简介：摘要：无论是小学阶段还是整个语文的学习阶段，学生自身的写作能力都占据着很重要的一部分。一个好的写作水平往往需要学生对于文章和阅读不断的积累，并且往往能够给予教师一个好的印象，一个好的写作水平，就犹如一双好鞋，能够使一个学生在学习写作的道路上走的较为舒服。无论是谁都应该清楚一双好鞋的重要性，这不仅仅能够使学生能够在语文的学习道路上越走越远，从而激发学生的潜能外，还能使学生从此热爱写作，从而以写作为生。许多的作家和诗人也正是因为自身的写作水准颇高，从而导致自身，从而使自身在整个文学的电塔上有个足够的地位

简介：摘要：现阶段，在小学阶段的写作教学中还存有一些问题，大部分教师还是受应试教育思想的束缚和限制，盲目地追求学生能在平时的考试中取得高分，所以一味地要求学生对课文中某些优秀的词句、段落进行死记硬背，这种陈旧思想逐渐抑制了小学生的综合发展。因此，为了扭转这种局面，教师必须摆脱以往的教学模式，注重对学生生活经验的调动、作文能力的锻炼，让学生在掌握优秀语言知识的同时获得语文学习的综合技能。

简介：摘要：现阶段，在小学阶段的写作教学中还存有一些问题，大部分教师还是受应试教育思想的束缚和限制，盲目地追求学生能在平时的考试中取得高分，所以一味地要求学生对课文中某些优秀的词句、段落进行死记硬背，以期在写作文时能直接用到，却忽略了对文体知识的渗透、忽视了对学生思维能力的训练与开发，这种“重分数、轻能力”的陈旧思想逐渐抑制了小学生的综合发展。因此，教师要结合新课改的要求，进一步探索写作教学的有效方法，以此来促进小学生作文水平的提升。

简介：摘要：小学是学生学习生涯的启蒙阶段，对于一个学生的学习发展起着至关重要的作用。语文课程是小学时期的一门十分重要的课程，学习语文课程有利于培养学生的阅读、写字、理解等能力。对于学生来说，他们的语言组织能力不强，思维的逻辑性也不强，对于事物的分析能力也有欠缺，在小学阶段通过语文课程的学习，再加上进行大量阅读，不仅可以丰富学生的阅读量，提高学生对于写作的兴趣与水平，把阅读过的内容运用到写作中去，还可以在一定程度上提高学生的各方面素质及能力。本文就对目前的状况进行分析，并提出一些写作方面的有效方法，希望为广大教师提供一定的借鉴。

简介：摘要：对于小学生来说，语文写作一直困扰着不少同学和语文教师。想要在短时间内提高自己的作文水平是比较困难的，作文体现出一个学生的文学水平，是阅读量的体现，是平时阅读学习中无形积累的，并不是突击一两节课就取得立竿见影的效果，特别是对小学高段年级，写作会变得越来越吃力。对于语文教师来说，有的教师在讲写作时教学方法过于单一，没有写作的切入点，讲解起来会比较吃力。导致了学生写作的兴趣不高，过于依赖书上的知识，没有形成自己的语言风格。作文可谓是难倒了一大批学生。老师想要作文成绩有所提高，需要找到适合本学生段的有效方法，立足实际，要求学生多读书，读好书，而且要多加练习。

简介：摘要：随着新课标的不断改革发展，对小学生写作能力的要求也越来越高，但由于小学阶段学生刚开始接触写作，就会出现非常多的问题，例如枯燥乏味、空洞无物以及语句不通顺等等常见的写作问题。教师经常评价小学生的作文“言之无文”，简单来说就是小学生描写事物不具体，缺少了对细节的描写。针对以上情况，本文将从为提高小学生的写作能力入手，探索在小学写作教学中指导学生进行细节描写的有效策略。

简介：摘要：写作教学是高中整体教育体系中的关键组成部分，在新课程改革的背景下教育部门对写作教学也越来越重视，教师在此基础上需要对现行的教学策略进行全方位的改革与创新，从根本上激发学生的写作兴趣，保证他们在拥有充足的词汇累积量、熟练掌握语法知识的情况下进行自由创作，提升文章质量，实现英语整体水平的提升。

简介：摘要：阅读和写作在中学语文教育中占有非常重要的地位，阅读和写作紧密相连。阅读可以培养学生的表达能力和发展情感，而写作可以让学生学会表达自己。因此，阅读教育将为思考和创作材料提供基础，以提高学生对所阅读内容的理解。因此，教师必须不断丰富学生的阅读体验，提高阅读和写作的教育质量，鼓励学生与现实生活紧密联系。

简介：摘要：小学是学生步入英语学习的开端，必须为学生打下一个良好的英语基础，因此，小学的英语教学十分重要。随着科技的发展，教学的模式也逐渐发生变化，从之前的文本阅读已经开始向多模态阅读转变，英语读写教学逐渐开启了教学的新模式。

简介：摘 要：随着课程思政理念的提出和普及，高校各学科教学工作中都在探索相关教育改革路径。本文以应用文写作课程为视角分析了其课程思政的改革方向与原则，进而对其改革创新路径展开探讨。

简介：摘要：微写作属于新兴的文体形式，统编教材作业系统设计大量丰富的微写作活动，据此结合作业，提出教学改进措施：联系生活激兴趣、方法经验建支架、落实教材序列化等。

简介：【摘要】从教近二十年了，习作教学一直是我语文教学工作的最大困扰。大部分学生写作文时“无话可说”“无材料可写”“无处着手”。即使写出了，也是篇幅短小、内容干瘪、词不达意、思维混乱的“文章”。通过一年多的习作课题研究，我认为提高农村小学学生习作水平，首先要从兴趣入手，激发学生表达的欲望；其次要提倡阅读积累，帮助学生养成了良好的读书习惯，让阅读为写作打基础；最后重视读写结合，教给学生作文的方法，以练促写，提高语言表达能力。使学生从“怕”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，克服学生对写作文害怕的情绪。

简介：

简介：摘要：在现初中阶段，写作方面往往都是学生学习英语的一大弱点。所以，一直以来，许多英语教师都非常重视培养学生的写作能力。现阶段教材的编写都是围绕着身边的事作为一个话题来展开教学，从简单的日常用语学起，为学生的写作打下基础。但是，由于学生害怕写作，对写作的态度不端正，懒于思考，写作能力差，总是逃避写作或是中文式翻译，导致在每一次单元检测是失分较大。针对学生这么多的写作现状，我就一些想法、做法、经验进行总结，希望能给广大教师在提高中学生的英语写作能力方面有所补益。

简介：摘要：伴随着经济全球化的加深，各界对于英语人才的需求已经越来越大，重视英语教学成为重中之重。在当今的英语教学内容中，写作的内容所占的比重不是太大，让学生拥有良好的基础，以及写作能力才是英语教学中的重点。能够顺利的进行写作的两个必要条件，是拥有丰富的词汇量以及对于英语语法的运用。教师可以用反思性教学理念与英语教学做结合，学生和教师双方都要参与到其中，缺一不可。本文简要的分析了反思性教学如何在英语写作中的运用措施以及方法。

简介：摘要：中学阶段的英语教育将会直接影响学生未来甚至一生的语言交际能力，因此中学阶段的英语教学需要用积极的态度和不断完善的教育方式来进行改善。而初中英语教学也需要根据当下教育理念和学生的具体情况进行相应的调整。对学生们来说英语写作是比较有困难的，它考验的不仅仅是学生某一个模块方面的能力，而且是学生总体的英语掌握水平。因此，教师需要更多的关注英语写作，并帮助学生掌握这一技能。因此本文将会针对反思性教学这一先进观点对初中英语写作教学的影响来进行讨论。

简介：摘要：写作是初中英语教学领域的重要项目，其不仅直接影响着学生对所学词汇、语法、句型等的内化，而且对学生语言建构能力、认知发展能力的提升，也有着积极作用。而且，初中英语写作教学指导的针对性与实效性，必然对学生写作能力增强，以及核心素养塑造，都会产生重要价值。而反思性教学的开展，可通过对教师教学方式与策略的反省，为其写作指导的针对性增强，有效性强化，必然会带来重要帮助，更利于学生写作领域的各类问题与不足消除，也势必对新师代的初中英语写作指导向着高质量、深层次领域迈进而提供坚实保证。因此，教师在落实初中英语写作教学指导时，应切实加强对反思性教学的借助与利用。并借助对自身写作指导过程，以及所用教学方法手段的反思与回顾，来优化写作引导途径，提升写作教学效能。来提升写作方式的精准性与延展性，为帮助学生充分驾驭各类写作素材开展认知实际而提供助力，使初中英语写作教学的实施，更加科学高效，更好服务于学生认知需要满足。

简介：摘要：英语写作是考查学生词汇和语法基础、思维品质以及表达能力等综合素养的方式，然而，很多初中生都缺乏参与英语写作学习活动的积极性。为更好地开展写作教学，初中英语教师需要积极开展反思性教学，及时发现英语写作教学中的问题，从而合理调整教学目标、方法、内容等。本文基于实践经验，总结了几点将反思性教学应用于初中英语写作教学中的策略。

简介：摘要：目前在我国，英语作为初中的三大主要学科之一，一直都备受人们的关注与重视。而在初中阶段学好英语，也能为学生在今后进行更高层次英语知识学习的时候奠定良好的基础。英语的写作能力作为英语这门学科最重要的能力之一，同样也受到了英语老师与学生们的重视。英语的写作能力主要考验的就是学生对于英语语法与单词词组之间的灵活运用。而如何才能夯实学生们的英语基础，并让其通过英语写作的方式将这些英语基础尽数展现出来，就成为了众多英语教育工作者所面临的头号问题。而反思性教学模式的出现，就为这个问题给出了一个行之有效的解决途径。

简介：摘要：随着教育的不断发展和推进，在当前小学语文教学过程中写作教学非常的重要教师在教学的过程中，就需要重视学生的写作学习，通过有效的写作教学策略提高小学生的语文写作水平，有效地激发学生写作的兴趣，调动学生学习的积极性。良好的语文写作能力对于学生未来的发展和进步来说具有着非常重要的促进作用，教师就需要结合当前小学语文写字教学存在的问题，有针对性地提高小学语文写作教学的整体质量。本文就针对改进小学语文写作教学策略，提高小学生的写作水平展开分析和讨论。