简介：摘要：随着社会的发展和教育改革的推进，小学生劳动教育逐渐受到人们的重视。作为培养学生综合素质的重要组成部分，劳动教育有助于培养学生的实践能力、动手能力和社会责任感。在劳动教育中，让小学生参与农耕体验活动是一种常见的形式。农耕体验活动是通过让小学生亲自投入到田园生活中，了解农耕文化、参与种植和耕作等实际操作，以促进他们对劳动的认知与体验。这种活动既能锻炼学生的动手能力和实践能力，又能增强他们的生态环保意识和农耕文化的传承。

简介：摘要:在园本课程开展过程中，幼儿的主动性、积极性、创造性是园本课程重要的评判标准，对于幼儿的发展来说，积极参与到幼儿园园本课程的实践过程之中，幼儿可以提升自己对农耕文化的理解与认识，而教师可以为学生提供了解农耕文化的平台，笔者结合农耕文化融入幼儿园园本课程的实践现状，对农耕文化融入到幼儿园园本课程的实践优化策略展开仔细的分析与深入的研究，为今后农耕文化的传承与弘扬以及幼儿园园本课程等各项工作的开展提供现实性的依据。

简介：教育现代化背景下整体建构农耕特色名校的实践研究,自课题成立以来就受到广泛的关注和不断地探究,以江苏省来安小学为例,农耕特色教育就是来安小学的办学特色,始终以提升学校的办学内涵和办学品味为关键点。特色学校的构建重点在于"特色"二字,也是基于学校处于农村而提出的构建模式,充分以农耕特色为主要的突破口,不断提升学校的办学特色和教学内容,形成不同于其他的农村办学特点,并逐渐增强自身的影响范围,构建出闻名的特色学校。就目前很多学校的农耕特色教学来看,仍有很多的不足之处,本文就在教育现代化背景下提出了整体建构农耕特色名校的具体措施。

简介：【摘要】当今社会，大部分幼儿的家庭条件都很不错，在家基本没有干过家务，出外更是不可能劳动，很多幼儿养尊处优，衣来伸手，饭来张口，事事由家人包办，自理能力很差，因此，为了改善这一现象，我们结合了园所特色，开展城乡农耕文化教育，对城乡农耕文化在幼儿园德育教育中的开展进行实践与探索，培养幼儿的劳动意识，养成劳动习惯，增强劳动能力，从而促进幼儿自理能力的提高。

简介：【摘要】农耕文化是指农村农户在进行农业经营活动的同时所自然产生的一个传统民俗文化，一般指针对农村的生产生活或者农户本身的娱乐而进行的农业民俗文化。由于社会的进步和经济的发达，许多都市开始提高了的步伐，乡村当中的人也在向都市走来，这也使得许多孩子在发展的过程中与大自然疏离，不利于孩子的认识系统建立与健全，也不利于农耕文明的发展。如果能够在现实的小学课程当中，进行传统农耕与文化教学除了能够训练孩子的社会实践能力与精神，而且还会使孩子们越来越熟悉与热爱中国传统文化，对于孩子们来说将具有很大的积极意义。

简介：摘要：新课程的实施，使教育不再以教材为导向，更多地关注教学资源的合理利用。由于缺乏环境和其他资源，乡村幼儿园的教学受到了一定的影响。因此，在实践中，教师可以利用本地的农耕资源，来弥补基础条件的不足。文章对乡村幼儿园如何有效地运用本地农耕资源开展活动进行了简单的剖析。

简介：摘要：将黄河流域的农耕文化有机融入到农村小学劳动教育是传承中华优秀传统文化的方法之一。而在农村小学传承这一优秀传统文化的方法包括开展实践活动、优化课程设计、举办农耕文化活动和节庆、对教师进行培训以及家校社协同教育，将黄河流域农耕文化有机的融入到农村小学劳动教育，将能培养他们对传统文化的热爱和责任感，同时为农村社区的可持续发展贡献力量。

简介：【摘要】特色校本课程实施赋能乡村教育振兴，人工智能校本课程为教育高质量发展增添活力，然而在开发实践中面临着许多制约因素，如何充分利用乡村特色文化开发人工智能课程，需寻求破解之道，探索乡村教育振兴视域下人工智能农耕校本课程的开发路径。

简介：摘要：德、智、体、美、劳相互独立，彼此渗透，互相促进。其中劳动教育与德育在教学目标、教学内容上存在共通之处。劳动教育以树立学生正确的劳动价值观，热爱劳动，劳动人民，奉献社会为目标，这也是学校德育教育的内容之一。姜山镇实验中学（以下简称镇中）开展的“真善美”农耕劳动实践课程，落实“知行合一，以劳树德”的教育方针，以提高学生劳动能力，树立正确劳动价值观，进而形成良好的品德观念和品德行为为教学目标。本文根据镇中实践课程内容，总结实践优秀经验，展望劳动实践新发展。以此，助力“五育”并举政策落地，推动学生全面发展。

简介：摘要：农耕文化是中国优秀的传统文化传承，针对目前农机专业人才培养现状，本文以农耕文化为背景，探索农耕文化与涉农专业的内在联系，并全面分析农耕文化在专业建设中的应用与实践，服务农机专业“浓乡型”人才培养。

简介：陵川县田庄村流传两段口述史：一是大禹治水,二是田庄人创作了《蝴蝶杯》.在历史结构与功能的视解下考察这两段口述史可以发现,前者是田庄村农耕历史的描述,后者是对农耕文明价值内涵的阐释.在村落历史与空间遗产中,口述史展示出了村落的立体影像,是村落过去的记忆,更是当下村落文化的载体.

简介：本文主要考察了丰城方言1的农具类、农事类和农作物类等三个方面的方言词汇,从方言学和词汇学的角度对赣地传统农耕文化进行探究,认为赣地传统农耕文化有以下三点内涵：（一）农具以传统农具为主,取材自然,分工细致且种类繁多;（二）耕作过程沿袭自古流传下来的耕作工序,遵循农作物的生长过程,重视施肥,农家肥的获取途径多样化;（三）水稻为主要粮食作物。

简介：摘要：本文旨在探讨如何将中国的二十四节气融入幼儿园教育中，以开展农耕文化的实践与研究。教师要结合节气的自然变化与农耕活动，设计一系列教育活动，使幼儿能够亲身体验和了解中国的农耕文化。许多研究结果显示，这种实践性的教育方式不仅加深了幼儿对自然环境的认识，还培养了他们的观察力、动手能力和团队协作精神。本文总结了实践过程中的经验教训，并提出了进一步推广该教育模式的建议。

简介：摘要：小学生天生好动，对事情富有兴趣的特性，所以在学校的劳动教学中老师要注意充分调动学生的兴趣，在课堂教学的过程中注重提高学生的探索学习能力，并以此激发学生对学习的积极能动性。中小学的劳动教育重要环节课程，应当坚持以全面落实劳动教育为培养的总体目标、以认真地按照中小学生身体发展规律、指导中小学生依托学校农耕园开展劳作实验、提高劳动意识与保护、发挥以身示范作用为指导，着力其基本内容，突出其教育重点。

简介：摘要：农耕文化是中华民族的重要文化遗产，也是人类文明发展的重要标志。本研究旨在探讨幼儿园农耕文化体验活动对幼儿自然观察力发展的影响。研究采用问卷调查和观察记录相结合的方法，对参与农耕文化体验活动的幼儿进行了自然观察力测试。结果表明，参与农耕文化体验活动的幼儿自然观察力得分显著高于未参与活动的幼儿，表明农耕文化体验活动有助于促进幼儿的自然观察力发展。

简介：摘要：中国历史发展悠久，优秀传统文化数不胜数，是人类发展中遗留的宝贵财富，更是人类智慧和精神品质的凝聚。“双减”背景下，优秀传统文化中的农耕文化步入人们的视野，将其融入到初中德育德育中，对德育的建树有着重要价值。优秀农耕文化中蕴含着丰富的德育元素，将其融入德育教学中，学生的文化视野得到拓展，精神品质得到锤炼，并形成良好的道德思想和行为，推进了学生全面发展。基于此，本文对“双减”背景下优秀农耕文化融入初中德育课教学的路径进行了探究，以推进初中德育教学的改革创新。

简介：摘要：本文探讨了幼儿园农耕课程在项目化活动背景下的优化设计与实施路径。本文的研究将为幼儿园农耕课程的改革与创新提供有益的参考和借鉴。

简介：摘要：本文旨在探讨利用上思县传统农耕文化开发幼儿园户外区域游戏的可行性和意义。通过对上思县传统农耕文化的概述，幼儿园户外区域游戏现状与需求的分析以及基于上思县农耕文化的幼儿园户外游戏设计策略的讨论，本文旨在为提升幼儿园户外游戏的教育价值提供一定的参考。

简介：摘要：文章主要探讨基于地理实践力培养下的校园农耕劳动课程的设计与实施。通过分析地理实践力的内涵和特点，结合校园农耕劳动课程的教育价值，提出了校园农耕劳动课程的设计原则和实施策略。通过实践案例分析，验证了校园农耕劳动课程在地理实践力培养中的有效性。表明校园农耕劳动课程可以有效提高学生的地理实践力，有利于促进学生的全面发展。

简介：摘要：本文旨在探讨如何融合农村生活与农耕文化，以促使幼儿更好地接触农艺课程。通过对农村生活与农耕文化的调研和分析，结合教育理论和实践经验，提出了一系列具体方法与策略。研究发现，将农村生活与农耕文化融入幼儿园教育可以激发幼儿的学习兴趣、培养耐心和动手能力，提升他们对农业知识的理解和认知水平。本文对于促进幼儿全面发展、增强农耕文化传承具有重要意义。