简介：摘要小学教育阶段是一个人接受终生教育的基础阶段，其重要性可见一斑。近年来，新课改和素质教育的观念深入到中小学教育领域，要求教师转变传统的教学方法和陈旧的教学观念，以培养学生综合素质作为教学的最终目标。本文将就小组合作学习在小学体育教学中的应用展开探讨。

简介：课堂教学中的小组合作学习在上世纪70年代率先起源于美国,它的产生主要是出于克服传统教学中存在的种种弊端,是改革课堂教学模式,提高课堂学习效率的需要.我国在进行新课程改革之时引入了小组合作学习这一新的教学模式.那么,什么是小组合作学习呢？简单说就是以小组为基本组成单位,以小组成员之间的合作活动为载体,以小组共同达成教学目标为目的,以小组总成绩和个人在小组中的表现为评价依据的教学模式.

简介：摘要“小组合作学习”这一教学模式的应用给英语课堂注入了活力，它不仅使每位学生都能积极参与课堂活动，获得足够的英语语言实践的机会，而且还使学生的主动性和主体性在小组内得到最大程度的发挥，从而全面提高小学英语教学的效率。

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简介：随着教育改革的不断深入,教师教学方式单一,学生学习被动、个性受到压抑的现状不断得到改变,从重教师的"教"转向重学生的"学",强调发现学习、探究学习、研究性学习,建立了自主学习、合作学习的学习模式。小组学习是交流、探究学习方式的重要体现,也是合作学习的重要体现,是目前最普遍的课堂学习模式。针对小组合作学习在初中化学教学中的应用,笔者谈几点个人尝试,请同行斧正。一、确定"小老师",将帮差、个别辅导落到实处初中化学有一定难度,其学习建立在其他学科基础之上。初中化学概念繁多、内容抽象枯燥,加上九年级

简介：摘要随着社会的发展和教育的改革，让学生具有合作与探究的能力，才能适应社会对创新人才的素质要求。同时，小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，如何搞好小组合作学习是我们面临的新课题。搞好小学数学小组合作学习，要求我们教师具备较高的素养，抛弃传统的观点，不能为了表面的成功、活跃而给学生较多的暗示；为了调动学生合作学习的积极性，讨论的形式要多样，并且设计习题要注意分开层次，努力做到因材施教，注意整合各种资源，组织好小组合作学习。本文拟以小组合作学习的概念与发展、师生之间的优化、如何进行小组合作学习展开论述，试图探究出让学生感兴趣的合作与探究的课堂教学策略。

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简介：摘要小组合作学习是一种教学策略，以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式，引导学生自主能动地参入到教学活动中，对于打造高效课堂、培养学生人格具有重要的作用。现在课堂上很多小组学习只是流于形式，合作学习成为“合座学习”、“凑堆学习”，只是搞了一些花拳绣腿，没有真正的实效性。

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简介：摘要本文是在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上，结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践，就研究性学习的概念、认识以及开展数学研究性学习的途径和教师在研究性学习中的作用等方面谈点肤浅的认识。

简介：摘要素质教育教学要求培养小学生对于数学的学习兴趣，因为数学是其他学科的基础。本文先就新时期培养小学生兴趣的原则从两个方面进行了分析研究，随后就新时期培养小学生兴趣的方法提出了意见和建议。

简介：摘要在初中数学教学过程中，采取小组合作学习的模式不仅能够引导学生在合作中深入理解数学教学内容，锻炼学生的数学思维能力，调动数学学习兴趣，还能培养学生协作能力以及团队精神。但是在实际教学活动中，小组合作学习模式运用并不理想，并未获取预期中的教学效果，还存在一些问题亟待解决。因此，本文关于初中数学课堂教学小组合作学习中存在的问题进行了分析与研究，并提出建议。

简介：摘要在《新课程标准》的基本理念和课程实施建议中，“自主、合作、探究”已经成为新课程中最重要的学习方式。合作学习能让学生在独立探索的基础上，交换彼此的独立见解，展示个性思维的方法与过程，在交流中反思，使自己的见解更加丰富和全面。

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简介：几年来,我在小学数学教学中,有意识地探究"小组合作交流"这种学习方式,并不断在实践中改进修正,获得一些初步的经验和想法,归纳总结出来,与同行分享,以抛砖引玉。一、转变教师观念,培养学生合作意识新课标提出:"有效的教学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。"在数学教学中,小组合作交流学习既能发掘个人内在的潜能,又能培养团队合作精神,是培养学生学习能力及良好素