够具体问题制定出相应的解决策略；在督导过程中，可以不断激发幼师的教学思维，从而更好地引导幼儿养成良好的生活学习习惯，提升幼儿的各方面能力。通过长期坚持，可以有效提升幼儿园的办园水准，实现幼儿的全面发展。为使幼儿园教学有效的展开，也要对幼儿园的各项安全问题进行监督，将安全教育渗入到幼儿教育中，使师生都可以形成良好的安全意识，使幼儿园在开展过程中可以更加安全化、规范化。幼儿园负责人要积极配合督学部门的工作展开，要根据督学内容有效的展开教学，根据幼儿的发展特性制定出适应的教学方案，从而使幼儿园的办学质量可以逐渐提升。

简介：摘要：好的教育是塑造，不好的教育则是毁灭。教育是人类社会发展的重要推动力量，它承载着传承文化、培养人才、创造未来的重任。在教育的广阔天地中，每一个教师都是一位辛勤的耕耘者，他们用责任与爱，书写着教育的担当。本文将探讨如何用责任与爱来书写教育担当。

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简介：摘要近年来，随着全国新课改的普遍推行，教育理念更侧重于培养全面发展的学生。在新课改环境下，出现了一种较流行的班级管理模式，即班级自主管理模式。作者工作的学校也提出了“阳光育人”方案，在该方案中制定了对高中生三年分阶段培养目标高一侧重于习惯养成教育，高二自主管理教育，高三励志教育。

简介：课堂教学改革的根本目的是让学生的主体性得到凸显,让学生成为课堂的主人,让学生参与课堂的程度加大。小组合作探究式学习是指以合作小组为基本单位,以小组目标的最终达成为标准,小组成员合作为主体,以小组总成绩为评价体系。近二十年来,小组合作探究学习的研究作为一种新型的教学体系,倍受教育主管部门、学校领导和老师们的关注,并在教育教学中贯彻和落实。

简介：摘要:英语阅读对于农村孩子来说，基本上处于一种课堂与课外断崖式相望的状态，学习处于一种不持续的熵增里，但是作为一项考核内容，必须不断强化，在这个矛盾体下，课堂上小组互助式阅读被推到了课堂前沿，通过互助式阅读，提高阅读教学效率，变被动强化为兴趣驱动，实现阅读教学目标。

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简介：一、多式联运经营人的法律地位国际货物运输合同一般都规定,承运人应是与货物托运人或发货人订立运输合同的人。或是接受货物运输的实际承运人。但是,现行的各种运输方式对承运人概念的理解并不统一,如海牙规则中的承运人是指参加货物运输的人,还是订立运输合同的人?或是两者兼而有之,都十分不明确。在国际货物多式联运过程中,往往涉及众多当事人,法律关系十分复杂。其中主要关系人有多式联运经营人与托运人之间的关系,以及与其受雇人、代理人之间的代

简介：摘要：当前深圳区域安全管理形势严峻，某局下发【2022】39号函《关于强化深圳市安全生产工作的通知》文件，为扭转当前不利的形势，提升深圳区域所有局属项目安全管理水平，保障企业平衡运营、高质量发展；决定在深圳地区落实责任包干式安全管理、专业施工统筹管理、安全生产重点关注项目负责制等一系列举措。基于此背景，文章就结合金蝶软件园项目，探讨建筑施工工程责任包干式安全管理模式。

简介：摘要目的观察责任制护理小组在心脏内科患者中的效果。方法选取我院2015年2月至2016年2月心脏内科接诊的患者46例，将其按照护理管理模式的不同分为观察组与对照组，每组23例。对照组开展常规护理小组管理模式，观察组开展责任制护理小组管理模式，对比两组患者的临床输液呼叫次数、护士到位时间以及护理满意度。结果观察组患者的输液呼叫铃声次数、护士到位时间显著低于对照组，而对护理服务的满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论在心脏内科护理中实施责任制护理小组管理模式，能够提高患者对护理服务的满意度，值得推广使用。

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简介：摘要目的主要探讨责任制护理小组模式在肿瘤外科中的实践和效果。方法在研究的过程中主要选择的是2013年9月-2014年9月我院收治的178例肿瘤患者作为主要的研究对象。将这些患者分为实验组和对照组两个小组，两组患者分别为89例。在实验中，对于实验组的患者主要采用的是责任制护理小组模式，对照组则是采用常规的护理模式。结果采用责任制护理小组的模式进行护理之后，效果十分明显。和传统的护理模式相比，实验组患者的满意程度也比较高，患者恢复的程度也具有一定的优越性。结论将责任制护理小组模式应用到肿瘤外科的护理工作中具有一定的现实意义，效果明显，可以在以后的临床护理工作中进行高效地应用。

简介：摘要：目的：通过对 80例住院老年高血压患者的进行护理干预，深入分析责任医护小组护理在住院老年高血压患者中的应用。方法：参与本次研究的 80例老年患者为我院自 2019年 7月到 2020年 3月收治的高血压老年患者，将 80例患者分为实验组和治疗组，每组患者 40例，对治疗组患者进行常规的护理方案，实验组患者在常规护理的基础上采取了责任医护小组护理方案，并对两组患者最后的血压控制有效率进行记录和评价。结果：实验组患者高血压控制有效率明显高于治疗组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：针对老年高血压患者采取全方位的责任医护小组护理方案之后，可以有效控制患者的病情，降低其血压，患者的身心健康得到了大幅度的提升，且生活质量明显上升。所以，针对老年人的责任医护小组护理方案值得大范围的推广和使用。

简介：[摘要]目的 探讨消化内科开展责任制小组分组护理模式的临床护理效果。方法 选取2020年1月~2020年12月我院消化内科收治的60例患者作为研究对象，采用随机数字法分为观察组和对照组各30例，其中对照组患者均采用传统护理模式予以干预，观察组患者均采用责任制小组分组护理模式予以干预。采用护理质量评定表、满意度调查表对两组护理质量水平及患者满意度进行评价，统计两组患者临床并发症发生情况。结果 观察组患者各项护理质量评分及患者护理总满意度均明显高于对照组，差异均具有统计学意义（P0.05）。结论 开展责任制小组分组护理模式能有效提高消化内科的护理质量水平及患者满意度，其对于降低患者并发症的发生具有重要意义。

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简介：[摘要]20世纪以来，世界教育基本上走过了三个阶段，它们分别是灌输式教育、园丁式教育和对话式教育。为了克服园丁式教育的诸多缺陷而出现的对话式教育有其自身的特征，它强调教师与学生、家长与学生、人与人、人与自然、各学科等方面的对话、融合。这种教育为我国教育的发展提供了良好的借鉴。