简介：在近几年来的各地中考题中,出现了不少含有字母已知数的应用题,此类题的已知条件少,未知量多。解决时往往需要设辅助未知数,把握住基本的不同性质的量的关系式,找出合适的相等关系,通过代入消元或计算中消元,消去字母已知数和未知数解出问题答案.例1某企业有九个生产车间,现在每个车间原有的成品一样多,每个车间每天生

简介：

简介：摘要：小学数学学科中主要包含了算术、几何、方程、统计等内容，在多个内容中，方程是学生实现算术思维到代数思维转变的重要环节，是目前教学数学教学的难点环节。在小学数学教育中，教师应积极引导学生参与列方程解应用题的训练过程中，帮助学生探寻更适合自身发展需求的解题方法与思维形式，只有这样才能帮助学生更有效的理解方程知识和应用题内容。基于此，下文将以小学数学作为基础，探究列方程解应用题的具体对策，希望对小学数学整体教学质量的提升奠定良好基础。

简介：摘要：小学生受制于年龄段和思维发展的特点，对逻辑关系的把控并不清晰，因此在小学数学的教学过程之中，方程板块变成了学生理解和接受起的重难点。如何引导学生进行动量关系的把握，是小学数学教师需要解决的问题。

简介：摘要：数学是一门研究空间、长度、结构、变化的学科，它在生活中有着广泛的应用。高中阶段，学生需要更深入地去了解数学，进一步的学习高等数学。数学是每个阶段的必要学科之一。因此，国家也越来越重视对基础性学科的发展，在新课改的背景下，采取了许多先进的方式进行优化和发展。小学是为今后学科知识打下基础的重要阶段，因此教师要思考小学的重要数学任务以及设置科学的教学步骤。本篇文章，主要从小学的数学的列方程解来探讨问题。

简介：摘要：列方程解应用题是对现实生活中特定关系的认识与抽象.其中，分析出量与量之间的关系并建立相等关系，是需要解决的主要问题。文章从列方程解应用题的基础地位出发，提出需要把握好一个核心，并从两个体会、四个基本步骤、两种教学视角、需要避免的问题等角度提出思考和教学建议，旨在提升教师对应用题教学的基本认识，把对学生的应用意识的培养落在实处。

简介：摘要：在小学数学学习中，应用题是非常重要的部分，教师在教学中要引导学生找到题目中的等量关系，才能够建立等量式，从而解出答案。由于小学生的理解能力和计算能力都相对比较有限，教师在教学中要采取合适的教学方式，让小学生能够透彻地理解题目中的等量关系式。基于此，本文主要研究了引导小学生找出等量关系的策略。

简介：列方程解应用题是培养学生抽象思维能力、解决实际问题能力的有效途径．但现代的教育观更注重扩展思维视觉，进行发散思维训练，培养学生科学思维方法和创新思维能力．列方程解应用题怎样达到扩展学生思维视觉呢？学生接触到列方程应用题时，先不急着列方程，让学生认真审题，根据题意科学作图，把已知量和未知量都标在图中，把数量关系转化为图形关系，再把实际问题转化为数量关系分析，根据数量关系找等量关系，建立方程求解．这样我们就能抛弃陈旧的东西，克服思维定势，从而达到扩展学生思维视觉，变换学生思维，培养学生创新能力，同时形成自己独特的教学风格．下面就关于工作量的问题和行程问题各举一例说明．

简介：摘要：列方程解应用题是小学数学教学中的重点，也是难点。随着数学核心素养的提出，教师要以逻辑思维的实践应用、数据关系分析的思维引导为教学的主要思想，以解决传统教育下教学的问题，让学生能够掌握列方程解应用题的方法，并有素养和思想方法的建立。在有效教学方法上可以采取分步解题教学、激发思考兴趣、引导反思数据关系、渗透数形思想、利用错误资源，以使学生可以在教学中有实践性的参与，提高教学的有效性。

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简介：摘要：数学作为一门极为重要的学科，具有培养学生数感、空间观念、推理能力、计算能力、建模能力等数学核心素养的效用，本文通过对小学数学列方程解应用题的教学策略进行分析，希望能为提高小学数学教学综合质量，提供行之有效的理论参考依据。

简介：列方程(组)解应用题是中学数学的一个重点也是一个难点．方程是用来解决实际问题的，分析问题、解决问题是数学教学的真正目的和需要，分析问题、解决问题的能力实际上是其他各思维能力的表现和归宿，从教学要求上讲它是最高档次——运用．总之，无论从知识本身还是从能力要求上看，它都是相当重要的．

简介：摘要：列方程解应用题是在用算术方法解应用题的基础上进行教学的，它以四则运算的基本应用和常见的数量关系为依据，综合运用了用字母表示数、解方程等知识，有特殊的解题思路和方法，有完整的解题步骤和程序。通过教学可以使学生清楚地看出列方程解应用题的基本方法和特点，较好地掌握用方程解题的思路，总结出解题的步骤。这对提高学生应用数学基础知识，解决实际问题的能力，有积极作用。本文对小学数学列方程解应用题教学中存在的问题进行了分析，并提出了具体的教学方法。

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简介：摘要：在小学语文阅读教学过程中，认真指导学生品析教材中的关键语句是教学活动中经常使用的一种教学方法，尽管这种教学方法对于提高小学生的阅读理解水平能够发挥出积极的作用。但是此项教学活动并未取得理想的效果，本文结合目前的教学现状进行全面的分析，提出改进和优化教学活动的策略。

简介：所谓语言表达思想,也就是用语言形式表达思维形式。语句是表达能力最强的一种语言形式。这是因为,语句能表达概念、判断和推理等思维形式。为了说明这个问题,下面我们就分别论述语句与这些思维形式的一些对应关系。

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简介：摘要:随着时间的积累,小学五年级的学生在本学年下学期的时候,会在数学这门学科中接触到一种全新的解题方式即—简易方程,我们知道在接触到这种全新解题方法之前,我们的学生已经完成了数学初期知识的学习,认识了整数、小数以及加减乘除四种运算方法,这个时候我们的学生已经积累了一定的数量关系基础和部分的用字母表示数字,当我们的基础知识积累到一定程度的时候,就需要转变和升华,进入到一个新的台阶,这种关系就像是当事物的数量积累到一定程度的时候,就会产生质量的变化,这体现了事物发展的渐进性和飞跃性的统一。,下面我们通过具体案例,来阐述我们为什么要培养学生的方程意识。

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