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  • 简介:自主学习作为一种新的学习方式已经被初步认识,当前研究的重点是如何对教学中出现的现实问题进行及时的、理性的分析与反思,处理好自主学习的过程性问题,自主学习中独立、合作与竞争的关系问题,自主学习与学生差异发展的问题,在此基础上进一步分析需要特别关注的几个方面,以利于学生自主性的充分、协调发展。

  • 标签: 自主性 自主学习 反思
  • 简介:我们应当通过体育教学培养学生良好的性格,培养学生接受意外事实的能力,学生在体育学习中

  • 标签: 体育教学 教学反思
  • 简介:如果员工忠实于公司,公司就能省下招聘开支,减少职位空缺时间,促进知识的获得与分享。对此,公司领导们都很认同,但就是没把握做到。

  • 标签: 公司领导 忠诚 开支 招聘 职位
  • 简介:摘要课堂观察是指教师偶然或有计划地觉察学生的认识、情感和行为的课堂表现,并观察、反思自己课堂教授行为的过程。因此,课堂观察是获取教学反馈的重要渠道,也是教师改进课堂教学策略、加强课堂教学管理、实施有效教学的前提条件。它的出发点是为了改进教师的教学行为。在实施过程中,的确让上课教师产生了各种各样的疑问,继而促进了教师的思考,最终促使教学行为的改变,提高课堂教学的质量。因此它受到了广大一线教师的欢迎。

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  • 简介:彭跃为老师是中学语文教师队伍中的后起之秀,近年来在语文教学和研究上取得了骄人的成绩,他将这些成绩归于研读名师的课例。彭老师的这一经验,对语文教师尤其是年轻教师的专业成长有莫大的启迪。

  • 标签: 求新 反思 模仿 教师队伍 中学语文 语文教学
  • 简介:最近从媒体上看到两则有关“数奥”的消息:一是济南市教育局规定,小学一律不准举办数学奥赛班。其二是成都市不久前宣布,任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生,也不得以小学阶段各类学科竞赛(如小学数学奥赛等)成绩作为录取新生的依据。

  • 标签: 优质教育资源 中小学 奥林匹克竞赛 数学 教育质量 素质教育
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  • 简介:2012到2013年间,MOOC这一教学形式被世界各地的大学接受,许多外包公司相应成立,为MOOC提供所需的基础设施。本文认为媒体和博客对MOOC发展趋势的讨论,以及各种社会反响,大多数都表现出对MOOC的热情。事实上,人们对MOOC的规模、开放程度以及能否算作课程等认识不一。很多MOOC课程被冠以不同的名字,如xMOOCs和cMOOCs。xMOOCs的课程内容由课程设计者确定,cMOOCs则以学生生成信息为特点。本文最后讨论了MOOC的缘起及其对远程教育机构的意义。

  • 标签: 大规模开放在线课程 MOOC 教学设计 自主学习 MOOC评估
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  • 简介:摘要: 教学反思是教师成长的重要环节,虽然很多教师都知道,但往往在工作中落实不到位,一线教师样写自己的教学反思,撰写教学反思对自己成长的帮助,通过自己的教学反思实例,展示多种形式的教学反思

  • 标签: 教学反思 促进成长 小学数学
  • 简介:链接:聚焦教学关节点的评课评课一般是对某一节特定的课进行评课。上海市奉贤区教师进修学院钱湛恩老师则采取了另外一种方式来评课提炼出小学数学教学中的若干关节点问题,截取若干教师在同一教学关节点上的教学片断,进行有针对性的分析并给出具体的建议。这样的评课方式也有其特殊的作用。

  • 标签: 小学数学教学 教师进修学院 评课方式 上海市奉贤区 关节点 教学片断
  • 简介:易艳刚在《青年记者》2015年第6期上撰文指出,“反转新闻”,考问的是媒体的严肃性和公信力。专业主义是新闻媒体的安身立命之本,制造“反转新闻”既是耻辱也是警告。一事当前,一旦有了先入为主的预判,新闻客观性就会打折扣,制造出片面报道甚至假新闻。媒体和媒体人要时刻谨记,我们的职责是为受众报道事实,而不是兜售自己的判断。第二个警示是要将网络舆论场浮躁文风的影响降到最低。

  • 标签: 新闻媒体 反思 《青年记者》 新闻客观性 安身立命 专业主义
  • 简介:通过一系列资本运作,不到14年的时间,资产从1000万变成430个亿,一跃成为中国第四大航空公司.几乎每年都有新的大并购、大买卖或者大融资.海航的发展历程显然不会像媒体报道和猜测的那样简单,其神秘的扩张用疯狂二字形容应该并不为过。

  • 标签: 神话 资本运作 航空公司 媒体报道 资产 并购
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  • 简介:英语教学过程既重视语法和词汇知识的讲解与传授,更要注意对学生实际语言运用能力的培养。这样才能使教学观念与新课程标准要求相适应。本文对此进行了论述。

  • 标签: 新课改 教学反思 教师 学生
  • 简介:在西方话语里,Civilization(文明)一词一出现就是一个解释世界的概念。它曾把世界切割为“昨日世界”与“今日世界”。据考证,最早使用civilization这个词的是法国人奇波拉(1749—1791),他曾指出,“文明”所指,并非某特定阶层的专有行为,而是一种本质性道德。同一时代的法国财务大臣杜尔哥(1729—1781)和苏格兰启蒙思想家弗格森(1723—1816)则把“文明”视为过程,即人的精神与行为逐渐发生变化。

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