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  • 简介:1.引言从Hudsonetal.(1992)的开创性研究算起,二语语用测评研究(assessingsecondlanguagepragmatics)在二十余年中取得了较为丰硕的成果(李清华,邹润2015)。但必须指出,该领域研究还处于起步阶段(Roever2013),

  • 标签: 测评 语用 二语 LANGUAGE 述评 起步阶段
  • 简介:摘要:随着新课改的发布,初中教学任务也有了新的改变。在以往的初中数学教育中,教师教学的大部分内容都是为了学生的考试成绩,把让学生考上一个好的高中当做教学的最终任务,而忽略了数学核心素养的传授。考虑到现阶段家长与学生对于试卷成绩的重视,在此基础上培养学生的数学核心素养,最直接的方法就是在学生平时的的考试测评中就加入对学生数学核心素养的考察,进而考虑在初中学生将要面临的中考中加入对于数学核心素的考察。本文主要从基于数学学科核心素养的初中数学考试测评进行阐述。

  • 标签: 初中数学 核心素养 试题 中考改革
  • 简介:摘要:本文旨在从小学数学学业质量测评的角度,探讨核心素养因素的分析与评价体系构建。通过对小学数学学业质量测评的重要性和现状进行概述,深入分析影响学生数学学业质量的核心素养因素,并提出相应的评价体系构建方案,以期为小学数学教育的提升提供有益的参考。

  • 标签: 小学数学 学业质量测评 核心素养因素 评价体系构建
  • 简介:摘要:在当前教育背景下,中小学生的音乐素质培养日益受到重视。基于核心素养的音乐素质测评,不仅关注学生的音乐技能,更强调学生在音乐学习过程中的情感、态度和价值观的培养。本研究旨在探讨基于核心素养的中小学生音乐素质测评,为音乐教育的改革与发展提供理论支持和实践指导。

  • 标签: 核心素养 中小学生 音乐素质测评
  • 简介:二语语用能力测评是近年来语言测试界的研究热点之一。随着语用能力构念的拓展,互动语用能力测评成为二语语用测评新的发展方向。本文围绕语用能力、互动能力和互动语用能力的构念展开讨论,探讨在互动构念观的框架下研究互动语用能力测评的可行性。在大规模、高风险语言测试中,二语语用互动能力测评的主要问题是如何探究二语语用互动能力的构念、设计测评任务和评分标准以及实施效度验证。

  • 标签: 二语语用能力 互动语用能力 测评
  • 简介:摘要:为了有效的保障网络信息的安全,科学有效的网络安全现场测评方法是实现网络安全的重要措施。而网络安全现场测评的效果与测评人员的能力和技术高低以及被测评方人员的配合等相关因素有显著的关系,为了有效的获得高效准确完整的被测评网络原始数据,使测评项目能够高效的完成,本研究将结合信息安全等级保护测评中网络安全现场测评方法进行分析与研究,从而为高质量的网络现场测评提供理论指导与经验借鉴。

  • 标签: 信息,网络安全等级保护,现场测评,策略
  • 简介:【摘要】   本文将详细介绍信息安全等级保护测评需遵守的原则,通过专业的研究与调查,精准找出网络安全现场测评的发展现状,并提出优化网络安全现场测评的有效方式,如确认测评对象、强化测评对象的配置、合理获取测评数据、搭建安全风险评估系统及验证网络拓扑结构等,从而有效增强网络安全现场测评效果。

  • 标签:     现场测评    网络安全    信息安全等级保护    网络拓扑结构
  • 简介:身为HR,我们的职责之一是向公司的CEO说明每个管理者的情况,汇报高管测评的结果,为高层任用人才和制订投资决策提供参考依据。我在方正工作了十年,最深的体会是,HR如果充分发挥自己的战略地位,就能促进公司的长远发展。

  • 标签: CEO 高管 测评 投资决策 管理者 HR
  • 简介:迄今为止,人类的创造给世界带来的变化完全可以与大自然的创造相媲美。创造使社会不断发展、进步。我们生存的这个时代尤其需要创造性人才。培养大学生的创造力是当前高等教育改革研究与实践面临的最重要的课题。其中关于创造力评测

  • 标签: 创造力 概念结构 测评方法 高等教育 结构模式
  • 简介:快乐的时光总是很短暂,美妙的时刻也总是在不经意间与你擦肩而过,相信经过一个假期的洗礼,你的知识结构有了新的构架,那么,快快进入综合测评吧!

  • 标签: 暑假 英语作业 综合测评 高中 参考答案
  • 简介:英国思维能力测评(ThinkingSkillsAssessment,简称TSA),是由英国剑桥大学的考试机构———剑桥测评(CambridgeAssessment)研发的在大学招生录取中衡量考生思维能力的一项使用时间久、影响力大的规模化考试。申请剑桥大学、牛津大学、伦敦大学学院等学校的特定本科专业的学生都必须参加TSA。

  • 标签: 能力测评 伦敦大学学院 考试机构 大学招生 CAMBRIDGE 考试时间
  • 简介:现代组织越来越多地利用能力模型界定岗位,确保实现人岗匹配,因而在挑选人才时,会进行全面测评。对此,我们强调三种测评_丁具,即行为面试方法、评价中心、ASSESS性格测评

  • 标签: 测评 知人 能力模型 现代组织 人岗匹配 面试方法
  • 简介:【摘要】任何一项制度的完善、实施,都是以牺牲极少部分人的根本利益为前提的。学校的民主测评,它不可能照顾到学校的所有教职员工,但是它应该尽力照顾学校绝大多数教职员工的利益,同时学校的民主测评不能成为学校领导们的福利。

  • 标签: 民主 民主管理 民主测评
  • 简介:【摘要】:近年来我国整体科学技术水平飞速提升,网络技术越来越发达,应用范围越来越广。在此背景之下,为保证网络安全以及国家信息安全,需要充分重视信息安全等级保护。信息安全登记保护主要是通过相应制度、策略以及方法对信息进行保护,这与技术手段形成了协同。但在网络手段越来越发达的今天,信息安全等级保护也迎来了新的难点,即网络安全现场测评。网络安全现场测评所涉及到的环节相对来说较为复杂,现阶段我国的相关技术仍然相对落后,这就需要对此展开研究。本文将全面分析目前我国信息安全等级保护测评中的网络安全现场测评存在的问题,并结合实际情况提出相应的优化策略。

  • 标签: 信息安全 等级保护 网络安全 现场测评
  • 简介:摘要:政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感,以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向,能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。政治认同学科素养的培育是培养学生积极参与政治生活、拥护社会主义核心价值观的重要途径。本文通过对新时代初中生政治认同学科素养的培育路径和测评设计进行研究,探讨了如何有效提升学生的政治认同水平,以及如何科学评估学生的政治认同学科素养

  • 标签: 政治认同 学科素养 培育路径 测评设计
  • 简介:摘要:基于低段语文非纸笔测评设计的内容及评价要求,笔者以双减为切口,落实核心素养文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面,提出了“多主题的沉浸式体验”、“多学科的融合性拓展”、“多维度的分层级评价”的三多设计要求,使学生在非纸笔测评中有所获,使教师在非纸笔测评中有所悟。

  • 标签: 低段语文 核心素养 非纸笔测评