简介：

简介：摘要合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种创新教学理论与策略。简单地说，合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统地利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。

简介：摘要合作学习是一种新兴的教学方法，它能够有效摒弃传统教学的弊端，使学生在合作中体味学习的快乐，增强学习积极性，从而提高化学教学的课堂效率，提升初中学生的化学能力。本文笔者就对初中化学教学中的合作学习教学方法进行一定的研究。

简介：摘要随着我国教育模式以及教学方法的不断提升以及改善，传统的教学学习方式已经无法很好的适应快速发展的教育体制。在这种情况下就要求进行新的教育方法的提出。合作学习就是一种很好的教学方法，指的是在改变学生在传统学习的过程中一个人进行课程的理解以及接受状况，让学生以小组为单位进行对知识的学习。合作学习对于小学生来说是非常的重要的，有利于培养学生的合作能力以及团队精神。让学生在以后的学习和生活中可以有更好的发展，更能够适应我们社会的大环境，学会更好与人交流进行合作。

简介：摘要合作学习可以帮助学生互相启发，实现资源共享和优势互补，同时在合作学习中，可以增进学生之间的感情，在班级内形成良好的学习氛围，培养学生的团结合作精神和创新意识。但是如何保持合作学习的有效性，还需要广大教师的探索和研究。本文结合实际的教学经验，谈谈对合作学习有效性的见解和看法。

简介：〔摘要〕小组合作学习是新课程改革积极倡导的有效学习方式之一。作为数学教师，应立足数学课堂实践，探究小组合作学习的有效性。促进"小组合作学习"的有效性，要处理好学生独立思考与合作学习的关系，坚持不懈的培养学生倾听与表达的合作技能。

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简介：合作精神是当今社会发展的主流，也是学生适应未来社会必不可少的素质，合作学习便是培养这种精神的最佳方式。所谓合作学习，是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。

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简介：在中职学校，数学作为一门基础课，往往不受重视。数学课的课时一般比较少，每周只有2节或4节，每位教师的任课班级相对较多，而教师又必须在有限的时间内完成规定的教学任务，所以中职学校的数学课大部分是新授课，没有足够的时间去巩固、消化知识。同时，课堂教学中多数教师仍是“一言堂”“填鸭式”的向学生灌输知识，教学方法缺乏创新。由于教师的教学方法、手段陈旧，也导致了学生数学课不感兴趣。

简介：摘要小组合作学习促进学生互相学习，这样有利于形成积极的课堂氛围，有利于更多信息的沟通，有利于学生间的互帮互学、相互启发，更有利于学生能力的发展。

简介：摘要教师合作教学旨在达到教师间分享经验、相互学习、彼此支持、共同成长，从而提高教师素质，提高教育教学水平。合作教学采用集体授课与小组活动相结合的教学方式，既着眼于发挥集体教学的优势，又考虑到学生个体活动的重要价值，体现了教学的集体性与个体性的有机统一。

简介：合作学习在教学实践中显现出来的偏差现象表明，合作学习在教学中存在的形式、教育目标及评价方面，很多教师还存在着认识片面与教学实践操作不当的现象。针对这些普遍存在于教学实践中的教育目标问题，本文进行了细致的分析，为更好地把握合作学习的本质，在教学实践中真正实施合作学习理念提供保障。

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简介：合作学习是新《课程标准》环境下的重要学习方式，也是广大中小学教师在教学实践工作中正在广泛使用的教学方式之一。它能有效解决班级人数众多与新课程学习方式要求之间的矛盾。文章从高中排球教学入手，采用文献资料法、问卷调查法、实验对比研究等方法，证明合作学习教学法比传统的教学法，更有利于提高学生的排球技能水平和对排球运动的兴趣，并提出了教学中运用该模式的有效策略。

简介：科学课程标准提出：科学教育要使学生了解科学、技术与社会的关系；乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。小组合作学习是新一轮课程改革所积极倡导的学习方式之一。因此，在小学科学实验教学中，教师恰到好处地引导学生进行小组合作学习，可以有效地提高教学效果。

简介：摘要合作学习是一种富有创意的、高效的教学理论与策略体系，是21世纪人才必备的综合素质之一，被众多的教育工作者接受和采纳，并在小学教育教学实践中取得了良好的效果。结合本人的教学实践，文章对如何在小学数学教学中实施高效的合作学习方式进行了初步的探讨。

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