简介：从生物学科的发展前景及其重要性出发，改革课堂教学，开展课外活动，联系生产、生活实际，激发学生学习动机，提高生物学教学质量．对基础教育向素质教育转轨进行了探索，提供有益的经验

简介：“引导学生自主学习”是培养学生自学能力的课堂教学新模式，其实质就是要确立学生在教学中的主体地位，让学生的自主探索和思考贯穿于教学的每个环节中。主要做法是，在教师指导下，让学生先独立自主地进行超前性学习，发现并提出问题；课堂上，教师针对学生提出的问题进行引

简介：有人对在校中学生做过统计，在对课程的喜欢程度上，大部分学生把政治课排到了最后。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。爱因斯坦也曾说过“兴趣是最好的老师”。有了浓厚的兴趣，学生便可在自觉或不自觉中把知识学好。因此，培养学生学习政治课的兴趣，是提高教学质量的关键所在。那么，到底如何来激发兴趣呢？

简介：合作是人类相互作用的形式之一，是人类生活不可缺少的组成部分，合作意识与创新能力是现代人才必备的素质，培养学生的合作意识与创新能力，是学校教育的一项重要任务。我校于2002年开始进行广东省教育科学“十五”规划重点课题《“合作学习”在小学教育中的实践研究》，其中我科组在研究小学科学教育的过程中。对科学的研究进行了重新定位。对过去的那些只强调成绩竞争。而忽视合作，缺乏合作意识．不会向同伴提出自己的想法．不懂与别人相处等现象进行全面教改，形成一种把知识和技能应用于实践的合作关系。充分体现合作学习对培养社会所需人才，适应多变、多元社会的重要意义。

简介：要改变学生体育课学习现状,必须要进一步转变教学思想和教学观念,确立重健身淡竞技的教材内容,逐步建立终身体育教育体系.要制定向社会化发展的课堂教学目标,优化教学方法,构建和谐民主的师生关系,提倡师生共同研究问题.

简介：在实施新课标的过程中,我们把着力点放在构建学生自主、合作与探究的学习方式上,让学生在自动积累、自主实践、自我感悟的过程中形成语文能力.

简介：1994年世界卫生组织与国际运动医学联合会明确指出:"要使体育成为健康的基石;向青少年提供体育设施和机会,使他们每天都能参加有益的体育活动,并养成终身参加体育运动的习惯."由于体育课堂教学时间有限,学生在课堂上能学到的体育知识、技能很有限,活动时间不足,如何延伸体育课以外的学习和活动,更好地完成体育与健康课的目标体系,是我们现代体育教师必须关注的主要问题.

简介：运用实验比较方法，旨在通过运动保健课教学，为体弱大学生的终身健身奠定良好的技术基础和思想基础。实验证明，开设运动保健课，能培养学生的兴趣，提高学生对体育的再认识，深入体育课程及教学改革，尤其在体弱大学生的思想上，更加深了加强锻炼意识；对于增强学生体质，提高运动素质，提高学生健身意识及手段有着显著的效果。

简介：结课就是一节课的结尾处理。是一节课不可缺少的结尾环节，它肩负着领悟主题、巩固知识、训练技能等使命。

简介：说课是一种教学研究活动形式，也是评价教师、提高教育教学水平的重要途径。同时也是检查竞聘上岗的准教师一师范生们的教学能力的一种有效手段。为获得较好的说课效果，就需要通过明确说课评价内容来提出一些优化说课效果的策略。

简介：加入黑防VIP已经很长时间了，感觉自己成长了不少，也因此认识了许多良师益友。令我受益最深的是曹军前辈，本人怀着十二分崇拜的心情一篇一篇的看完了他的溢出教程，看的自己颇为心动，于是自己也想找个漏洞来试试。

简介：“眼前的情境只有一个字能形容：暖，这是我做梦都没想到的，真心感谢民心网解了我家的燃眉之急……”

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简介：要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值现等多方面得到进步和发展。同时通过数学教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神。

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简介：通过对女大学生选择上瑜伽选修课学习动机的调查与分析，指出了大部分女大学生选上瑜伽的动机是对自己形体美的强烈追求，有助于教师采取相应的手段来激发和调节学生的学习动机，从而获得良好的教学效果。

简介：本文根据作者的教学实践，对如何上好网上数学教学习题课的问题作了探讨。

简介：常规的"思想道德修养"课仅限于课堂教学,不仅不尊重大学生的主体性,而且扼杀了部分学生的创造性见解,影响了教学效果.作为课堂教学的延伸,以情景、社会实践、心理辅导、网络为载体的实践学习方式拓展了大学生的实践能力,提高了他们的道德修养水平.

简介：学习成绩评定是对学生的学习表现及其达到学习目标的程度进行判断与等级评定的方法和过程。建立完善的评价机制，不仅有利于调动学生学习的积极性，而且有利于诊断教学过程的合理性，实现教学的良性循环。2002～2003学年度，笔者就《体育与健康》学生学习成绩评定方法进行了探索实验，取得了初步的成效，基本形成了三大结构操作的评定格局。