简介：研究性学习是近年来国内教育界出现的一个新生事物,它在教育、教学和学习的理念与实践上都产生了积极的影响。在这一过程中,研究性学习对学习资源提出了许多新的要求。因此,重新配置学习资源,是目前国内基础教育领域急需解决的一个问题。而学校图书馆信息资源建设问题,又是学习资源的重要基础。

简介：摘要：党的十八大以来，特别是国办印发了关于全面加强和改进学校美育工作的文件，学校美育工作加速推进，实现了跨越式发展，取得了历史性成就。唱响了立德树人的“主旋律”——将社会主义核心价值观融入美育课堂教学、课外活动、校园文化建设全过程，大力传承和弘扬中华优秀传统文化。课程对民族服饰赏析与探究，实地考察、体验扎染、服饰图案创意设计、绘画体验等教学实践，培养学生兴趣爱好，引领学生树立正确的审美观，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感。

简介：课程资源的开发涉及到自然和社会的许多方面，英国一直具有校本课程开发的传统。在课程开发内容方面，英国的校本课程包括综合性、地区性和适应社会的变化课程，中国和英国相比较，作为文本的校本课程资源以及其开发理念都有不同。由于从课程与知识观、课程与权力的视角以及权力机构对课程知识层次的体认等方面存在着较多的差异，就直接导致了中国和英国有着不同的校本课程资源。

简介：【摘要】：书画是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。书画教育可以激发学生的民族自豪感和自信心，培养爱国情怀。那么，如何有效的挖掘书画教育资源，做好书画校本课程研发成为了当前学校文化发展的关键问题，因此，本文进一步分析分整书画教育资源的方法，针对书画校本课程开发过程中面临的课程开发氛围不浓厚、老师专业素质待提高、课程开发能力不足等问题，最后总结出解决书画校本课程研发困境的有效策略。

简介：陶行知先生倡导的"生活教育理论""社会即学校""生活即教育"的教育理念对综合实践活动校本课程的开发有着十分积极的意义。综合实践活动校本课程开发没有现成的教材作为依据,教师需要根据学校条件,地方的自然、经济、文化资源,密切联系学生的生活,开发出满足学生需要的校本课程。下面,笔者就如何挖掘闽侯县以及闽侯县洋里乡的地方资源,开发综合实践活动校本课程,谈谈自己

简介：【摘要】校本课程是学校在国家教育方针指导下，为落实学校办学特色，发展学生的特长和教师的特点而自主确定的课程。开发校本课程是对国家课程、地方课程的重要补充，是对课程内容的丰富和发展;是反映学校特色，关注教师专业发展，鼓励教师的创新热情，对促进学生发展有着重要意义。

简介：【摘要】《教育信息化十年发展规划2011-2020年》确立了“应用驱动，共建共享”的工作方针，要求提供优质数字教育资源，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，探索建立以学习者为中心的教学新模式，使学生从被动学习到主动学习，提高信息化教学水平。本文探讨开发龙舟校本课程数字化配套教学资源的原则与途径，并给出相关的思考与建议。通过开发龙舟校本课程数字化配套教学资源，提高龙舟校本课程的实施效果。

简介：摘要:对于一些少数民族来说,民族之间的民间艺术资源也是幼儿园的园本课程建设中非常好的利用资源。作为少数民族的羌族来说,去研究民间艺术资源可以在开发应用中得到好的使用,也能够去培养幼儿园里幼儿的良好品质。【1】我们可以从羌族的各项文化艺术和文化修养来入手,不仅可以更好的去传承和弘扬羌族的传统特色的文化,还能够带动幼儿园更好的发展,目前羌族的各项文化也是非常有艺术特色的,通过少数民族的民间故事和民间的各项游戏来反应带动幼儿的成长,这样可以作为幼儿园园本课程开发非常有利的资源使用。

简介：摘要：在我国的幼儿园教学领域中，加强本土的乡土资源利用，在课程中具有重要的作用，因此，有关部门应该加强对于乡土课程资源的开发和利用，是我国丰富的乡土资源，能够为幼儿园的课程开发提供支撑。在我国的一些乡土资源课程中，具有很多富有价值的乡土园本课程，对幼儿园幼儿的教育具有非常重要的作用。因此，本文通过在园本课程中加入乡土资源进行了简单的阐述，对于乡土资源在教育领域中的应用提出了一些建议。

简介：摘要：本文主要介绍了幼儿园园本课程资源的范畴：人力资源、物质资源、社区资源和网络资源，针对这些资源提出了有效的开发利用路径：多媒体资源共享、提高教师综合素质、优化校园课程管理、评估社会发展需求，希望对幼儿园教学发展有所助益。

简介：摘要：随着教育体制改革不断深入，各阶段教师都在不断改革和创新课程教学模式，运用新型教学模式构建高效课堂。校本课程资源主要指的是以学校为本位，在领导、专家、教师、学生与家长的共同参与下，打造适合新时期学生发展的地方课程教学模式，保证开发的校本课程资源要与国家课程、地方课程保持一致。本文是对初中语文校本课程资源开发的问题及建议研究，通过深入研究发挥出校本课程资源的最大作用，保证初中语文课程教学的有效开展。

简介：摘要：山西，这片古老而神秘的土地，孕育了丰富多彩的文化资源。从云冈石窟的佛光到平遥古城的砖瓦，从晋商的智慧到红色革命的火种，山西文化资源的独特性和多样性为校本课程的开发提供了丰富的素材。本文探讨如何将这些宝贵的文化资源融入校本课程，以激发学生的学习兴趣，培养他们的文化自信和创新能力。

简介：摘要：小学体育教学过程中有很多的球类项目，其中足球教学能够提高学生的兴趣和体能，还可以发展学生的体育特长。素质教育背景下，小学足球体育事业也迎来了发展的新机遇，很多有特长、有爱好的学生可以跟上时代发展的步伐，实现自己人生价值。小学足球校本课程要在新课改的浪潮中抓住机遇，转变观念，规范行为习惯，提高学生的身体素质，实现学生的德智体美全面共同发展。

简介：摘要： 为了丰富校园文化，探索南宁城市记忆和校园特色文化实践相结合的有效途径，调动学生参与研究性学习的内驱力，文章以“多彩南宁”校本课程为例，分别从研究选题根植城市记忆、研究过程拓宽生活课堂、研究呈现凸显多元色彩三个方面基于南宁城市记忆的研究性学习进行了探讨。

简介：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。小学生对周围的世界有与生俱来的探究兴趣和需要，因此应该强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。《科学课程标准》提出了学校、家庭和社区课程资源的利用和开发。科学课教师在科学教学实践中必须善于发动和带领学生，根据本地资源，

简介：研究性学习与传统教学的资源观存在明显的区别，研究性学习首先要建立新的“资源观”。从当前教育实际出发，我校建立了“以学为主，学教结合”的资源观，并进行了在这一观点指导下的资源模块建立的探索，还建立了一套良好的资源管理与应用机制。

简介：【摘要】教学资源是实施教学计划、实现既定教学目的的重要手段，它的开发与使用成效将直接关系到小学道德与法治教育教学的总体成效。本文从校本资源、生活资源和时政资源三个角度探讨了小学道德和法治教育资源的发展和运用，以青岛西海岸新区阅武路小学“武道润德”校本课程为例，研究道德与法治教育与校本资源的融合路径。

简介：摘要：随着时代的不断发展，我国教育模式发生了不同程度的变化，教师想要对学生做到全面教学，需要转变教学理念，对校本课程资源做到深度挖掘，明确教材教学重点，这样才能帮助学生发展自身核心素养。小学道德与法治课程是培育学生价值的重要途径，所以本文主要讲述了该学科校本课程资源的开发方式，希望可以给教师提供一些帮助与借鉴，全面落实“立德树人”教育根本任务，实现小学道德与法治课程的改革。

简介：摘要：乡村文化作为振兴战略当中的重要保障之一，其本身对于新时期所开展的教学方向来说具有极为重大的意义。因此，乡村教师应当将传承与发扬优秀传统文化作为课程主体，在整合宝贵地方资源之后将其纳入教学范围之中。而由于乡村资源课程开发乃是国家课程开发当中相对应的一类开发模式。所以，它既能满足学生的具体学习需求，又能体现小学美术教学的主要特点。基于以上阐述特点，本文从小学美术课的教学现状出发，对如何利用乡村文化资源促进小学美术教材的发展作为方向并展开相关探讨，以期为我国小学美术教育行业提供相关参考。

简介：【摘要】教学资源是实施教学计划、实现既定教学目的的重要手段，它的开发与使用成效将直接关系到小学道德与法治教育教学的总体成效。本文从校本资源、生活资源和时政资源三个角度探讨了小学道德和法治教育资源的发展和运用，以青岛西海岸新区阅武路小学“武道润德”校本课程为例，研究道德与法治教育与校本资源的融合路径。