简介：前一段时间和学校里的一个做教授的朋友聊天，谈及他们学校的报账制度，此君是愤愤不平，抱怨该制度规定得太严格了。学校规定，凡是课题资金，支出项目严格限定在差旅费、购买书籍和办公用品支出三三项。相关细节规定得更是严格，比如，从8月1日到5日由北京去昆明出差搞调研，必须有8月1日离开北京去昆明的票，

简介：我国《基础教育课程改革纲要（试行）》把“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”作为具体目标提出。这意味着在新一轮课程改革实验中，学校将拥有一定程度的课程自主权，由单纯课程执行者转变为一定意义上的课程创造者和一定范围课程管理者。从总体上看，校本课程“是一种控制权下移的口号。

简介：场景一：一组学生在试验让苹果、土豆、芒果等植物发声、发光、发电;另一组学生在改进他们自制的人力飞行器,讨论怎样飞得更高、更平稳。场景二：一年一度的学生社团＂招聘日＂,40多个学生社团在招兵买马,整个校园人头攒动。＂863＂社团负责人李航同学遇到了麻烦事,学校规定学生社团不超过60人，可是报名参加的同学超过了200人，没办法，社团组织了一场持续两天的笔试和面试两轮帅选，成为社团纳新活动最长的一次。

简介：《历史考试大纲》（课程标准实验版），乃新课程历史高考命题的基本依据，也毫无疑问地将时高中历史教学及新旧两类课程的高考命题产生重要影响。因而，学习和研究斯考纲，站在新高度、用新理念来改进教学和备考，其意义不言而喻。为此，本刊编辑部组织第一线实力派名师。根据新考纲的内容框架，按古代、近代、现代、选修四大模块整合设置专题，就四犬模块之下各专题分别从学习意义、学习要点及学习策略三个层面，全方位地予以导析。第一层面“专题学习价值”，扼要指出专题设置的史学依据及其意义，侧重于“为什么要考和为什么要：学”的维度；第二层面“专题学习要点及学习策略”，解析专题要点、归纳总结内容、探讨学习策略，侧重于“学什么和怎样学”的维度：第三层面“不同专题之间的联系与比较”，侧重于新考纲所列备专题之间显性联系或隐性联系的维度。三大层面．既有对专题历史教育价值的理论说明，对不同专题之间联系与影响的揭示．也有对每一个专题学习要点的详解及其学习方法和思路的指点。同时还配合创设了一定数量的训练试题。相关模块及其专题内容，虽然着眼于为新课程的备考与教学从内容到形式作具体指导，但却刻意照顾了旧课程的备考复习．从指导思想、专题设置、学习策略等多个方面无不予以精心导析。无疑地，大多数专题可直接用于新旧课程的专题复习。但愿我们这一尝试性的努力，能够给全国高中第一线广大师生有效地开展教与学，提供“有效”帮助。

简介：素质教育在培养实用型人才的高职教育中一直是个容易被忽视的问题,然而,学生的文化素质、道德素质、身体素质对其以后的发展却又具有深远的影响.作为思想道德教育主导课程的政治课程在常规教育教学过程中没有受到足够的重视,从教学实践看也没有达到预期的教学目标.结合教学实际,本文从高职教育政治课程中的考试制度方面展开分析与研究,提出了相应的考试制度改革措施.

简介：作为我国高等教育体系的重要组成部分和国家考试形式的重要制度创新，高等教育自学考试历经20余年的改革与发展，已逐渐从单一的学历考试演变为多层次、多类型、规模巨大、机构完善、程序规范的教育形式和考试制度，为我国经济建设、社会进步和国民素质提高作出了突出贡献，并日益在我国终身教育体系和学习型社会的构建中发挥重要作用。

简介：随着新课程理念下评价制度改革，福建省教育人事制度改革也将要全面铺开——实行教师全员聘任制，竞争上岗。在这特殊的历史背景下进行人事制度的改革，搞不好，不仅制约学校的发展。而且会造成严重的不稳定因素，面对这尖锐的问题，我思考再三后，准备从如下几方面着手：

简介：课程是构成专业的基本要素,课程改革是高职人才培养方案改革的核心,课程考核又是课程改革的关键。针对当前高职院校课程考核中存在的一系列问题,借鉴先进的高职教育课程考核模式,以会计专业的课程考核为例,提出了高职课程考核的改革思路与建议。

简介：本文试图结合应用型本科院校自身的特点，剖析课程考试存在的问题及原因，提出进行课程考试管理改革的有效对策，目的在于更新思想观念、完善管理环节、建立监督机制，实现课程考试多元化功能的正常发挥，构建考试一教学过程的良性循环，从而更好地为提高应用型本科院校的教育教学水平和人才培养质量提供保障。

简介：

简介：英国开放大学课程考核制度是检验学生学习效果的重要机制之一。通过分析《学生考核规则》的基本框架与内容,发现英国开放大学的课程考核制度具有如下特点：一是内容详尽,指导性强;二是明确规定学生考核的权利与义务;三是考核体现严肃性与服务性;四是提供救济途径,尊重学生权利;五是考核形式灵活多样;六是重视培养学生诚信的道德品质,禁止剽窃。英国开放大学课程考核制度的特点对完善我国开放大学课程考核制度建设具有重要的借鉴意义。

简介：摘要：目前市场对工业机器人的需求量日益提高，这进一步提高了人才资源的重要性，现阶段1+X证书制度对于高职院校的育人机制具有促进作用，本文分析了1+X证书制度的基本内涵，以及这一制度的重要性，并分析了目前阶段下工业机器人现场编程课程的现状与问题，给出了相应改革措施建议，希望为教学人员提供参考作用。

简介：摘要：在当前教育体系不断优化变革的背景下，中职课程也需要“1+X”证书制度体系下强化课程与证书之间的衔接工作。中职新能源汽车专业作为技能性和操作性较强的专业类别，如何强化两者之间的衔接力度将成为当前值得重点思考的内容之一。在本文研究中认为实施“1+X”证书制度，教材改革是实施“1+X”证书制度的重要举措，而教法改革是实施“1+X”证书制度的重要抓手。由校内教师、行业专家、能工巧匠组成的校企互通创新团队，编写校企“双元”新形态教材，打造“网络、企业、智慧”三个课堂，实现“三元”教学模式，进而为强化中职新能源汽车专业课程的衔接效果奠定良好基础。

简介：摘 要：作为深化复合型技术技能人才培养模式改革的重要制度设计，1+X证书制度试点工作开展得如火如荼。作为文秘专业的核心课程之一，速录课程应围绕中文速录职业技能等级证书考核标准，主动融入1+X制度试点专业课程体系，推动“课岗赛证”融通，探索速录课程教师、教材、教法变革，促进“1”和“X”的深度融合。

简介：摘要：中职“数控加工工艺与编程”是数控专业的核心课程之一，同时也是数控加工工艺与数控编程人才培养必须开设的课程。为了进一步提高职业院校学生的就业率，帮助学生更好地择业就业，自2019年开始“1+X证书制度”在职业院校开展了试点工作，院校领导和各专业教师积极响应“1+X证书制度”，并对课程设计、课程标准、课程培训方面的工作内容进行了探究。然而学校对于“1+X证书制度”实施的组织不到位，再加上考核评价模式存在缺陷及课程实施效率低下，导致“课证融合”的效率低，因此本文以中职数控加工工艺与编程课程为例，对“1+X证书制度”教学实践进行探究。

简介：[摘要]随着我国经济的快速发展，对建筑工程技术群的高质量人才的需求日益迫切，其中一个模块就是提升学生的综合识图能力。本文基于“1+X” 证书制度下，对《平法识图》课程展开多方面的教学改革及研究，建筑工程技术群的学生的综合识图能力得到明显提升，教学效果良好。学生能够从中受益，并积极考取“1+X” 建筑识图职业技能等级证书，为后期零距离就业做好铺垫工作。

简介：摘要：现阶段，中国与世界的交流和沟通正伴随着国内开放水平的逐步提升而日益密切。英语在全世界范围内的应用和普及都是巨大的，这也意味着该项语言体系在对外交往中可发挥的作用十分明显，通过加强对英语课程的重视，更有利于为国家培养英语方面的人才，这符合国家国际化发展趋势。然而，目前我国的中职英语课程人才培养还存在一定的不足之处，这不利于对外开放的需要。“1+X”证书制度的实施与颁布能够为中职英语课程教学指明思路，使教学方向和目标更加明确。

简介：摘要：

简介：摘要：在当前快速变化的商业环境中，会计职业面临着日益增长的复杂性和挑战。企业对会计人员的要求不再仅限于传统的账目处理能力，更加重视其业务理解能力与决策参与度。传统的管理会计教育模式已难以满足现代企业对高素质会计人才的需求。因此，本文基于“1+X”证书制度，提出针对管理会计实务课程的改革策略，旨在通过教学内容与方法的整合，培养学生的业务理解力、管理能力与决策能力。

简介：