简介：

简介：摘要农村中学数学教学应结合农村实际挖掘教材，努力培养学生正确的学习观，激发学习兴趣；结合学生实际创设学习情境，培养学生的数学学习方法，提高教学效果。

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简介：“构造法”作为一种中学非常重要的解题手段，在中学解题中发挥着重大的作用．本文将从“构造函数”，“构造数列”，“构造向量”，“构造复数”等几个方面分别举例分析并说明构造法在中学数学解题中的应用．

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简介：〔摘要〕在实施素质教育的今天，学困生却越来越多，如何转化这些数学学习上的学困生？我们应该从情感教育、提高学习兴趣、培养学习方法、认真做好教学辅导、加强与家长的联系几个方面，做好学困生的转化工作。

简介：摘要随着技术的进步，计算机在人们日常工作中的应用日益广泛。在中学数学教学方面，这主要体现为多媒体技术教学等信息技术的应用。虽然多媒体技术的应用有诸多优点，但是如果使用不当也会引发一些问题。本文在分析多媒体技术教学在中学数学中的应用及存在问题的基础上，探讨了针对性的对策来解决这些问题。

简介：摘要在基础教育改革比较滞后的农村学校，学生具有基础差、知识面窄、见识少、反应能力较慢等特点。本文通过实际例子分析了在农村中学应该如何开展数学探究式教学设计。

简介：摘要山区农村学校学生在学习数学时往往由于个人原因、家庭教育、学校提供硬件及教师观念和师生关系等问题，导致学生在学习数学时出现大量的学困生。作为教师针对这些产生学困问题，进行了几年实践，把一些个人感觉还行的做法，做一个小结并交流。

简介：全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向，本文针对农村中学数学教育的薄弱环节，结合具体实际，提出自己一些有效的方法和措施。其中包括如何创设适合学生的教学背景、如何更新学生观念、激发学生学习兴趣及自己在山区中学数学教学中一些行之有效的方法和措施。

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简介：大学数学是理工类专业和经济管理类专业的必修课程,课程改革必须符合应用型人才培养的要求。通过对贺州学院转型发展和应用技术型人才配需实践总结,探讨大学数学课程改革的必要性,分析了大学数学课程存在的问题,从六个方面提出课程改革的思路。

简介：中、新、韩、日四国高中数学课程目标既有相同之处,也有不同之处。四国课程目标的内容层次大体一致,包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面;然而,四国在组成结构、知识与技能的内涵、数学能力的外延以及情感态度价值观的倾向性均存在差异。通过比较研究得到一些启示：应注重知识与技能之间的联系、数学学科与其他学科之间的联系;应注重应用数学工具的能力;适当精简情感态度价值观方面的内容。

简介：摘要随着新课改的深入，中学数学现有的教学模式逐渐无法适应时代变化下的教学标准，中学数学教学模式的改革和创新迫在眉睫。基于此，本文阐述了中学数学教学的创新和改革的重要性，并提出了新课程背景下中学数学教学的实施措施。

简介：摘要目前乡村中学学困生的特点主要是由学生缺乏学习数学的兴趣、乡镇中学学生学习习惯差、学生参与意识不强这三方面构成。要想转化学困生，教师除了要在教学中将自主探究与启发式讲授有机结合，还要适当开展小组合作学习、算法适度多样化，更要提高学生对数学学习的兴趣。

简介：摘要数学是思维的体操，思维培养是数学教学重要的目标，那就是使学生能够自主地运用数形结合的思想。数形结合是中学数学中一个重要的解决问题的方式方法，可以将数与形这两个重要的参量相结合，从而更好地去解决问题，可以使问题清晰化、简单化。

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简介：本文选取了中国、日本、韩国、新加坡、印度、法国、德国、俄罗斯、芬兰、关国、加拿大、南非共12个国家的高中数学课程标准，一方面，通过对课程标准中知识点的量化处理，得到了各国课标中平面解析几何的广度的排名，进而分析了直线与方程、圆与方程、圆锥曲线与方程和其他四个主题的知识分布和所占比重；另一方面，根据课标文本中平面解析几何单元的知识结构、呈现方式和教学顺序等对平面解析几何与其他知识的整合情况做了统计。希望能对我国正在进行的高中课标修订提供参考。

简介：在中学阶段,数学课程发挥着重要的作用,问题诱导教学法的应用,不仅能够培养学生自主学习的能力,也能够提高学生的学习效率。因此,现阶段教师面临的主要任务是如何在教学过程中全面推行问题诱导教学法。1问题诱导教学法的基本模式(1)教学模式的基本流程。图1是问题诱导教学法的基本流程,我们能够看出,在此系统运行过程中,学生发挥主体作用,教师起

简介：由于新课程的不断改革和发展，其中素质教育开始慢慢演化成为当今时代的主流，受到人们越来越多的关注和重视。素质教育的实施．不仅可以提高课堂教学的有效进行，而且对于学生本身的思维能力也会有所增强，同时，也可以提高中学数学教学的水平．为实施素质教育提供有利的必要条件，本文通过对素质教育的分析和研究，提出了关于中学数学教学中存在的相关问题。