简介：摘要 ： 在小学语文写作教学中，低年级写话教学发挥着重要的启蒙作用，其对学生未来的成长和发展带来直接的影响。对此，该如何高效地开展小学语文低年级写话教学活动呢？笔者根据自身以往的实践经验，对其展开了深入性地探讨，为增强小学语文低年级写话教学质量提供借鉴和指导。

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简介：摘要：学生在学习中，只有产生一种迫切探求新知的欲望，他们的创造力才能发挥。要把学习的主动权交给学生，使学生成为学习的主人，就必须运用各种教学手段，激发起学生的兴趣，为学生架起学习知识的桥梁。在低年级语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。

简介：摘要：在当前的小学低年级语文朗读教学中，由于某些教师不重视朗读教学部分，常常用轻视的态度看待朗读教学，这会影响学生参与朗读学习的积极性和态度，不利于提高朗读能力。因此，需要教师调整教学态度，重视朗读教学对学生的意义，并且拓展更多的朗读教学方式，如朗读表演活动、朗读游戏活动，从而有利于提高朗读能力。

简介：摘要小学低年级是一个人成长过程中最为重要的阶段，是基础中的基础工程，决定着一个人的成长高度。因此，做好基础教育，就是在为每个人的人生奠基。

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简介：摘要语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础，要提高学生的识字质量，必须激发学生识字兴趣，教给孩子识字方法，培养学生识字能力。要将识字与阅读、生活巧妙地结合起来，帮助学生养成主动识字的习惯。

简介：摘要九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。由此可见，语文教师在课堂中就应该围绕着培养学生的语文素养观展开教学活动。

简介：摘要：识字教学是语文教学的初级阶段，可以为小学语文学习打下基础。但是，小学生年龄还很小，因此教师在识字教学中经常会遇到一些困难。因此，语文教育应结合小学生的心理发展特征，运用适当的教学方法，结合制定先进的教学策略，营造良好的学习环境，提高学生的学习积极性和学习热情，提高小学生的学习兴趣，并使小学生轻松快乐地学习。

简介：摘要：新课标对小学语文阅读教学提出较高要求，规定学生阅读能力、阅读总量，强调培养学生将知识转化为技能的能力，培养学生的阅读力[1]。阅读力是学生读书的学习能力和对文本知识的理解能力，也是学生思维能力、分析能力的综合体现。低年级语文教学中培养学生的阅读力需结合学生的实际学情，借助情境创设、问题引导、角色扮演、趣味活动等策略，在调动学生阅读兴趣、激活学生阅读思维中发展学生的阅读力。

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简介：摘要教育是国家发展之大计,做好教育工作是每一名教师的职责。尤其是在课程改革以来,素质教育的提出,对小学语文教学提出了更高的要求。小学语文教材不仅具有一定的人文性,还充满了童真童趣,但是将素材的内容变得有趣是需要教师对学生引导的。作为小学语文教学中非常重要的一部分,识字教学一直都是教学中的难点,也是影响教学质量的关键。

简介：摘要：作业属于巩固学生学习成果与扩展学生学习领域的关键渠道。但是，有些小学语文教师并不注重作业设计，作业设计大都是一些机械化、重复性与封闭性的问题，缺乏创造性、针对性、有趣性、实践性。由此，小学语文教师在作业设计中，必须确定作业目标，合理选取教学内容及教学模式，挖掘语文课本的教学价值，增强情感教学的渗入，如此方可让学生端正作业态度，提升课堂效率。基于此，本文章对如何设计小学低年级语文作业进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：语文是小学阶段一门较为重要的基础学科，能够成为学生学习语言的基础。识字教学是其中重点所在，使学生顺利识字、认字、形成良好识字习惯更是教学核心。但受到传统教育理念和授课模式等影响，教师只通过大量生字词练习为主，此做法虽然可以短时间使学生被动接受和记忆，但长期发展来看无疑磨灭学生主动接触新字词的热情与积极性，对思维逻辑及思考方式都将起到限制作用，因而属于无效教学。基于此，本文便将针对小学低年段语文识字教学有效策略加以探索研究。

简介：摘要：俗话说兴趣是最好的老师，只有保持良好的兴趣才能学好一门学科。在小学语文教学过程中，一个有效而成功的教学方式并不是将学生局限在条条框框内，强制学生进行学习，而是要利用新鲜和有趣的事物，激发学生的兴趣与热情，让学生主动融入语文课堂教学中。在现代小学语文教学中，学生兴趣的培养受到越来越多人的重视，强调对学生的鼓励与引导，让学生保持一个积极的学习态度。在小学语文教学活动开展中，教师应引入有趣的元素，使学生在风趣幽默的环境中学习知识，提高学生对语文学科的兴趣。

简介：摘要：看图写话是培养小学低年级学生的看图识图能力和语言表达能力行之有效的训练手段。小学语文课本中，为了更好地吸引学生的注意力，课本插图内容类型多样，内容丰富，既注重了图片的趣味性，又考虑了学生成长和教学活动开展的目的性与针对性。看图写话作为写作能力的基础铺垫环节，对学生未来的语文学习习惯养成有着至关重要的影响。教师在教学过程中，应当在课前准备充分，及时引导学生，互动过程有效，考评机制科学，从而使教学起到事半功倍的效果。

简介：摘要：在小学语文低年级教学中，教师可以通过阅读教学、读写训练和小组合作学习等方式，将绘本阅读和读写教学有机结合，全面促进学生综合能力的提高。特别是小学低年级语文读写教学，绘本更占据了重要位置。不管是绘本的语言、图片或是图文结合，都有助于发散小学生的思维，强化其理解力，锻炼其语言，使其进行创意写作表达。

简介：摘要：作为中国艺术和文化传统价值观的重要组成部分，古代诗歌的节奏感和艺术意境之美，使这些简洁的文本表现出不同的含义。读古诗可以改善一个人的心情。同样，在小学进行语文教学的过程中，讲古诗词也可以提高学生的基本语文素养。但是对于低年级的学生来说，在古诗教学方面存在一些困难，特别是在学习古诗的内容时，低年级的学生往往缺乏理解。尤其是，中国小学部编纂的教科书中的古诗教学，对低年级的古诗教学提出了挑战。